六年级上语文课外阅读专项训练四答案讲课稿.docx

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六年级上语文课外阅读专项训练四答案讲课稿

六年级（上）语文课外阅读专项训练（四）

——联系实际，深入思考，理解文章内容

班级：

姓名：

一、阅读专项训练。

屎壳郎出国

1978年我国与澳大利亚签订了一项贸易协定，由我国向澳大利亚大量出口屎壳郎，这多么有趣呀！

澳大利亚为什么要买我国的屎壳郎呢？

②原来，澳大利亚是一个畜牧业十分发达的国家。

无边无际的草原上，数以亿万计的牛羊每天要排出几亿堆粪便。

牛羊的粪便长期堆积，导致牧草被毁，环境被污染。

澳大利亚买我国的屎壳郎，正是为了解决这一难题。

③屎壳郎是草原的“清道夫”，它们在草原上把大堆的粪便做成一个又一个粪球，又挖出泥土把粪球推入地下，然后在粪球里产下自己的卵。

这些粪球在发酵发热的过程中孵化出了幼虫，为幼虫提供了养料，同时也为草原清除了垃圾，为牧草施了肥。

④正是这些屎壳郎的劳动疏松了土壤，促进了牧草生长，使大自然恢复了和谐，使草原恢复了生机，因此，澳大利亚繁荣的畜牧业还有我国的屎壳郎一份功劳呢！

1、澳大利亚购买我国的屎壳郎是想解决的难题。

屎壳郎能解决这个难题是因为

2、在日常生活中，听到屎壳郎这个名字，我们可能会感觉；读了短文后，我们会感觉

。

这让我们想起《鹿和狼的故事》中的一句话：

3、查资料，了解还有哪些动物有与屎壳郎类似的功能，能够清理地球上的废物、垃圾，发挥着“地球清道夫”的作用，写出两个：

、。

二、阅读综合训练。

狼毒草的启示

毒草，是一种生长在草原上的毒性很大的野草，羊吃了之后轻者大病一场，影响成长，重者不治而亡。

所以，牧民对狼毒草恨之入骨，想尽办法要除尽它们。

②可是，在偌大的一个草场里，即使集中人力进行搜索拔除，也只能是收效甚微，缓不济急。

于是，人们寄希望于除草剂。

但是狼毒草在草原上呈星点分布，广喷遍施除草剂，肯定是得不偿失的。

③那么如何除掉狼毒草这一害呢？

④开始，科学家一时半会儿找不到一个妥当的解决办法，而放弃终归不是办法。

渐渐地，通过研究，科学家对这种剧毒草有了更进一步的发现——狼毒草的蛋白质含量奇高。

如此富含蛋白质的草，正是牧羊再理想不过的食草。

⑤科学家找到了解决难题的钥匙，不一定非要灭除狼毒草，而是可以加以利用。

本着这一思路，科学家很快研制成功了一种药剂，注射到羊身上，可使羊吃到狼毒草后自行解毒，不再中毒，同时又保留了狼毒草高蛋白的营养价值，起到快速育肥牧羊的作用。

就这样，一道科学难题被攻破了，狼毒草从此给牧民带来了可观的经济效益.

⑥细想起来，这个难题的解决是如此奇妙。

其解决之道在于科学家并没有一味地采取消除不利这一定式思维，而是开阔思路，掉头转弯，运用了与减法思维相对的加法思维加以解决。

⑦其实任何不利都蕴含着有利的一面，任何难题都蕴含着巧妙的解决之道，这就要看我们能不能转变思路，像科学家不再执意灭除狼毒草而将它变害为宝加以善用那样，运用加法去解决问题。

