课题申请书.docx
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课题申请书
年度
编号
襄阳市教育科学规划研究课题
申请书
课题名称
课题负责人
负责人所在单位枣阳市第二中学
邮编441200
电话
填表日期2015-4-12
襄阳市教育科学规划领导小组制
填表说明
一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。
二、封面上部的代码框不用填写。
三、每个课题限报负责人1名。
课题的主要负责人应有相应类别中级职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。
不具备中级职称的亦可申报。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表”栏目填写要求：
1.课题名称：
最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.主题词：
为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：
“小学教育模式的研究与实验”主题词：
小学模式
3.表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
4.表中部分栏目是由两个空框组成（如：
学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。
代码部分不用填写。
5.学科分类：
系指课题研究所属学科范围。
现暂按如下分类填写：
（1）教育基本理论；
（2）教育心理；
（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。
6.研究专长：
同学科分类。
7.主要参加者：
指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
8、本申请书请于6月20日前报襄阳市教育科学研究所（电话号码：
3553010邮编：
441021联系人：
姚继琴）
襄阳市教科规划领导小组办公室
年月日
、数据表
课题名称
有
效
课
堂
教
学
模
式
的
研
究
主题词
课
堂
模
式
研
究
学科分类
生
物
基础教育
研究类型
A
A.基础理论B.应用研究C.调查研究
D.综合研究
负责人姓名
张巨臣
性别
男
年龄
41
学历
本科
行政职务
专业职务
中学一级
研究专长
生物学基础教育
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
周艳明
女
1981.9
中学二级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
朱乐庆
男
1967.10
中学高级
生物基础教育
本科
枣阳市第二中学
杨红琴
女
1967.9
中学高级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
张瑜
女
1984.10
中学二级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
王杰
女
1988.7
中学二级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
杨柳
女
1986.10
中学二级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
周洁
女
1985.10
中学二级
生物基础教育
研究
硕士
枣阳市第二中学
何敏
女
1986.6
中学二级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
付东亚
男
1985.9
中学二级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
龚瑾
女
1990.9
中学二级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
孟莹莹
女
1985.10
中学二级
生物基础教育
本科
学士
枣阳市第二中学
推荐人姓名
黄万锋
专业职务
中学高级教师
工作单位
枣阳市第二中学
预期的主要成果
CG
A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G其他
筹集经费（单位：
元）1
3000元
预期完成时间2017年5月
二、课题论证
1、对研究课题的论证：
本课题研究的基本内容、重点和难点；省内外同类课题研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。
《基础教育课程改革纲要》指出：
“创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展”。
所以，要深刻理解课堂教学模式改革实质，对“有效性课堂教学模式”理念进行诠释，实现“促进学生全面、持续、和谐发展”的终极目标，切实达到学校、教师、学生的共同发展。
在学习、借鉴他人经验的同时，结合我校学生实际，开展“有效性”教学模式下，通过设计课型，问题设计，精心讲评，师生互动等研究，提升教师授课及组织课堂的能力，切实提高课堂的有效性，实现师生共同成长。
本课题研究的基本内容：
1.生物课堂教学应该遵循的基本原则和方法；
2.授课内容和课型如何匹配的研究；
3•如何在课堂上提高实验教学的可行性；4.如何在课堂上提高实验教学的有效性；
5•在生物课堂上如何导入、设问、答疑、训练等研究；
6.教师如何提高自身的知识和能力水平研究；
7.多媒体技术在生物课堂上的应用。
重点和难点：
1.授课内容和课型如何匹配的研究；
2.在生物课堂上如何导入、设问、答疑、训练等研究；
省内外同类课题研究状况：
高效课堂，有效课堂的研究从来都没有停止过，二十一世纪是一个多元化的世纪，这类研究更是如火如荼，众彩纷呈，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，也促进了课堂教学模式的革新。
省内外的同类课题研究取得了很多丰硕的成果，普遍的共识是：
信息社会新型人才培养所提出的最基本的要求是对信息的获取、分析、加工利用的能力。
