小动物找家教案.docx
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小动物找家教案
小动物找家教案
小动物找家教案1
活动目标
1、感知5以内的数量,掌握5以内的量与量的对应关系,学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
3、感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备
教室里面事先布置好的小动物的家
小动物图片5张
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个
小兔房子5个
大萝卜图片若干
欢快的音乐
活动过程
1、活动导入
——今天我们班来了一位小客人,我们看看它是谁呢?
(喜洋洋)和他打个招呼吧!
——今天呀,森林里要举行一项很重要的活动,那就是盛大小动舞会,小朋友们想不想也去参加呢?
——喜羊羊也想去,临走的时候,老村长给了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的话可以用来防身。
喜羊羊想找一个好朋友和它一起去,走着走着,碰到了小老虎和小熊,他们也拿着小棍,喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友,那么,谁能和喜羊羊成为好朋友呢?
引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍,小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——他们走呀走呀,一路上遇到了好多小动物,都要去参加舞会,我们看看都有谁呀?
你看看他们手里都拿着什么呀?
——舞会可热闹了,小动物们玩的非常高兴,我们一起和他们跳个舞吧(教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来)
2、活动过程
——音乐停,另一位老师手拿小猫象征小猫跑出(带有哭声),啊,小猫,你怎么了?
——小猫迷路了,它哭得很伤心,它的妈妈呀也一定很着急,那我们应该怎么办呢?
——引导幼儿仔细观察,发现了什么。
幼儿尝试帮助小动物找家。
(幼儿讨论找家的方法)
——教师小结:
原来,哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多,哪里就是它的家呀!
——播放欢快的音乐,幼儿积极为小动物们找到家,并把它们送回家。
3、游戏《喂小兔子》
——小朋友们把动物宝宝们都送回家了,兔妈妈很感谢我们,邀请小朋友去它家里做客,小朋友们想不想去啊?
——呀,这里有这么多小兔子,看一看都有什么颜色的小兔子?
小兔子的小房子上面有什么?
数一数有几个?
小白兔有点饿了,你们想不想去喂小兔子?
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。
(房子外面贴着不同数量的萝卜)
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动结束
——小动物们都回到了自己的家,小兔子也都吃饱了,我们也该回家了,要不然妈妈会着急的。
让我们和小兔子们说再见吧!
(小兔子再见!
)
活动反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。
应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?
然后后再予以引导。
直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。
这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
小动物找家教案2
活动目标:
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
活动准备:
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程:
一、开始部分:
导入:
随音乐进入场地
今天天气真好啊!
徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。
二、基本部分:
1、认识小动物的家
师:
宝贝,瞧!
大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子
(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)
2、准备活动
师:
大森林的空气真新鲜啊!
宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立
(幼儿跟师随音乐做热身运动)
3、我们玩变变变的游戏
师:
今天徐老师带来一个神奇的魔术棒,魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏,请宝贝闭上眼睛
变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)
变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)
变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)
4、带领幼儿玩“小动物找家”的游戏
(1)师:
小动物们快快来啊,我们一起玩找家的游戏
A、幼儿随老师做运动
师:
轰隆隆,轰隆隆,小动物们天要下雨了,我们回家吧,瞧!
我们回家的路上要过独木桥,要爬过草地,哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地(表扬勇敢的小动物)
B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法
谈话:
你们觉得过独木桥、草地应该注意什么?
师小结:
过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧,这样可以保持身体的平衡,不要推,不要跑,不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全,过草地膝盖要触到垫子上,小心注意安全,我们回家吧
C、小动物们雨停了,太阳出来了,我们一起去山坡看太阳啰,过草地独木桥时要注意安全啊,火车要开动了,小动物们要跟上啊
师:
呼呼呼,呼呼呼,山坡的风很大啊,小心着凉我们回家吧,哎!
小动物们回家的路上要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?
(表扬勇敢的小动物)
师小结:
钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要挤不要推我们分成两组一个一个来,注意安全,回家吧!
玩了一天都累了,我们回幼儿园吧,回家的路上宝贝要注意安全啊
6、放松活动:
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
(小动物回到家以后高兴极了,它们还跳起了舞。
我们大家来学一学,它们是怎样跳舞的?