为人也好，做事也好，处世也罢，多运用这种加法思维，定会取得利人利己的双赢局面。

1、“可是，在偌大的一个草场里，即使集中人力进行搜索拔除，也只能是收效甚微，缓不济急。

”这句话中的“缓”指的是，“急”指的是。

“济”在字典中的解释有：

①过河，渡；②救，救济③帮助，补益。

“济”在“缓不济急”中的意思是  ，这个词语在这句话里的意思是  

2、第③段在文中的作用是。

3、牧民想消灭狼毒草是因为

，人们想到的、

等办法都无济于事，最后科学家之这样解决了问题：

。

4、这篇短文说明的主要道理是（）。

A．看待事物，不仅要看到它不好的面，还要看到它有益的―面，想办法利用它好的面为人类造福

B．只要我们认真思考，不懈地追求，就一定能够找到解决问题的方法，为人类造福

C．任何一种有毒的物质，都可以通过不同的方法，让它变成无毒的东西，只是看我们能不能找到这种方法

5、像这种转变思路解决问题的事例，生活中也有许多。

比如，我们可以把一些东西变废为宝。

请根据图片，按照短文“先提出问题再解决问题”的思路写一写把其中一个废品变废为宝的过程。

三、阅读芳草园。

种树老人

种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。

种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，临死的时候对远方来的侄子说：

“死了，就在沙丘上创个坑，把我理在树林里，千万不要用什么棺材。

”

老人从不种娇贵的树，只种杨树、柳树、榆树、枣树等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。

老人对树像对自己的孩子，从来都舍不得级坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树，老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。

十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。

只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……

村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道他不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道他不是。

直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：

“这些树至少值百十万呢”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

老人的树成材了。

人们说老人要盖小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇了……但老人仍然住在自己的上棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。

来年春天，老人的坟上长出一棵树，矮小但很粗壮。

人们都说，那是种树老人。

老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。

1、老人表示死后不要棺材是因为他（）。

A．没钱买B.一辈子勤俭死后也要节约C.怕别人砍树为他做棺材

2、村里人说老人是“傻子”“疯子”的原因是说

，老人“精明”的原因是

3、下面不能表现种树老人精神品质的一项是（）。

A.一辈子没有结婚，也没有孩子

B.“把我埋在树林里，千万不要用什么档材”

