萤火虫教案及反思.docx
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萤火虫教案及反思
2021年萤火虫教案及反思
2021年萤火虫教案及反思1
活动目标;
初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动过程;
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。
语言的学习规律是先听后说，
信息输入——信息整合——信息输出。
大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。
之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到
朋友？
”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。
在下面做小动作和东张西望的孩子
还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。
朋友之间应该互相帮助。
”
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。
”
反思：
我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。
但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的'孩子，之前
没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是
这样操作的：
依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听
得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
2021年萤火虫教案及反思2
活动目标：
1、通过故事知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。
2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。
3、喜欢并愿意多交朋友。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、《萤火虫找朋友》的图片PPT
活动过程：
一、活动导入：
谈话，引出课题。
1、问：
“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干
什么？
”
有一只小昆虫，今天也是一个人在家，他想干什么呢？
2、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫《萤火虫找朋友》。
二、分段讲述故事，初步理解故事内容。
1、出示图片PPT，讲述故事第一段。
提问：
（1）萤火虫为什么要找朋友？
（2）萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？
（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？
为什么？
2、出示PPT，讲述故事第二段。
（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？
我们来学学萤火虫妈妈说的话？
（帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。
）
（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？
3、出示图片PPT，欣赏故事第三段。
提问：
（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？
（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？
为什么？
（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？
三、完整欣赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。
提问：
萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？
小青蛙和小鸭子的心情怎么样？
（引导幼儿表现语气、语调）
萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？
小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？
，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。
四、组织幼儿讨论，与同伴交往的方法以及应该使用的语言。
（1）谈谈自己喜欢什么样的朋友呢？
（有礼貌的、好东西和同伴分享的）
（2）在生活中，你们交朋友的方式呢？
交朋友时应该怎么对朋友说？
（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友吗？
也可以说一些赞扬的话……）
（3）请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点
教师：
现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。
请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？
总结：
和别人成为朋友的方法很多，如：
一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。
朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。
有真诚付出，就会收获真正的友谊。
五、与同伴结伴游戏：
参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。
师：
现在我们去交更多的好朋友，我们一起玩个游戏好吗？
《喊数抱团找朋友》玩法：
教师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当教师喊：
“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”，请到旁边休息。
游戏规则：
听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。
教学反思：
首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐心，开始出现各种小动作。
这一点我会在平时教学中加强注意，严格控制好教学时间。
其次，在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找朋友》这个故事开始，希望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟悉，对故事蕴含的道理还是比较模糊。
对什么是长处和短处没有一个清晰的概念。
老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。
最后，通过这次的公开课，我发现我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手回答问题的孩子，在看到有其他老师在场的情况下反而胆怯了。
这一点也在提醒我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应该在平时要多给那些胆怯的孩子机会，鼓励孩子自我表现。
2021年萤火虫教案及反思3
音乐分析：
1、音乐情感：
舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。
2、音乐知识点：
这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。
活动目标：
1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。
2、体验歌曲游戏的乐趣。
3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。
活动准备：
1、经验准备：
初步了解萤火虫的特征。
2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）
3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。
活动队形：
半圆
活动重难点：
教学重点：
感应短短长的乐句。
教学难点：
能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。
活动过程
一、暖身活动
1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。
“现在，我们要去野营了！
准备好没有？
一起出发吧！
”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。
2、出示挂图，故事引导。
“哇！
郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。
突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。
宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。
”
二、介绍萤火虫
“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。
你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！
谁知道它身体的什么地方会发光吗？
谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？
”
三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。
1、手指飞舞，感应短短长的乐句。
1）探索手指飞舞的动作。
“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？
变变变，看，变出来啦！
一起跟它打个招呼吧！
小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！
”（教师边清唱一遍，边做动作）。
2）钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。
“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！
变变变，变出来了吗？
一起飞，飞，飞到脸上”。
（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞）
3）播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。
“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。
一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！
。
”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飞舞，感应短短长的乐句）。
2021年萤火虫教案及反思4
现代心理学和教育学研究表明在教育教学过程中，儿童是学习的主人，是教育目标的体现者，让幼儿有机会去多看、多听、多问、多想、多说、多做，幼儿就会在积极主动地活动中得到发展。
在社会活动《萤火虫找朋友》中，我们不难发现活动贴近幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的机会，因此，为了顺利达到、突破活动中的重难点，提供幼儿主动分析故事内容，并以讨论、交谈、创编等形式体现幼儿在活动中的主体性。
首先活动中我为孩子们准备了故事PPT，让幼儿通过色彩鲜艳、形象逼真的图片来猜测、想象故事内容，如：
有的幼儿说“萤火虫先看到了小青蛙”、“萤火虫怎么哭了?