这就要求学生学会高效率的自主、合作、探究性学习，要求教师从传统的教学模式中走出来，由课堂的主宰者变为课堂教学的组织者和引导者，让学生由被动的接受状态变为学习的主体，成为信息加工的主体和知识的主动建构者。
在可预见的将来，学校的师生都将更新“黑板+粉笔”的传统课堂，
替代其的是以生动、生成、合作、思维展示为关键词的高效课堂。
洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式、山东昌乐二中271结构模式等先进教学模式，还有河北衡水二中“四个5”课堂模式，石家庄精英中学“6+1”课堂教学模式，都是通过大胆的改革课堂教学模式，使教学质量得到显著提高。
研究方法：
本课题采用理论研究和实践研究相结合，重在实践研究，以文献法，观察法、调查法等为辅。
本课题的理论意义和实践意义：
1、改变传统的教学模式。
时代在不断前进，教育在不断发展。
长期以来，我们
的教学中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，“教师讲学生听”、
“教师讲学生练”的教学模式延续着“知识本位”的思想，在这种思想指导下，教师是课堂的主宰，学生配合着教师完美或不完美地完成着每一次教学,这样的教学造就了高分低能、造就了一批又一批面对一个新的问题情境不知所措、思维僵化、缺乏主动探究精神的学生。
通过改进课堂教学模式，让学生亲身经历知识的创造、丰富和深化过程，创设适当的教学情境，激活学生的思维，让他们在活动中学会探究、学会分析与思考。
2、提高教学质量，促进教师的自身发展，使其教学教研水平和专业化发展与教学质量同步进行。
3、在教学目标上，关注学生的全面发展，让学生养成自主学习习惯，为其终身学习及发展打下良好的基础。
4、在课堂教学师生关系上，建构一种新型的师生关系，真正确立学生的主体地位，在课堂整个教学过程中，让师生共同活动，民主相处，协调发展。
5、本课题研究的研究，可以进一步探究新时期实施素质教育的有效途径和方法。
&本课题目标的达成，是对生物教育理论和方法的丰富，可以寻求生物科学教
育理论与教育实际的最佳结合点。
2、对课题实施和完成条件的论证：
负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
我校为襄阳市级示范高中，省级文明单位，学校各方面实力都教强，具有课题研究所需要的一切保障。
1、学校领导集体年轻化、学历水平很高，教科研意识很强，对教育科研高度重视。
2、本课题组成员都至少是本科学历，具有较高的教育理论修养、扎实的学科专业功底、熟练的多媒体操作技术、很强的敬业与协作精神及健康的身体素质和良好的个性心理品质。
其中，课题负责人张巨臣，为中学一级教师，曾担任多年备科组长及教研组长，教学经验丰富，教学成绩突出，具有开拓创新精神，教研能力较强,精力充沛，能够胜任课题负责人工作，主要负责课题研究的协调组长，任务的安排布置，撰写开题和结题报告等。
杨红琴、朱乐庆两位老师都是中学高级教师，学校中层领导，多年高三把关，教育教学经验丰富，主要负责研究方法的指导，提出建议等。
周艳明老师,是我校生物教研组长，工作积极认真，善于思考，勇于创新，教学成绩突出，王要负责论文，报告等的撰写。
王杰、杨柳、周洁、孟莹莹、付东亚、龚瑾、何敏几位年轻老师都具有学士或硕士学位，知识面宽，理念新，工作积极
热情，是教育教学及科学研究的主力军，他们完全胜任本课题的研究工作，并能完成各项研究任务，主要负责资料的收集、整理等。
3、学校建有现代化网络中心、现代化实验室及图书馆，上网查资料及多媒体教学资源丰富。
学校其他各项设施也很齐全，后勤保障充分。
学校教育科研经费舍得投入，教师外出学习培训及课题研究所要开展的各项活动都有保障。
4、本校学生素质相对较高，适于配合开展相应的研究工作。
三、预期研究成果
主
序号
研究阶段（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担
人
要
1
申报课题、组织学习阶段
2015.4到2015.6
有效课堂教学模式的研
究的必要性
论文
张巨臣
阶
2
前期准备、调查学习阶段
2015.6到2015.7
开题报告
报告
全组教师
段
3
深入实施阶段
2015.8到2016.8
各课型教法，学法，检测题，课件等
论文，总结
全组教师
性
5
总结深化阶段
2016.9到2017.4
各种教学模式的总结
论文，报告
全组教师
成
6
结题阶段
2017.5
结题报告
结题报告、经
验交流材料
张巨臣
果
最
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
承担
人
终
1
2017.5
课件
光盘
全组教师
研
2
2017.5
教案
专著
全组教师
究
3
2017.5
学案
专著
全组教师
成
4
2017.5
教法学法研究方法
论文
全组教师
果
5
2017.5
结题报告
报告
全组教师
四、经费预算
经费预算总额
13000
自筹
1000
申请
1200
经费开支项目预算
1.资料费：
5000
2.调研差旅费：
4000
3•小型会议费：
500
4•计算机使用费：
5.打印费：
1000
6.成果评审费：
500
7.其他：
2000
五、课题负责人所在单位意见
1.申请书所填写的内容是否真实；
2.课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究;
3.所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；
4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。
单位科研管理部门公章单位公章
单位负责人签名：
年月日年月
日
六、县（市、区）教育科学规划领导小组办公室审核意见
公章
负责人签字:
七、襄阳市教育科学学术委员会学科组评审意见
专家意见
专家签字：
年月日
评审未通过原因
1.选题不当；6.课题论证不充分；
2.负责人的素质或水平不宜承担此课题；7.资料准备不够；
3.课题组力量不强或分工不当；8.最终成果不明确；
4.不具备完成本课题所需的基本条件；9.其他原因（加以说明）。
5.经过比较，本课题有更合适的承担人；
专家签字：
请在相应序号上打“2”
年月日
八、襄阳市教育科学规划领导小组办公室审批意见
公章
负责人签字：
年月日
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