主题班会教案之主题班会珍爱生命学会感恩.docx

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主题班会教案之主题班会珍爱生命学会感恩

主题班会教案之主题班会:

珍爱生命，学会感恩

活动目的：

1.培养学生的安全意识。

         2.联系生活实际，让学生深刻感受到父母的关心、老师的教育和同学的陪伴。

         3.学会感恩，体会别人的爱，同时学会爱别人。

         4．结合本班上周情况，进行感恩教育。

活动准备：

1.每一位学生准备一件自己和父母之间的印象最深的事情,并能谈谈自己的感受.

         2.教师准备两首歌曲：

《感恩的心》、《感谢你》

         3．上周违纪同学做好深刻检讨材料。

活动过程：

       开场白：

首先，我们用热烈的掌声欢迎我们的各位领导、各位老师观摩我们的班会课并进行教学指导。

一．      简笔画导入

（教师现场在黑板上画出闹钟、帆船、chun简笔画，让学生谈自己由此会联想到哪些？

）

师：

请同学们闭上眼睛，老师给你们准备了几张图片。

等老师的图片准备好了，再请同学们睁开眼睛，好吗？

生：

好！

师：

请同学睁开眼睛，谁来说一说你最喜欢哪个图，并且你联想到了什么？

生1：

我最喜欢chun，因为它让我联想到了我们上个星期学过的朱自清的〈春〉，这篇散文让我感受到了春天的美丽。

生2：

我最喜欢闹钟，因为它时时刻刻都让我体会到了时间的宝贵。

生3；我最喜欢帆船，就像带着我在知识的海洋里遨游一样。

师：

同学们的想象力非常的丰富、思维也很敏捷，那么丰富的想象力和思维的敏捷是谁给我们的呢？

生：

老师

师：

我们应不应该感谢老师，感谢老师给了我们智慧。

生：

应该。

师：

是的，老师给了我们知识的力量。

那么谁给了我们鲜活的生命呢？

生：

爸爸和妈妈

师：

有了生命，我们才有了微笑和泪水。

有了生命，我们才可以感受到大自然的鸟语花香。

有了生命，我们才有了一切。

对了，所以我们首先要感谢的人就是我们的父母。

二．      活动过程

1．珍爱生命

师：

请同学们认真听一听老师给你带来的几个故事，再谈谈你从中有什么感受？

师：

（脱稿讲出〈伟大母亲的雕塑〉和《坚强的父爱在地震废墟中救出了儿子》

伟大母亲的雕塑

    2008年5月12日下午2点28分，一场突如其来的地震在四川的汶川发生了，我们的救援队伍火速奔赴灾区，抢险救人。

 一个个感人的场景出现在了救援人员的面前：

一位年轻的母亲。

在地震发生的那一瞬间，为了保护孩子，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑，似乎在祈祷着上天能过眷顾孩子的生命。

孩子在母亲的身子下活了下来，裹着孩子的小被子里，手机的屏幕上写着短信：

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你！

”

   依然是一位母亲。

地震后，她与孩子被困在瓦砾下等待救援，孩子饿了，她就给孩子喂奶，孩子睡了，她虽然极度疲惫，却不敢闭眼，她明白，一旦她睡去了，孩子也会随她而永远睡去的，后来，几天几夜没进食的她，已经没奶水，听着孩子撕心裂肺的哭声，她的心都碎了，她划破了指头，将流着血的指头放进孩子的嘴里。

