高三生物教师教学工作计划通用5篇.docx
《高三生物教师教学工作计划通用5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三生物教师教学工作计划通用5篇.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高三生物教师教学工作计划通用5篇
高三生物教师教学工作计划(通用5篇)
高三生物教师教学工作计划1
一、指导思想
1、认真学习20__年浙江省《考试说明》(还未到手),注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量。
2、浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学安排
合理、周密地安排下学期的生物教学计划。
本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:
第一阶段:
9月3日至9月21日,完成选修三的全部新课教学。
并尽可能的穿插一些练习。
第二阶段:
9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习、要点:
一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:
5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。
三、具体教学措施
1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识,内容比较系统、全面。
复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。
再有,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代的和现代的生物科学的成就,对学生进行爱国主义思想教育。
这也是复习时要强调的。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际。
复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行,培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操,引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
高三生物教师教学工作计划2
高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩,为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期,使用不同的教学策略和训练方式。
一、指导思想
1、认真学习20__年山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》,注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量。
2、结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。
3、提高学生思维能力,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标
1、构建知识络体系,通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索,提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好一轮复习,研究考试说明,捕捉高考信息。
训练高考试题,争取在20__年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施
1、继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》,及时了解和收集各类高考的信息,认真分析研讨近几年生物考试试题,以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习,促进学科教学质量的提高、
2、认真开展备课组活动,规范教师的教学行为,重点落实备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量,备课组做到统一进度、统一资料、统一考试,
3、近一步健全集体备课制度:
每周二召开一次备课组教师会议,每次活动有主题、有针对性,有专人发言,有解决问题的具体方案,通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体,实现智慧共享。
4、为了进一步改革课堂结构和教学方法,提高教师课堂教学水平,积极开展听、评、说课活动,采用“组内备课,组内评议,改进教案,再行教学,不断完善”的连动式备课、上课方式,及时总结,反思问题,做到取人之长,补己之短,共同提高。
5、第一轮复习的主要精力是进行双基教学。
认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导,逐步提高学生的解题技能。
6、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
7、平时严格控制作业量,不搞题海战术,平时的练习、作业必须要精选,要贴近学生的实际水平。
尽力实施轻负担、高质量的教学策略,规范作业批改。
高三生物教师教学工作计划3
一、学生情况分析
本期继续任教高三8、11两个班的生物。
上期期末重庆市统考中,两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。
总的来看,学生在复习过程中知识得到升华,能力得到提高。
通过第一轮复习,在基础知识的掌握上,大部分学生能达到相应的教学要求,对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题,得分率较高,但也暴露出一轮复习中存在的一些问题:
(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作,只满足于对一些基本知识演义的掌握上,不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围,以及相关知识点的联系和区别,一轮复习下来,各知识点仍是孤立的、零散的。
(2)不重视课本,学生在复习中关注的重点是复习资料,大部分时间忙于做题,对答案、提问上,对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。
如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然,在解决考查概念的题型时,错误率较高。
(3)解题能力弱:
在复习过程中,学生进行大量习题训练,做的题多,但对失误的地方不够重视,缺乏仔细分析过程,只关注答案,出现一错再错的现象,同时也暴露审题不严,答题不规范的问题。
二、教材分析
教学内容:
本期主要进行高考专题复习及考前研练。
专题复习的内容分为:
1、生态环境。
2、人与生物圈;
3、代谢、微生物与发酵工程;
4、生物实验技术与方法;
5、生物学前沿与发展。
专题研练,通过分析高考命题特点和解题技巧,结合考前仿真研练提高能力。
三、教学措施
1、重视知识的结构络
根据信息加工理论,人类的记忆是一个信息加工系统。
刺激过程是信息的输入,中枢过程是信息编码、存储,效应过程是信息的提取。
处于无序状态下的知识,使大脑产生充塞感,思路难以开阔,易出现“翻开书本什么都懂,合上书又感觉什么都不会”的无为状态。
教学中突出知识结构,不但可以使学生学到系统化的知识,较好地建立起各知识间的联系,更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。
2、重视知识的科学探究
科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
近几十年来,许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。
科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。
通过科学探究激发学生学习兴趣,形成科学的思维方法,掌握了这种技能可以使人终身受用。
3、重视实验的分析设计
实验能力是一种综合能力。
目前高考,虽然还不具备考查考生的实验操作能力。
但非常重视实验内容的考查,如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析。
通过以往高考题的调查统计显示,学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距。
所以,教学中要重视实验的分析和设计。
在复习中,要重视分析实验程序,认真分析实验中每一步骤的作用,每一处理的意义,以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做,为什么这样做,还要想想换一种做法行不行,为什么?