“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……”
三、结束部分:
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性
小动物找家教案3
活动目标
1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式,发展动作的协调、灵活性。
2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。
3.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
4.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
活动准备
1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干,大灰狼头饰2个。
2.场地布置:
在场地四角分别放4张椅子,分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片,代表动物们的家。
3.欢快的背景音乐。
活动过程
1.听音乐幼儿自由选择动物头饰,四散站立在场地上,做准备活动。
2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。
3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式,找一找自己的家。
4.玩游戏“小动物找家”。
(1)教师引出游戏情节:
“今天天气真好,小动物们一起来玩游戏吧。
”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。
教师扮大灰狼出现,“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。
(2)游戏规则:
“大灰狼”出现后,幼儿继续按所扮动物的运动方式“回家”。
(3)每次游戏结束后,教师进行小结:
表扬能遵守游戏规则的幼儿,提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。
(4)幼儿交换头饰,大灰狼由多名幼儿扮演,以提高游戏难度。
5.活动延伸。
组织幼儿在户外活动总继续玩游戏——小动物找家。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小动物找家教案4
本节是一堂节奏游戏活动,主要让孩子们喜欢节奏游戏,感受拍打节奏的快乐。
在游戏中分辨不同的节奏。
孩子们学得开心玩的也非常的开心。
《小动物找家》这节音乐活动的重点是学习三个节奏型,整个活动以三只小动物邀请小朋友去家里做客的情境贯穿始终,幼儿在活动中的表现是非常积极的。
活动开始带领幼儿一起复习歌曲《我有小手》初步感受用小手拍简单的节奏,孩子们配合的非常不错。
环节二出示三种不同节奏,老师带领孩子们拍小手、模仿小动物唱歌及拍身体部位,大部分孩子在跟着老师一起唱、一起做动作时,节奏还是比较准确的。
最后一个游戏环节,被邀请的幼儿必须唱准或拍准小动物家门铃的节奏才能进入,我发现当需要幼儿独立唱节奏卡的时候,大部分幼儿对XX__X这个节奏掌握较好,其他两个自己较难完成。
课后可以带领幼儿多做练习。
小动物找家教案5
活动目标:
1。
能根据小动物生活特性进行分类,感知初步的交集概念。
2。
体验数学活动中操作的快乐。
活动准备:
1。
学具:
大的动物卡片一套,集合、交集底板一份(教师用)
小动物卡片、交集、集合底版人手一份(幼儿用)
2。
浆糊
活动过程:
一。
观察动物的卡片
1。
认识动物
师:
今天,有很多小动物要和我们交朋友,请你看看说说它们是谁?
(集体回答)
2。
提问:
你知道它们住在哪里的吗?
(请2—3个幼儿回答)
3。
师总结:
有的小动物是住在水里的,还有些小动物是住在陆地上的。
二。
游戏:
给小动物找家
师:
这些小动物想请小朋友帮个忙,把它们送回自己的家。
1。
出示集合操作卡
师讲解操作卡:
红色的长方形是住在水里的动物的家,绿色的长方形是谁的家呢?
猜猜看,真聪明,是住在陆地上的动物家里。
2。
操作要求
A。
将小动物送到自己的家中去。
B。
不搬椅子,轻轻的走到桌子旁边,操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。
幼儿操作,师对个别幼儿进行指导。
4。
讲评(需灵活运用)
重点:
(1)集体验证,看看是否有幼儿摆放错误。
(2)展示不同摆放的结果。
A。
展示个别幼儿的操作结果。
方法一:
有不同摆放的结果
a。
提问:
为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家,有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。
(请幼儿说说摆放的理由。
)
方法二:
没有不同摆放的结果
a。
师拿出自己的操作结果,提问:
我的操作结果和它的有什么不一样?
引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。
B。
小结:
瞧,小青蛙最特别,它有两个家,和其他动物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陆地上,那么,把它放在哪里最合适呢?
C。
引导幼儿大胆讨论各种方法。
三。
认识交集,感知交集。
1。
出示交集。
师:
蒋老师老师也有个好办法,看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样?
(有合在一起)
师小结:
原来中间的这个小图形也有两个家,即住在红色长方形里,又住在绿色长方形里。
我们将这个小图形叫做交集。
2。
引导幼儿理解图中交集的意思。
师:
猜猜看这个交集里会是谁的家,为什么?
(重点:
有俩个家的只有小青蛙。
)
3。
幼儿再次操作:
(师交代要求,反面的集合图。
)
4。
讲评、小结
你们帮这些小动物都找到了家,谢谢你们。
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小动物找家教案6
活动目标
1、理解儿歌内容,能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇:
蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。
活动准备
1、四幅不同动物的家背景图片,小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
)
2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)。
活动过程
1、欣赏《家》照片,激发幼儿学习兴趣。
师:
小朋友,今天老师带来了几张照片,请你们一起来看一看。
(介绍自己的家)刚才,你们看到的就是贡老师的家,我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里?
