极力打造一支人民满意的高品位教师队伍.docx

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极力打造一支人民满意的高品位教师队伍

极力打造一支人民满意的高品位教师队伍

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同志们：

今天上午咱们召开了全镇小学教育工作会议，今年暑期师德建设工作进行具体布置、全面启动。

目的就是要深切贯彻落实《教育部关于进一步增强和改良师德建设的意见》和《县关于进一步增强和改良师德建设的实施意见》精神,切实增强教师职业道德建设，树立我镇教师队伍良好风貌和教育系统新形象，办人民满意的教育。

因此镇中心校决定从今天起，利用二十天时间在全镇教育系统进一步开展师德建设活动。

主题是“规范行为，塑造职业形象”、“奉献爱心，履行职业责任”、“崇教厚德、提升职业追求”。

通过学习、反思、整改、完善制度和健全办法等办法，进一步端正全镇广大教职员工的教育思想，转变育人观念，提高师德修养水平，尽力建设一支依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的高素质的教师队伍。

今天的大会，既是一次动员会，又是一次工作部署会。

适才，吕校长宣读了县教育系统深切开展师德建设活动的实施方案，为弄好这次活动，下面我讲三点意见：

一、提高熟悉，统一思想，深刻理解增强师德建设的重要性

教育是国家发展的基石，教育是事关国家前途、民族命运的事业。

教师是教育事业的根本，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

国务院总理温家宝3月5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时指出：

“为了增进教育发展和教育公平，将采取两项重大办法：

一是从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校成立健全国家奖学金、助学金制度，这是继全数免去农村义务教育阶段学杂费以后，增进教育公平的又一件大事。

二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，成立相应的制度。

这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚气氛，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培育大量优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年关身做教育工作者”。

国家和全社会之所以如此尊重教师，就是因为教师是一个超级特殊的职业，教师的劳动产品是人，教师的劳动始终具有示范性，教师的道德修养、道德情操、作风仪表、治学精神乃至工作态度都对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因素无法替代的。

灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培育。

高贵而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源，往往决定学生一生的发展方向和发展水平。

因此，教学者必先学为人师，育人者必先行为世范。

相对其他职业而言，对教师职业道德的要求，就是要高于普通、先于一般、优于其他。

咱们选择了教师这个特殊的职业，也就意味着咱们接受了这种规范的要求，而且没有任何推延和拒绝的理由。

所以，增强师德建设，是职业的要求，是时期的需要。

一、增强师德建设，是践行“三个代表”重要思想和树立社会主义荣辱观的具体表现。

国运兴衷，系于教育，教育成败，系于教师，教师素质，重在师德。

广大教育工作者肩负着振兴民族的历史重托，承载着人民的希望和企盼。

随着社会的进步、经济的发展，人民群众对教育的希望愈来愈大，对优质教育的需求愈来愈高，如何办好让人民满意的教育是摆在广大教育工作者眼前的一项紧迫任务。

当前，全国上下正在深切学习“三个代表”重要思想和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

用科学的发展观尽力构建和谐社会，如何对青少年进行思想道德教育和荣辱观教育，广大教育工作者具有义不容辞的责任。

学校是对青少年进行思想道德教育的主阵地，咱们必需依照党的教育方针，按照中央的统一部署，把德育工作放在首位，贯穿于教育的各个环节，其前提就是增强教师的思想道德建设。

师德不高贵，教师就没有理想，也就培育不出有理想的社会主义交班人；师德不高贵，教师就没有做好教育教学工作的真正动力，就不会培育出有知识、有能力的建设者；师德不高贵，教师就没有高贵健全的人格，就不会培育出知荣辱、与人为善的高贵人材。

因此，要从讲政治、谋全局的高度，增强师德建设，规范教育行为，打造诚信品质，办人民满意的教育。

二、增强师德建设，是贯彻党的教育方针和推动素质教育的内在要求。

贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，不仅需要教师转变教育思想和观念，提高现代教育技术，更重要的是教师应拥有优良的师德。

教师本人就是学校里最重要的师表，是最直观的模范，是学生活生生的表率。

有了过硬的师德作为基础，教师才有责任感和使命感，才会孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储蓄，实现从“教书匠”向专家型、学者型教师的跨越，永葆青春和活力。