”等等，幼儿在看的同时初步地理解了故事内容并从中发现、提出了许多问题。
接着教师向幼儿提出问题，如：
萤火虫为什么要找朋友?
它第一次找朋友是怎么对朋友说的?
小青蛙和小鸭子有没有与它做朋友?
在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。
其次，在让幼儿讨论的时候主要针对此问题：
刚开始的时候萤火虫为什么没有找到好朋友?
幼儿间展开了激烈的讨论，孩子们按照自己的想法尽情地表达、讲述着，充分体现了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：
让幼儿知道只有相互尊重才能找到朋友。
最后，在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、经验积累，让幼儿知道如何才是正确的交友之道，怎么样才能拥有更多的好朋友，在此环节中幼儿都很乐意地参与并讲述，有的幼儿向我们介绍了一些简单的礼貌用语，如：
你好!
我想和你做好朋友，可以吗?
有的幼儿则通过一些手势表情去找自己的好朋友，如：
拉手、微笑、点点头等方式。
在教学活动中，我以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探索、学习，使幼儿在轻松、愉快的活动氛围中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。
2021年萤火虫教案及反思5
活动目标
1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。
2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读
活动过程
1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动
2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。
让幼儿欣赏并感受语言美。
然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。
A、这首散文诗叫什么名字？
B、散文诗里有那些小动物？
C、蚂蚁认为萤火虫是什么？
D、小蜜蜂认为萤火虫是什么？
E、金龟子认为萤火虫是什么？
小结：
萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。
萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。
3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。
A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？
B、小蚂蚁是怎么说的？
（看，哪儿有一颗会飞的星星）
C、小蜜蜂是怎么说的？
D、金龟子是怎么说的？
E、萤火虫是怎么说的？
（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。
）
F、小朋友喜欢这首散文诗吗？
你最喜欢这首散文诗里的那句话？
（幼儿自由回答）
4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。
5、分角色朗诵。
师：
萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？
6、结束部分：
配班教师：
“我迷路了，谁来帮助我呀？
”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？
（教师带幼儿走出教室）
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2021年萤火虫教案及反思6
活动目的：
1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。
2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。
3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
戴在手腕上的花。
活动过程：
1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。
2、学习歌曲以及相对应的动作。
3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。
4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。
5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。
在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。
如：
小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。
在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。
活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。
在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
2021年萤火虫教案及反思7
通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。
故事很形象，而且很好理解。
小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。
当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。
比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。
比如许多孩子喜欢告状，说__x什么什么地方做得不好，什么什么不对。
着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。
那么这种现象是如何造成的呢?
究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。
久而久之，孩子们对行为规范有了一定的认识。
也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。
当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。
但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。
所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。
所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。
我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。
2021年萤火虫教案及反思8
设计背景
星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。
欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。
活动目标
1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。
2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。
3、认读重点字词：
萤火虫、好奇、怀抱、晚风。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
重点难点
用语言的方式表现对作品的理解。
活动准备
挂图、大字卡、诗歌读本、图片（星星、萤火虫）。
活动过程
一、预备活动
播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。
二、感知理解活动
1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。
2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。
①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。
②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。
3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。
4、集体阅读。
引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。
三、游戏活动
游戏：
看图片，填汉字。
四、体验活动
1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!
感受诗歌中的温暖亲情。
2、幼儿与教师表演诗歌。
五、结束活动
教学反思
这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。
在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。
另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。
虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。
”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。
今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。
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