谁来说一说?
2、帮小动物找家
(1)逐一观看图片,理解儿歌内容,并能运用词汇表述小动物的家。
师:
小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家,(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?
(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?
(幼儿回答)小朋友说的都不错,可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔,天空就是小鸟的家。
师追问:
天空是谁的家?
(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?
(引导幼儿说出:
蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?
(师幼共同说数遍:
蓝蓝的天空是小鸟的家)
(2)(出示小鱼图片),引导幼儿说出:
小鱼的家
师:
小鸟找到家了,看谁也来找家了?
(小鱼)那小鱼的家在什么地方?
(小河)你们看小河的水怎么样?
(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:
清清的河水是小鱼的家)
(3)(出示小马、螃蟹图片),引导幼儿说出:
小马、螃蟹的家
师:
绿绿的草原是小马的家;
小动物找家教案7
活动目标:
1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。
2、积极主动地参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、教学课件
2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。
3、环境创设:
布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。
活动过程:
1、听一听,说一说、做一做:
a、听一听:
师以游戏口吻引入:
我们班来了几只小动物,想和小朋友玩游戏,请小朋友注意听一听,猜猜他是谁?
b、说一说:
师逐个演示课件,分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。
c、做一做:
老师引导幼儿游戏,老师说名称,幼儿学发声音,可以配上动作来表现动物的形象。
2、游戏:
小动物找家
a、引导幼儿观看教师创设的环境:
你们看,这么漂亮的小房子是谁的家?
你是怎么知道的。
b、介绍游戏的玩法及要求。
c、小动物们在音乐中自由找家,体验与同伴合作游戏的快乐。
d、师验证幼儿是否找对家:
咚咚咚,这是谁的家,你们是什么宝宝,是怎么叫的。
3、游戏自由结束。
活动反思:
此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材,小动物的叫声,这和幼儿的生活较接近。
游戏性较强,较适全托班孩子的情况,并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。
但是老师在组织的过程中,特别是最后一个环节的游戏,对于那几个没人去敲门的小动物的家,要让他们在那儿做什么呢?
再次游戏时是否不应该再犯同样的错误,这体现了老师的反思调整能力。
师应加强这方面能力的修养。
小动物找家教案8
活动目标:
1、巩固按物体的名称分类。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣,能大胆地参加游戏。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。
猪、鸟、猫、兔头饰若干,熊妈妈头饰一个
活动过程:
带幼儿来到户外,师以魔术为由把幼儿分别分成四组,并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。
和幼儿一起变老师变成熊妈妈,并带上头饰。
熊妈妈带小动物一起在外面玩,突然下起了大雨,小动物分别跑到自己的家中。
比一比,哪种小动物跑得最快,又找不错家。
小动物回家后,熊妈妈去各个小动物家问:
“请问这是谁的家啊?
”扮小动物的幼儿要回答:
我们是喵喵喵小猫的家。
“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。
”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。
”
幼儿交换头饰,游戏可反复玩。
活动反思:
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。
应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?
然后后再予以引导。
直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。
这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
小动物找家教案9
小班主题活动小动物找家教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,联系听信号向指定的方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作,在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看小动物找家教案吧。
设计背景
本次主题活动,主要是锻炼幼儿的肢体协调能力,在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习,在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。
活动目标
1.联系听信号向指定的方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2.在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点
1.发展幼儿的肢体协调性。
2.幼儿能够按照信号指定进行游戏。
活动准备
1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰,小房子四个。
2.律动音乐
活动过程
一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。
(儿歌:
小燕子)
二、新授游戏
.小朋友,你们好!
今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏,一起来模仿小动物走路,你们喜不喜欢啊?
1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老师一起学小白兔走路。
师问:
小朋友,小白兔长得什么样子啊?
生回答:
白白的,两只耳朵是竖起来的。
说儿歌,做动作:
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。
2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫,让小朋友猜一猜是谁在叫?
然后在模仿小猫咪是怎么走路的?
小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。
说儿歌,做动作:
轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵。
3.教师出示小鸭子和小花狗头饰,让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。
师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌,模仿它们的动作。
三、活动延伸
小朋友,今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。
教学反思
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。
小动物找家教案10
活动目标:
1.认识钢琴键盘。
2.do–si七音在键盘的位置。
活动准备:
1.画有键盘的图画二张,腊笔(黑色)。
幼儿人手一份代表do–si七音的小动物卡片,键盘图范画一张。
2.do—青蛙,re—鸭,mi—猫,fa—兔,so1—鸡,1a—猴,si—鸟
活动过程:
1.导语:
森林里盖了许多新房子,小动物们有新家住了它们可高兴了,它们是谁呢?