这样的教师是全面推动素质教育最重要的力量。

因此，贯彻党的教育方针和推动素质教育的进程与增强师德建设的进程是一致的，是彼此依存和彼此增进的。

咱们必需要站在“培育什么人、如何培育人”的高度，站在确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，站在全面建设小康社会和实现中华民族伟大振兴的高度，及落实科学的发展观，实施科教兴国、人材强国战略的高度，进一步增强师德建设。

3、增强师德建设，是重塑教师形象和推动教育跨越式发展的迫切需要。

教育发展教师为本，教师素质师德为本。

教育的内涵发展、教育教学质量的提高主要取决于教师的思想政治素质和业务素质。

高素质的教师可以弥补办学条件的不足，相反，即便有了现代化的办学条件，而轻忽了教师在发展教育事业中的主体作用，也不可能办出质量较高的学校。

业不精为师是大忌,德不高为师是大害。

所以，建设高素质的教师队伍，必需把师德建设摆在加倍突出的位置，这是提高教育教学质量的核心问题。

教师的言行不仅反映自身师德水平的高低，而且无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。

最近几年来，教师队伍整体的主流是好的，绝大多数教师忠于党和人民的教育事业，酷爱学生，为人师表，钻研业务，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献，以自己的实际行动博得了学生、家长、社会的尊重和爱戴，为我镇教育事业的改革与发展做出了重大贡献。

涌现出一批模范教师和优秀教师和优秀班主任。

可是，咱们也必需看到，在经济大潮的冲击下，师德建设面临着严峻的挑战。

由于一些领域道德失范、诚信缺失，加上拜金主义、享乐主义、以权谋私等消极腐败现象，给教师的成长带来了不可轻忽的负面影响。

一些消极腐败的东西在侵蚀着咱们的校园，侵蚀着咱们的教师队伍，致使教师职业道德建设中出现了一些不容轻忽和亟待解决的问题。

极少数教师违背师德，精神空虚，行为失范，敬业精神不强；个别教师参与乱办班、乱补课，体罚与变相体罚学生；有的教师道德滑坡乃至违法违纪，引发了社会各界普遍关注和强烈反应。

这些问题已经不同程度损害了教师的形象和学校的声誉，如不及时认真加以解决，必将影响全镇教育事业的健康发展。

咱们必需予以高度重视，要采取有力办法切实加以解决。

二、突出重点，讲求实效，真正把师德建设活动落到实处

师德建设必然要从基础做起，从重点问题改起，不走过场，标本兼治，注重实效。

一、强化爱心教育，塑造良好的教师形象。

鲁迅先生有句话：

“教育是植根于爱的”。

没有爱就没有教育。

“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣！

”作为一名优秀称职的教师，最重要的就是要有一颗爱心。

师爱是师德的核心，是师德的灵魂。

它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想，它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

这种爱，从本职上讲是一种只讲付出不求回报，无私的没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。

学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，也就是在这个进程中，教书育人就实现了其根本功能。

咱们为何成为一名教师，咱们要做一名什么样的教师，这是师德建设必需回答的大体问题。

著名教育家陶行知说过一句名言：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。

”因此，教师必需用自己爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，才会收到较好的教育效果。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师在学生心目中占有超级重要的位置，学生老是把教师看做学习仿照的对象，因此，教师要从小事做起，从自我做起，身体力行；教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，甘做人梯，乐于奉献；教师要有追求真理，精益求精的职业精神，用高贵的道德情操感化学生，用科学的人生观引导学生，用博大的爱心关切学生，用精湛的学识教育学生，用健全的人格熏陶学生，用良好的形象影响学生，让学生们在教师的言传身教下健康成长。

二、发现培育典型，发挥示范引导作用。

提倡师德，既是观念的启迪，更是行为的引领。

师德建设可否取得预期效果，典型作用相当重要。

要采取典型示范、以点带面的建设思路，注意发现、培育、宣传身旁的典型，大力宣传先进典型的好思想、好作风、好经验，用典型鼓励、引导、感染和带动大家，尽力营造尊重先进、学习先进、争当先进的师德建设活动气氛，推动校风、师风、学风的健康发展，提高师德建设的整体水平。