几天后，救援人员听到孩子的哭声，救出了已经一脚踏进地狱之门的母子。

救援人员发现，母亲已经死了，而孩子一直在吮吸着母亲的手指头并且幸存了下来，母亲的手指头上还有血丝，孩子的嘴唇上也有血丝。

   这样的情境，惊天地，泣鬼神。

在场的人们敬意油然而生，又无不为之动容，泪水潸然而下。

这就是母爱！

生1：

我很感动，父母的爱是很伟大的！

师：

父母的爱是伟大的爱。

那么，我们的父母爱不爱我们呢/？

难道真正只有当灾难到临的时候我们才能感受到父母的爱吗/？

生：

不是。

师：

你的衣服是谁买的？

你的书本费是谁出的？

你们的父母出外面打工是不是只图玩乐和享受。

生：

爸爸和妈妈在外面打工要上班，上班挣钱都是为了我们，上班也很辛苦。

师：

是的，父母省吃俭用都是为了我们，我们坚信我们的父母都是爱我们的，只要我们用心去领悟，父爱和母爱就在我们身边。

请同学们伴随着我们的音乐想一想，用你最喜欢的词来描述一下你的父母，并且上讲台来谈一谈你和父母之间印象最深的故事。

（教师播放音乐〈感恩的心〉）

生：

自由谈，（1~3个学生）

师：

点评和总结学的故事。

同学们，我们的父母如此呵护我们！

就算用尽字典里所有的褒义词也难以描述。

你们打算以后用什么来回报我们的父母。

生：

自由谈！

（可能会说：

多做家务活、孝顺、或者优异的成绩）

师：

地震中的母亲愿意用自己的生命换取孩子的生命，老师要提醒你们的就：

珍爱生命，就是对父母最基本的回报。

可是我们身边的安全隐患时时刻刻都存在，我们应该注意哪些安全问题呢

生：

自由谈（防火、防电、防雷等等）

2．上周班级情况反馈，感恩教师

师：

同学们都是生活的有心人，我们要珍爱生命的同时，也要学会感恩。

（张贴主题）前面我们谈到了老师给了我们智慧，我们要不要感谢老师。

生：

要！

师：

上周我们班的杨远东同学对抗老师的教育，让老师很伤心。

第二天早上他又亲自站在老师办公室认错道歉，老师心理又非常的欣慰。

现在，我们一起来接受他的检讨。

生：

杨远东上讲台读检讨。

师：

从杨远东同学的检讨中，我们感受到了他对老师的教诲有一颗感恩的心。

杨远东同学的知错能改是对的，我们一起为他这种正确的态度鼓掌。

生：

全班鼓掌！

师：

上个星期我们班的伟杰因对值日干部的工作不满，中午放学的时候拦住峪鑫同学进行报复。

（幽默一下）少华也被卷入了其中，被老师狠很的批评了一顿。

我们请这三位同学起立！

你知道老师为什么会对你们发火吗?

生：

因为老师关心我们，是我们自己不好。

师：

是的，老师真的很在乎你们！

老师是把你当成了自己的孩子看待！

今天，你们能谈一谈自己的感受吗？

如果你们感到委屈，就大胆的说出来。

如果你们心里真的能理解老师，也请你们说出来。

生：

老师，是我们错了。

我们非常感谢你一直以来对我的关心和呵护。

师：

老师也要谢谢你们，感谢你们的理解。

谢谢少华和伟杰的理解，那么同学们除了尊重我以外，其它的老师要不要受到我们的尊重呢？

生：

要！

师：

我们的建华因为冲动，和数学老师杨老师发生了冲突，甚至冲进教室拿起扫把想和杨老师打起来，幸好伟杰拉住了他，并告诉他：

“杨老师毕竟是我们的老师。

”建华的态度是冲动的，他的这种行为是不尊重老师的表现。

而伟杰的行为值得我们大家学习，因为他让他的伙伴感受到了他的价值，他所存在的意义。

在同伴犯错的时候，他会劝它。

建华，你知道错了吗？

生：

我知道错了。

师：

大声一点，让在座的每一位老师和同学都能听到你真诚的态度。

我们说过：

“态度决定了你的高度。

”