2.按顺序出示卡片并贴在相应的键盘上。
3.教师带领幼儿按顺序从do–si唱一遍。
4.导语:
小动物门有了新家很高兴,可是它们发现了一个新问题是什么呢?
它们住的新房子没有标记,很容易走错,它们想请小朋友们帮助做个标记好吗?
5.让幼儿观察键盘有两格的有三格的。
6.教师示范:
doremi上面二格涂黑色。
Faso11asi上面三格涂黑色,(强调do–mi住二黑格房子的下面)。
Faso11asi住在三个黑格子的下面。
7.幼儿涂教师指导,涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪?
8.发给幼儿完整的键盘图画纸让幼儿图色。
9.涂好后带领幼儿按顺序唱或人七个音在键盘上位置。
活动建议:
1.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。
2.注:
动物的卡片可自行调换,强调键盘位置的重要性。
小动物找家教案11
《纲要》中指出:
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,寓教育于生活、游戏之中。
游戏伴随着幼儿成长,幼儿通过游戏探索环境,从接触物体中获得知识并解决问题。
正如教育家苏霍姆林斯基说:
“游戏犹如火花,点燃了探索求知的火焰。
”因此,在《小动物找家》这一科学活动中,教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景游戏贯穿于整个活动,让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中,寻找物体的特征,并逐步掌握根据一个或两个特征进行分类,这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学,喜欢数学。
案例描述:
一、小鸭子排队——正确认识8以内的数量。
师:
一天天气真好,小鸭子们要出去学游泳了,一共有几只小鸭子?
(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?
小鸭子们快来排队。
鸭妈妈们都带了几只小鸭子?
你是怎么知道的?
引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字,给小鸭子排队。
分析:
《幼儿园课程》指出,要“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿活动和表现能力的机会和条件”。
环境是幼儿学习活动的必要条件,幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动,与物体相互作用,使幼儿全身心地投入活动,从而获得大量的科学经验。
因此,在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动,使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中,激发学习的兴趣。
从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量,并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子,为下一环节做好铺垫。
二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。
1、师:
一个池塘太小了,小鸭子呆不下,请你想一想,把小鸭子分在两个池塘里,而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。
(先和同伴商量一下)
2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。
(1)请幼儿说说:
你想怎么分?
为什么?
(2)还有不一样的分法吗?
为什么这么分?
(根据幼儿提出的一个特征,教师出示相应的标记,请幼儿根据标记分类。
)
3、教师,归纳几种不同的分类依据,如:
大小、颜色。
分析:
中班的幼儿已积累了一定的生活经验,因此,让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳,而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时,幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记,于是根据小鸭子身上的特点,按大小或颜色分别送到两个池塘。
调动了幼儿动口、动手、动脑,多种感官参与学习活动,使幼儿主动的投入学习活动。
三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。
1、时间不早了,鸭妈妈、小鸭子要回家了,它们住在哪个家?
2、引导幼儿注意观察房子上有两个标记,要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。
分析:
把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误,并不是教师的主要任务,当孩子出现问题时,帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。
因此,在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节,教师先引导幼儿独立思考,并允许幼儿演示各种不同的分类方法。
这时,教师作为一位旁观者,和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。
当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时,教师没有立刻给予纠正,而是引导他自己来发现这一问题。
这时,下面的幼儿早按耐不住了,纷纷想发表自己不同的想法。
但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去,而是借机给他一次发现问题的机会,“你觉得鸭子能回这个家吗?
下面的小朋友都有不同的想法了,你有没有发现什么呢?
”该幼儿一看,一下子找出了自己的错误,马上自己纠正过来,于是教师追问:
“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?
”“我只是看了房子上的颜色,没有看大小的标记,所以送错了。
”于是,教师趁机:
“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家,结果找错了,所以在送鸭子回家时,一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。
”于是,在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中,幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法,这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。
四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。
1、出示幼儿操作材料,教师讲解操作要求:
先找一找图片上物体的特征,再连线。
2、幼儿自由操作,教师巡视、指导,鼓励幼儿独立思考,作业清楚。
3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果,集体检查。
分析:
通过上面三个环节层层递进的学习,幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类