从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求最佳方法的途径;要重视分析实验结果,既要重视对实验最终结果的记录,又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进行记录,并重视对结果的分析以及对成功实验的分析,实验失败原因的查找;要重视设计实验程序,从1教材中的经典实验入手,学习前人实验设计的好方法、好思路,不断进行实验设计练习,不断加强这方面的针对性训练,帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律,提高学生的实验能力,培养学生的创新精神和创新能力。
4、要重视解题的失误诊断
在平时的具体解题过程中,应认真分析“题示信息”,利用扎实的“基础知识”,进行缜密的“科学思维”,保持良好的.“心态环境”,这些做好了,就会不出错或少出错。
有的学生在解题中会出现各式各样的失误,如:
知识记忆性失误;题示判断性失误;思维准确性失误等等。
要认真分析学生失误的原因,因材施教,提高学生解决问题的能力。
在教学过程中要注意:
1、讲:
知识络、内在联系,改题思路,要防止借口基础差满堂灌。
(课前要反思教案,如何上得更好)
2、练:
试题要精编,要讲梯度,要微型试卷进课堂。
一般不要用套题,剪刀加浆糊,制成微型卷(5—6个选择题,2—3个非选题)一堂课解决问题(考30—35分钟,评10分钟左右)。
3、评:
做到正谬误,理思路,寻规律,求规范(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。
4、读:
学生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题,跳跃性地读结论性的语言、理解到位,在教师指导下回归教材,通过读,知道试题的来龙去脉。
5、思:
在课堂教学中,要让学生有足够的时间对知识进行反刍和对试题进行反思,要诱发、唤起学生思考,教师还要一讲到底,象打机关枪。
6、辅:
一个是阅视时个别解答和检查,二是练习的集中批改和面批面改,尤其是培优和转差的对象要耐心辅导。
高三生物教师教学工作计划4
本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学,新学期开始,我对本学期的工作计划如下:
一、知识目标:
让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标:
通过科学方法练习,培养学生的科学素养,练习学生的实验能力和创新能力,发展学生的探究能力,培养学生的科技意识,促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观:
培养学生的自然观、科学的世界观,树立振兴中华的责任感和使命感,培养他们的科学精神和科学态度,让他们有社会决策意识,有热爱生命、珍惜生命的热情,有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析
学生基础较差,需要加强基础的学习。
针对以上的情况,在教学中,我要做到因材施教,循循善诱,努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施
1、认真学习教学大纲,挖掘教材,认真分析学生情况,制定出切合教学实际的教学计划,做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作,使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态,为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况,详细情况具体分析,做到因材施教,使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件,真正做到备好每一课,上好每一堂。
5、认真设置作业,及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学,基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题,认真指导学生做好各种测试,及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练,为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
10、积极参加教研活动。
积极参与学校组织的集体备课活动,提高自己的教学水平。
高三生物教师教学工作计划5
一、指导思想
以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、和江苏省《考试说明》为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效,全面提高学生的综合素质和应试技巧。
二、复习目标
研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成绩。
构建知识络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力,激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。
三、复习策略
第一轮:
以教材为主,强化基础知识。
按章节捋清知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。
将五本教材按知识的内在联系,融合在一起,将知识系统化、络化,以利于知识的迁移,这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮:
注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识络,突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
以专题复习为主,突出主干、重点,查漏补缺,加强知识的综合。
第三轮:
加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。
四、教学策略
(一)把握高考动向,调整复习策略
(二)注重基础,夯实学科知识的基石
(三)强化联系,构建学科知识的络
(四)重视评讲,提升学生的应试能力
(五)认真上好复习课、习题课和讲评课
五、复习安排
本学年教学计划分为两个部分:
1、上学期:
本部分时间从20__年8月——20__年1月,完成高三生物必修知识和选修知识的第一轮复习。
2、下学期:
本部分时间从20__年2月——20__年6月初期,总体分为三个阶段进行:
第一阶段:
20__年2月——20__年4月底,完成第二轮专题复习;
第二阶段:
20__年5月——20__年5月底,进行高考前的强化训练,有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。
第三阶段:
20__年6月——20__年6月初期,查漏补缺,回归课本。
六、教学进度(本学期)(第一轮复习)
在假期我们已经复习到遗传规律结束了,所以本学期开始从必修二的第四章《遗传的分子基础》开始复习。