生：

我知道错了！

（大声）

师：

我们的杨老师就坐在我们的身边，建华，你能把你的检讨书念出来吗？

我们都相信你，杨老师也相信你。

生：

念检讨！

师：

同学们，我们再次为我们的建华知错能改，鼓掌吧！

我们应该正确的对待错误，谦虚的面对批评，我们更应该学会感恩。

老师也想借助这个机会感恩：

感谢我的领导在工作上对我的指导和生活上对我的关心，感谢七五班的各科任老师和我一样站在一线陪伴着，引导着我们的孩子健康成长。

同学们，你们想不想感谢我们的老师。

生：

想！

师：

现在，老师就坐在我们的后面。

有现在教我们的，也有以前教过我们的，甚至可能是以后有机会教我们的。

请同学们全体起立，跟着我说：

“老师，谢谢您，您们辛苦了！

”，我们鞠个躬吧！

3．升华感恩

师：

同学们，你们除了想感谢老师之外，还想感谢谁啊？

生：

感谢同学，陪伴我成长！

（老师指导同学们要团结友爱）

生：

感谢太阳和月亮，给了我们昼夜的交替。

生：

感谢大自然，给了我们美丽的四季。

生：

感谢挫折，让我们变的越来越勇敢！

（老师指导同学们要越挫越勇）

师：

（要适当引导）同学们，我们的生活处处需要感恩。

上个星期，我们班的劳动课上，同学们要把我们学校垃圾池的垃圾装上车运走。

我们的同学，比如：

伟杰、少华、广东林、金福、长顺、慧英等等很多同学不嫌脏也不嫌臭，很努力很认真的完成了我们的任务。

记得老师也进了垃圾池和同学们一起装垃圾，但是广东林、慧英、和伟杰说：

“老师，你不要进来，我们会搞好来的。

”我非常的感动，因为我知道他们是在关心我。

师：

今天老师带了几本本子想奖给这些劳动积极分子，老师知道你们不在乎这几本本子，但是这是老师代表学校对你们的感谢。

（奖励本子）

师：

同学们，我们的《行道树》中有这么一句话：

奉献的事业是神圣的，神圣的事业是痛苦的，正是这份痛苦才显现出了它的深沉。

感恩的心是幸福的，正是有了感恩，世界才有了和平，生活才有了和谐。

让我们陪伴着我们的音乐一起来感谢我们的父母、我们的老师、我们的同学，组成了我们生活中的点点滴滴。

一起默默祈祷和祝福他们幸福、快乐、平安。

（播放歌曲《感谢你》）

生：

坐在座位上祈祷！

师：

这节班会课我们就到次为止，希望同学们不要做语言的巨人，行动的矮子。

我们用行动来证明，好吗？

我们的班规是什么啊？

生：

好！

团结友爱、诚实守信、尊师进取

4．布置本周活动

师：

现在我们来布置一下本周的活动：

（1）由于我们这个星期要进行阶段性考试，所以我们的唱歌决赛只能再推迟到下个星期。

希望同学们能抓紧时间复习。

（2）本周我们要注意一下早读的质量，很多同学七点半到了教室不能静下心来读书，这一点要注意了。

答：

我是这样培养班干部的：

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。

因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。

培养班干部应注意以下几个方面：

   一、增强班干部的自主意识。

要放手让班干部积极参与集体活动的设计、组织与评价。

让班干部在和一般同学的对比中，认识自己的价值，强化成功意识和为班集体争光的荣誉感、责任感、使命感。

   二、加强班干部适应能力的培养。

要从集体活动的数量、内容与形式方面引导班干部注意讨论、总结，适应班干部“主体参与”的需要。

还要指导班干部动手撰写活动方案，启迪班干部注意活动过程的层次性，使他们既适应组织一般性的常规活动，又适应较高层次活动的组织与有特色活动的构思、设计。

   三、提高班干部开展活动的目标意识。

在为学生布置班级集体活动时要结合活动的要求，让班干部联系班级实际，制订活动目标，使每项活动均达到与班干部实际组织能力水平发生“共振”作用的效果，加大活动成功的可能性，避免盲目性与随意性。

   四、强化班干部的矫正心理。

班干部在组织集体活动时，容易仿效班主任的工作方式，经常把班主任和科任老师的姿态、手势、言行等“吸取”过来，削弱了自身创新与开拓能力的发挥与发展。

要注意在各个方面、各项活动中表扬与肯定学生干部的独立创新、开拓行为，矫正其沿用和依靠行为与意识，从而提高活动水平与质量，提高班干部的综合素质。

   五、减轻班干部的精神负担。

要经常与班干部交流思想，交换对班级工作的看法，肯定班干部的工作成绩，解除班干部的疑虑。

增强其做好班级工作的信念，使他们将心中积郁的苦闷和内心的矛盾倾诉出来，积极主动地组织活动。

   消除班干部的心理偏差。

班干部长期组织集体活动，独立开展班级工作，容易滋长一种强烈的“权威者”和“领导者”角色心理与意识，导致不注意尊重一般学生，造成班干部和一般学生的对立情绪和攻击行为。

为此，班主任培养班干部的开拓、创新能力，并非“放任自流”，而要经常注意消除班干部的心理偏差，矫正其不良行为。