C.老人对树像对自己的孩子

D.哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来

4、老人留下的树林是什么样的呢？

展开想象，写一写。

六年级（上）语文课外阅读专项训练（四）参考答案

——联系实际，深入思考，理解文章内容

班级：

姓名：

一、阅读专项训练。

屎壳郎出国

1978年我国与澳大利亚签订了一项贸易协定，由我国向澳大利亚大量出口屎壳郎，这多么有趣呀！

澳大利亚为什么要买我国的屎壳郎呢？

②原来，澳大利亚是一个畜牧业十分发达的国家。

无边无际的草原上，数以亿万计的牛羊每天要排出几亿堆粪便。

牛羊的粪便长期堆积，导致牧草被毁，环境被污染。

澳大利亚买我国的屎壳郎，正是为了解决这一难题。

③屎壳郎是草原的“清道夫”，它们在草原上把大堆的粪便做成一个又一个粪球，又挖出泥土把粪球推入地下，然后在粪球里产下自己的卵。

这些粪球在发酵发热的过程中孵化出了幼虫，为幼虫提供了养料，同时也为草原清除了垃圾，为牧草施了肥。

④正是这些屎壳郎的劳动疏松了土壤，促进了牧草生长，使大自然恢复了和谐，使草原恢复了生机，因此，澳大利亚繁荣的畜牧业还有我国的屎壳郎一份功劳呢！

1、澳大利亚购买我国的屎壳郎是想解决牛羊的粪便长期堆积，污染了环境的难题。

屎壳郎能解决这个难题是因为它们把大堆的粪便做成粪球，把粪球推入地下，既为草原清除了垃圾，又为牧草施了肥。

2、在日常生活中，听到屎壳郎这个名字，我们可能会感觉很恶心；读了短文后，我们会感觉

屎壳郎对人类有益，它们的功劳不容抹杀。

这让我们想起《鹿和狼的故事》中的一句话：

仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。

3、查资料，了解还有哪些动物有与屎壳郎类似的功能，能够清理地球上的废物、垃圾，发挥着“地球清道夫”的作用，写出两个：

海洋清道夫——海鸥、地面清道夫——乌鸦。

二、阅读综合训练。

狼毒草的启示

毒草，是一种生长在草原上的毒性很大的野草，羊吃了之后轻者大病一场，影响成长，重者不治而亡。

所以，牧民对狼毒草恨之入骨，想尽办法要除尽它们。

②可是，在偌大的一个草场里，即使集中人力进行搜索拔除，也只能是收效甚微，缓不济急。

于是，人们寄希望于除草剂。

但是狼毒草在草原上呈星点分布，广喷遍施除草剂，肯定是得不偿失的。

③那么如何除掉狼毒草这一害呢？

④开始，科学家一时半会儿找不到一个妥当的解决办法，而放弃终归不是办法。

渐渐地，通过研究，科学家对这种剧毒草有了更进一步的发现——狼毒草的蛋白质含量奇高。

如此富含蛋白质的草，正是牧羊再理想不过的食草。

⑤科学家找到了解决难题的钥匙，不一定非要灭除狼毒草，而是可以加以利用。

本着这一思路，科学家很快研制成功了一种药剂，注射到羊身上，可使羊吃到狼毒草后自行解毒，不再中毒，同时又保留了狼毒草高蛋白的营养价值，起到快速育肥牧羊的作用。

就这样，一道科学难题被攻破了，狼毒草从此给牧民带来了可观的经济效益.

⑥细想起来，这个难题的解决是如此奇妙。

其解决之道在于科学家并没有一味地采取消除不利这一定式思维，而是开阔思路，掉头转弯，运用了与减法思维相对的加法思维加以解决。

⑦其实任何不利都蕴含着有利的一面，任何难题都蕴含着巧妙的解决之道，这就要看我们能不能转变思路，像科学家不再执意灭除狼毒草而将它变害为宝加以善用那样，运用加法去解决问题。

为人也好，做事也好，处世也罢，多运用这种加法思维，定会取得利人利己的双赢局面。

1、“可是，在偌大的一个草场里，即使集中人力进行搜索拔除，也只能是收效甚微，缓不济急。

”这句话中的“缓”指的是人工拔除狼毒草，“急”指的是除尽狼毒草。

“济”在字典中的解释有：

①过河，渡；②救，救济③帮助，补益。

“济”在“缓不济急”中的意思是 ②，这个词语在这句话里的意思是 人工拔除狼毒草太慢，不能满足人们急于清除狼毒草的迫切愿望

2、第③段在文中的作用是承上启下。

3、牧民想消灭狼毒草是因为羊吃了狼毒草轻者影响成长，重者不治而亡

，人们想到的人工拔除、

喷除草剂等办法都无济于事，最后科学家之这样解决了问题：

研制成功一种药剂，注射到羊身上，使羊吃了狼毒草后可以自行解毒。

4、这篇短文说明的主要道理是（A）。

A．看待事物，不仅要看到它不好的面，还要看到它有益的―面，想办法利用它好的面为人类造福

B．只要我们认真思考，不懈地追求，就一定能够找到解决问题的方法，为人类造福

C．任何一种有毒的物质，都可以通过不同的方法，让它变成无毒的东西，只是看我们能不能找到这种方法

5、像这种转变思路解决问题的事例，生活中也有许多。

比如，我们可以把一些东西变废为宝。

请根据图片，按照短文“先提出问题再解决问题”的思路写一写把其中一个废品变废为宝的过程。

我们喝完饮料后的易拉罐，放在家里很乱；扔到垃圾桶中，如果不分类处理会对土壤造成污染。

怎么解决这个问题呢？

我想到了一个办法：

把易拉罐的上部和底部剪去，然后把罐身做成镂空的，这样就做成了台灯罩。

也可以用易拉罐做一个花盆，制成盆景，这样既解决了环境污染问题，又让家里更漂亮、更温馨了。

三、阅读芳草园。

种树老人

种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。

种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，临死的时候对远方来的侄子说：

“死了，就在沙丘上创个坑，把我理在树林里，千万不要用什么棺材。

”