3、解决突出问题，优化教师队伍。

首先，要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为。

酷爱学生是教师职业道德的重要内容，是对教师的大体要求。

但目前有个别教师对学生不是宁静自制、循循善诱，而是简单粗鲁，动辄体罚和变相体罚学生，给学生的身体和心灵造成了伤害。

咱们每一个教师必然要通过教育整顿，严格对照《中小学教师行为准则》的有关要求，规范自己的教育行为，杜绝体罚和变相体罚学生行为。

第二，要坚决反对有偿家教、向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为。

这些行为扰乱了正常的教学秩序，加重了学生的课业负担，打破了学生正常的学习秩序，加重了家长的经济负担，诱导了老师的唯利心理破坏了学校乃至社会的风气。

要通过教育整改，使广大教师把精力放在本职工作上，把时间用在教学业务上，用科学的教育方式提高教学质量。

第三，要重办教师违法乱纪行为。

在教育整改良程中，对那些违规行为，要发现一路，查处一路，决不姑息迁就。

对不听招呼，我行我素，屡教不改者，要坚决清除出教师队伍。

4、克服三种情绪，消除整改的思想障碍。

在师德建设活动中要坚决克服以下三种情绪：

一是抵触情绪。

可能有人以为开展师德建设活动会冲击教学工作，延误精力和时间，会影响教学质量，何况社会大气候如此，教育又何须小题大做，因此产生抵触情绪；二是畏难情绪。

以为冰冻三尺非一日之寒，教育界各种不良现象是连年慢慢积累形成的，积重难返，想抓抓不好，因此丧失信心；三是应付情绪，以为弄师德建设活动只是弄形式，虽然有问题，也只是避重就轻，走走过场，敷衍塞责。

这几种思想障碍必需坚决克服。

五、坚持四项原则，务求取得实效。

开展师德建设活动，必需统筹安排，扎实推动，讲求实效。

为此，在这次师德建设活动中，要坚持以下四项原则：

（一）是坚持正面教育为主的原则。

活动的目的，重在提高广大教师对职业道德建设重要性、紧迫性的熟悉，提高教师增强职业道德修养的自觉性，做到自省、自重、自觉、自律，通过自我教育、自我塑造，不断提高师德水平。

在开展活动的进程中，要在创新教育方式、方式，提高教育效果上下足功夫。

要摆布好“教”和“管”的关系，分清主次，把握好“度”，切不可片面强调管理，轻忽教育的主导作用。

特别是在查摆问题和整改提高的进程中，必然要坚持实事求是的原则，摆事实、讲道理、查本源、知危害、重更正、促提高，对事不对人，既要做到问题一个不漏，又要避免闹不团结的现象。

（二）是坚持以人为本的原则。

教育发展，教师为本，教师是教育事业的主体。

弄好教师职业道德建设，必需遵循政治思想工作的一般规律，尊重教师的思想认知规律，在强化教师管理的同时，要牢固树立全心全意依托教职工办勤学校的思想，关注教师的生存状态，尽力为教师发展创造条件，表现对教师的人文关切。

只有这样，才能使广大教师树立一路理想，培育高贵的道德情操和敬业爱岗、教书育人的奋斗精神，才能形成有利于现代化教师队伍建设的舆论力量、价值观念、道德观念，从而推动教育事业蓬勃发展。

