初中音乐歌曲《保卫黄河》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中音乐歌曲《保卫黄河》教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级音乐教案《保卫黄河》

教学目标：

1.在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。

2、.在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。

教学重难点：

1、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

2、理解音乐作品的思想内容和民族精神。

3、歌曲轮唱。

教学准备：

课件、电子琴  

教学过程：

一、组织教学

听殷秀梅演唱的《长江之歌》走进教室。

1、问题：

哪位同学知道刚才进教室时听到的歌曲叫什么名字？

是的，这首歌曲的名字是《长江之歌》。

你们能感受到歌曲是什么样的情绪吗？

（激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情……）是一首赞美长江的歌曲。

二、学唱歌曲《保卫黄河》

1、导入：

同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗？

（黄河）

那你能跟老师说说你心中的黄河吗？

黄河，我们的母亲河，仅次于长江，为我国第二长河，黄河,是中华民族的母亲河.作为中华文明的发祥地,维系炎黄子孙的血脉.是中华民族精神与民族情感的象征.发源于我国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。

干流河道全长5464千米。

对，黄河是我们的母亲河，今天老师给大家带来一段我们母亲河的视频。

（播放视频）

看，这就是我们的母亲河，大家感觉怎么样？

（壮观）

（在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；中华民族的儿女，创造了灿烂的古代文化。

我们为黄河自豪，为黄河歌唱。

说到这里，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。

）

1.欣赏歌曲录音

大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？

（保卫黄河）这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》其中的第七乐章，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。

让我们再欣赏一遍歌曲。

（教师出示歌片）

2.再听歌曲录音

这首歌曲与《长江之歌》比较，在速度、节奏情绪上有什么不同？

你感受到了什么？

（坚定有力，干脆、快、紧凑、紧张、激烈……）我们一起来学唱《保卫黄河》。

3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。

（教师给予指导）

4.视唱曲谱。

5、纠正错误节奏：

大附点，小附点，休止符

师：

歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。

乐谱中旋律（书中最后两行）有什么特点？

应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪？

（教师引导学生回答，如果回答不上来，教师可以告诉学生。

）

师：

此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪？

生：

视唱曲谱，感受旋律情绪特点。

教师小结：

运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

6.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。

7.填词演唱。

我记得上节课留给大家的作业：

课后查阅《保卫黄河》的背景资料，下面来说说你们的成果吧？

课件展示：

“1931年，日本发动了“九一八事变”，开始了蓄谋已久的侵华战争，并在我们中国的土地上犯下了滔天罪行，大地呜咽，黄河咆哮，全国军民奋起抗日，打击侵略者。

1938年冬，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河，到达山西吕梁山革命根据地。

途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子……这一切激发了光未然创作的激情和灵感，一首以黄河为背景的长诗——《黄河吟》便应运而生。

1939年，光未然与冼星海在延安相见，在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后激动不已，决定把这首长诗由光未然改成歌词后谱曲。

冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》的曲谱和配器。

1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全中国。

激励全国的抗日志士抗击侵略，鼓舞人们奋勇向前，保家卫国！

因此，我们大家在唱这首歌曲的时候要注意情绪的把握！

8.欣赏《保卫黄河》轮唱片段（保卫黄河视频播放）

同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？

再欣赏一遍歌曲。

教师提问：

歌曲采用了什么演唱形式？

（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。

）

教师提问：

轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？

（引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

）

9.学生学习用二部轮唱的形式来演唱：

作品演唱的声部不断的扩充、力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。

它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。

教师指导演唱。

可以找个别学生指挥，其他学生演唱。

10、朗诵，“但是，中华民族的儿女啊，谁愿像猪羊一般任人宰割，我们要抱定必胜的决心保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！

”

四、小节

同学们，黄河是我们的母亲河，中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。

《黄河大合唱》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。

我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心，同时告诫我们要牢记历史的教训，落后就要挨打，因此，我们在座的同学们一定珍惜前辈们用鲜血换来的今天的幸福生活，努力学习，为国争光。

今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》其中的一章，同学们课下可以去了解其它作品，还有其他形式的演唱或者演奏，下一课我们共同来学习。

五、在《保卫黄河》的歌声中结束今天的课！

《保卫黄河》学情分析

六年级下册第五单元《保卫黄河》音乐初中王红梅

一、知识结构的分析。

学生都喜欢一些流行歌曲，对于民歌的兴趣不浓，不过，对于这种有力量的进行曲的歌曲却是有较高的兴趣，所以教学设计中要尽量贴近学生的生活，通过欣赏导入，让学生主动参与活动，学习过程中加入最简单的节奏练习如：