老人从不种娇贵的树，只种杨树、柳树、榆树、枣树等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。

老人对树像对自己的孩子，从来都舍不得级坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树，老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。

十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。

只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……

村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道他不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道他不是。

直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：

“这些树至少值百十万呢”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

老人的树成材了。

人们说老人要盖小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇了……但老人仍然住在自己的上棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。

来年春天，老人的坟上长出一棵树，矮小但很粗壮。

人们都说，那是种树老人。

老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。

1、老人表示死后不要棺材是因为他（C）。

A．没钱买B.一辈子勤俭死后也要节约C.怕别人砍树为他做棺材

2、村里人说老人是“傻子”“疯子”的原因是说老人只知道种树、护树，不知道享受

，老人“精明”的原因是老人的树林至少值百十万

3、下面不能表现种树老人精神品质的一项是（A）。

A.一辈子没有结婚，也没有孩子

B.“把我埋在树林里，千万不要用什么档材”

C.老人对树像对自己的孩子

D.哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来

4、老人留下的树林是什么样的呢？

展开想象，写一写。

春风吹来，河岸上的柳树率先冒出了新芽，和早起的燕子调皮地打着招呼，远远望去，柳树满头珠翠，绿得像烟像雾。

杨树也不甘示弱，几天工夫，叶子就迅速展开，像一把把小扇子在风中摇摆，恨不得连天空都染绿。

榆钱一嘟噜一嘟噜的，把枝条都压弯了。

松鼠在树枝上跳来跳去，喜鹊、乌鸦比邻而居……还有什么地方比这里更像天堂呢？

加法原理和乘法原理

2011寒假班五年级上

加法原理：

完成一件工作共有N类方法。

在第一类方法中有m1种不同的方法，在第二类方法中有m2种不同的方法，……，在第N类方法中有mn种不同的方法，那么完成这件工作共有N＝m1＋m2＋m3＋…＋mn种不同方法。

运用加法原理计数，关键在于合理分类，不重不漏。

要求每一类中的每一种方法都可以独立地完成此任务；两类不同办法中的具体方法，互不相同（即分类不重）；完成此任务的任何一种方法，都属于某一类（即分类不漏）。

合理分类也是运用加法原理解决问题的难点，不同的问题，分类的标准往往不同，需要积累一定的解题经验。

乘法原理：

完成一件工作共需N个步骤：

完成第一个步骤有m1种方法，完成第二个步骤有m2种方法，…，完成第N个步骤有mn种方法，那么，完成这件工作共有m1×m2×…×mn种方法。

运用乘法原理计数，关键在于合理分步。

完成这件工作的N个步骤，各个步骤之间是相互联系的，任何一步的一种方法都不能完成此工作，必须连续完成这N步才能完成此工作；各步计数相互独立；只要有一步中所采取的方法不同，则对应的完成此工作的方法也不同。

这两个基本原理是排列和组合的基础，教学时要先通过生活中浅显的实例，如购物问题、行程问题、搭配问题等，帮助孩子理解两个原理，再让孩子学习运用原理解决问题。

运用两个原理解决的都是比较复杂的计数问题，在解题时要细心、耐心、有条理地分析问题。

计数时要注意区分是分类问题还是分步问题，正确运用两个原理。

灵活机动地分层重复使用或综合运用两个原理，可以巧妙解决很多复杂的计数问题。

小学阶段只学习两个原理的简单应用。

【题目1】用1角、2角和5角的三种人民币（每种的张数没有限制）组成1元钱，有多少种方法？

【解析】运用加法原理，把组成方法分成三大类：

①只取一种人民币组成1元，有3种方法：

10张1角；5张2角；2张5角。

②取两种人民币组成1元，有5种方法：

1张5角和5张1角；一张2角和8张1角；2张2角和6张1角；3张2角和4张1角；4张2角和2张1角。