（三）是坚持以校为本的原则。

学校是教师活动的主要场所，也是对教师实施教育管理的主体，必需承担起教师职业道德建设的主要责任。

一所好的学校，其长期形成的特色校园文化，是增强教师职业道德建设的重要载体和优质资源。

各学校要充分发挥自身的主观能动性，在依照镇中心校统一部署的基础上，结合自身实际，创造条件，整合伙源，创造性地开展特色鲜明、有针对性、实效性的师德建设活动。

（四）是坚持标本兼治的原则。

教师工作是一种特殊的职业劳动，在教育教学进程中具有较强的独立性、灵活性。

咱们常说“教学是个良心活”，教师在教育中抱如何的劳动态度，表现如何的道德品行，完全取决于教师的责任感和心里的自我监督。

因此，教师职业道德教育，必需坚持强化自律的原则。

要通过集中学习、自我反思、开展活动、营造气氛、表率鼓励等，引导教师树立现代教育思想和教学理念，自觉遵守师德规范，自觉强化职业道德修养。

同时，又要坚持依法治教，依法管理，通过创新机制、健全制度、强化监督等，强化他律，增强对违背教师职业道德性为的约束和惩处，真正做到标本兼治。

三、强化责任，完善办法，不断创新师德建设的新机制

师德建设是一项工作要求高，涉及面广、影响深远的系统工程，为此，在这次师德教育活动进程中，必需增强领导，强化责任，完善办法，不断创新师德建设的新机制。

一、成立师德建设的领导机制。

各学校要高度重视师德建设，把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育教学整体计划和重要议事日程。

必需依照镇中心校的统一部署和安排，做到一层抓一层，一级对一级负责。

校长是师德建设工作的第一责任人，镇中心校成立师德建设工作领导小组，协调全镇师德建设工作，各学校也要成立相应的工作机制，切实增强对师德建设的领导，保证师德建设工作落到实处。

要因地制宜，进一步制订和完善师德建设规章制度。

师德建设工作的重点在学校，各学校都要把师德建设摆在教师工作的重要位置，贯穿于学校管理工作的全进程；要把师德建设与校风、教风、学风建设结合起来，全面推动学校工作。

学校班子成员要以身作则，率先垂范，要带头参加学习，带头开展批评与自我批评，带头剖析，带头整改，学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用；要充分发挥学校群团组织在师德建设中的踊跃作用，形成统一领导、齐抓共管的局面。

二、成立师德建设的考核机制。

要成立师德考评制度，结合教师学年度考核工作，把师德作为考核的重要内容和职务聘用的重要依据。

师德考核采取平时考核与年度考核相结合，学校考核与社会评价相结合的办法；考核结果作为教师奖惩、培训、聘用及教师职务评定、晋级晋职的重要依据，实行“师德问题”一票否决制。

3、成立师德建设的奖惩机制

要构建师德建设的奖惩机制，加大对师德高贵和教书育人成绩显著教师的表彰力度，要按期评选师德标兵、优秀班主任、优秀教师等，予以表彰和奖励，并作为职务晋升、职位聘用的依据；对违背教师职业道德性为的教师，要及时劝诫、警示或给予处分，停止其年度职位聘用，集中进行教育；对严重违背教师职业道德的教师要依法进行严肃处置，同时，要实行追责联带制度，追究校长的责任。

4、成立师德建设的监督机制。

一是要完善师德建设的监督网络。

应通过面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱，聘请“师德监督员”，自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，不断改良师德工作；成立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络，通过领导深切一线、教师互评、学生评议、家长反映和明查暗访等形式和途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。

二是要加大师德建设的督导评估力度。

把师德建设作为考核学校办学质量和水平的重要指标，纳入学校办学水平评估，凡是学校师德出现问题的，一概不得评为先进学校、文明学校、示范学校等荣誉称

五、成立师德建设的长效机制。

师德建设是教师队伍建设的灵魂和主要课题，是一项历史性的战略任务。

时期不断进步，教育不断发展，对教师的职业道德要求也在不断发展转变。

咱们要立足实际，着眼未来，坚持常抓不懈，成立和完善师德建设的各项长期保障机制。

必需成立健全一整套行之有效的实施方案，同时还要踊跃开展师德建设的理论研讨，构建师德建设的平台，探索师德建设的新途径、新方式，不断丰硕师德建设的内涵，真正做到与时俱进，表现鲜明的时期特色，确保师德建设的长效性。

老师们，“教育是事业，事业的意义在献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。

学高为师，德高为范。

在新的历史时期，党和人民对教师提出了更高的要求，咱们要牢记自己的使命，振奋精神，凝心聚力，倾情奉献，尽力工作，认真履行一名光荣的人民教师的神圣职责，树师德，立师表，正师风，铸师魂，强师能，用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命，为办好人民满意的教育做出新的、更大的贡献！