比如手击掌；通过对历史的回忆学习，了解音乐创作的背景，激发学生的爱国热情和演唱热情，提高学生的学习热情。

二、从心理和认知发展规律来看，六年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动非常感兴趣，已具备了一定的音乐知识基础，对于知识的理解能力不断增强，所以要充分利用这一点来激发学生的学习兴趣。

三、六年级4班学生整体学习氛围浓，但学生不善于表现自己，尤其是男生，学习气氛不活跃，所以备课时要从活跃课堂气氛，让学生勇于表现，合作学习入手，以调动学生的积极性。

效果分析

东平县实验中学王红梅

通过本节课学习过程和评测可以看出，这节课的效果较好，体现在一下几个方面：

1、学生能够掌握住基本知识和基本学习方法。

2、学生学习的积极性高，能够积极回答问题并参与课堂练习。

3、评测结果，大部分同学成绩在优秀以上。

4、就是录课有点紧张，学生老师均有。

《保卫黄河》教学反思

在《保卫黄河》的这一节教学中，教学过程中，学生能够积极的学习。

音乐课堂上，老师积极创设情景,讲解音乐创作背景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,第一遍聆听，提出问题：

歌曲的情绪是怎样的？

第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:

视唱练习？

找出歌曲的重点节奏，反复的练习，用多种形式比如有感情的朗读歌词，加入节奏，了解歌曲的风格；在练习的过程中解决一些音乐知识如：

附点节奏、休止符、还有换气机记号等；还有轮唱的练习等等；通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。

发挥学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。

符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐.

本节课感到不足之处是由于太紧张，教师备课不是很充分，教师的讲解过于简单，语言组织的单一，不能够很好的感染学生，让学生体会进行曲歌曲的风格，和本课音乐所表现的当时的情景，触动同学们的情感，更加激情，坚定的去演唱歌曲，表现歌曲所表达的情感。

通过这节课的对比,我深深地认识到:

教师在备课时,一定要熟备教材,更要针对学生的接受能力,站在学生的角度备好学生,备好教法,才能够真正地利用好课堂每一分钟.

教材分析

教材分析：

《保卫黄河》是人教版六年级第五单元中的第二首学唱歌曲，是《黄河大合唱》第七乐章的合唱曲，是流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。

这是一首进行曲体裁的轮唱歌曲，形象的表现了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象。

歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二声部轮唱，歌声此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭，紧接着又变成三部轮唱，使气氛更加紧张激烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

教学目标：

1、在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。

2、在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。

教学重难点：

1、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

2、理解音乐作品的思想内容和民族精神。

3、歌曲轮唱。

教具准备：

多媒体课件、电子琴

测评分析

１、能够用自己所学音乐知识视唱乐谱，用坚定有力的声音演唱歌曲《保卫黄河》，区别音准、节奏。

２、歌曲中的附点节奏及休止符的练习。

3、练习轮唱的演唱形式，注意通过力度变化及正确的咬字、吐字加以表现。

4、通过本课的学习，尝试用朗诵、齐唱、轮唱的方式来表现歌曲，学生做的还是不错的。

课标解读

《新课程标准》在提到情感态度与价值观这一条指出：

培养爱国主义和集体主义精神，我们本课的学习，正是以这为主，无论是从我们的祖国母亲河说起，还是从我们曾经受到的压迫和欺辱来说，是十分必要的，因此，本节课学习这首《保卫黄河》重点培养学生的爱国主义和集体主义精神，另外能够区别齐唱与合唱、轮唱等演唱形式；还培养学生的视唱能力，它让学生体验音乐的氛围，包括欣赏《黄河大合唱》的合唱版的《保卫黄河》等，这些都是帮助学生建立民族音乐风格与培养爱国情感的必要条件。

1、注重开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质。

如在课堂教学中让学生用不同的演唱方式演唱，锻炼同学们的能力，用大家齐声朗诵，个别同学朗诵和找同学指挥等方式来表达你的情感与学习的成果!

2、音乐基本技能

注重培养学生自信、自然、有表情地歌唱的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

用已经学会的歌曲学唱乐谱。

结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

3、音乐创作与历史背景

通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。

本课通过让学生查阅有关资料，了解本歌曲的创作背景与音乐风格，培养学生的自学能力。