幼儿园音乐活动方案15篇.docx

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幼儿园音乐活动方案15篇

2022幼儿园音乐活动方案15篇

幼儿园音乐活动方案1

　　一活动背景：

　　舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜爱的一种活动。

《挚友舞》这首歌曲节奏显明、心情活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。

不仅可以培育幼儿学习舞蹈动作，又可以培育幼儿交往与合作技能，使幼儿在开心的音乐氛围中陶冶特性。

因此我设计了这一活动。

　　二过程实录

（一）活动目标：

　　1在熟识音乐的基础上，接着练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。

　　（评析：

本活动在技能方面的要求是复习交替步。

“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。

）

　　2接着学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

　　评析：

由于本活动没有把创建性学习作为重点要求，所以老师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。

）

　　3“圈上”行进时能有意识地限制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一样的动作。

　　（评析：

在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要留意左右一样的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。

（二）活动打算

　　1幼儿已会唱歌曲。

　　2幼儿已学过交替步，并已初步驾驭歌曲前四句的舞蹈动作。

　　（三）活动过程

　　一复习歌曲前四句的舞蹈动作。

　　1让我们听者音乐到漂亮的港湾和牧场上漫步去吧。

　　2听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提示幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。

　　二感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。

　　1小挚友来到牧场做起了嬉戏。

你们看小挚友是怎样玩的？

　　2全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。

老师站在圆圈上做示范动作：

叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯，每处各拍两下。

　　3老师帮助幼儿明确上述动作的依次，并带领幼儿边喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭）边学习动作，提示幼儿留意动作的合拍与连贯。

　　（评析：

老师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既示意了动作，又强化了节奏，增加了音乐气氛和嬉戏气氛。

）

　　4在不提示的状况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。

　　（评析：

应当这样。

因为逐步削减提示和示意，能增加幼儿独立再现动作的实力。

）

　　5帮助幼儿明确，在圈上行进时，快速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并快速站到舞伴的旁边。

　　（评析：

这种表示变换动作的“标记”对幼儿很重要，假如老师能引导幼儿自己发觉这一“标记”则更好。

）

　　三感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。

　　1在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。

　　2反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。

　　（评析：

采纳这种方式：

既用右手指着下一个舞伴。

能有效地加强幼儿对下一个行动目标的相识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。

）

　　四跟着音乐完整地挑集体舞。

　　1老师用语言或动作提示幼儿留意动作改变之处、如转身面对挚友、交换舞伴等，并留意动作的合拍、协调。

　　2提示每个幼儿留意行进间要与旁边同伴保持一样的步伐，与前面同伴保持肯定的间距。

　　（评析：

以上提示往往是不行少的。

）

　　四活动评价

　　首先从幼儿的爱好和技能动身，匹配节奏显明、心情活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

　　在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既示意了动作，又强化了幼儿节奏感，增加了音乐气氛和嬉戏气氛。

　　活动中注意结合幼儿原有阅历和主动感知过程，激励幼儿听音乐做转身面对挚友，交换舞伴的动作。

活动过程步骤分明，层次清楚，动作指导重点突出，不仅让幼儿驾驭了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创建力、合作性等素养的培育。

整个活动敏捷好玩，自然流畅，一挥而就，幼儿的主动性高。

假如活动的设计能进一步依据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完备。

幼儿园音乐活动方案2

　　活动主题：

　　1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐实力、阅历、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。

　　2．解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的实力有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。

　　活动目标：

　　1．从探讨内容的确定上入手，发动老师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教化内容。

　　2．确定在小班组开展以音乐嬉戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌颂的教研实践。

　　3．将不同水平老师划分小组，充分挖掘老师之间的阅历互补、有效突出专业引领作用。

　　4．开展集体备课、“一课多研”，提高老师发觉问题、解决问题的实力，调动老师主动参加教研的主动性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。

　　5．营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所老师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思实力，促进相互了解、共同提高。

　　活动打算：

　　1．老师学问阅历打算：

自行学习与幼儿园音乐教化相关的理论及阅历文章。

　　2．分组探讨用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

　　3．参与人员：

全园老师

　　4．时间：

xx年x月xx日

　　活动过程：

　　一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:

　　幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，发展着幼儿的特性和实力。

《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的目标。

但近几年来，我园由于老师结构的不断改变，老师对音乐教化活动相识不足，备课简洁，不能深化分析教材，活动过程随意性较大的现象。

因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，根据园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、探讨幼儿、反思老师行为，并期望通过我们大家的共同努力和探讨，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践探讨实力，为老师创建性的教学供应学习与展示的平台；另一方面，让探讨的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。

激起对音乐艺术的酷爱，陶冶其艺术情操。

　　二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教化（即探讨课）内容的确定状况，并运用理论学问进行分析：

（一）本学期小班组音乐嬉戏活动内容的确定：

《小挚友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活仿照动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：

第一，就训练节奏，激励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、阅历，逐步形成节奏的内心感觉。

其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的机会，满意人的交片须要。

第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参与者学会根据肯定的规则来活动，这些有规则的嬉戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。

第四，从幼儿的生活与爱好动身。

（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：

《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：

第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。

其次，依据主题和幼儿发展水平及须要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。

　　（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：

《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：

第一，乐曲旋律美丽、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和驾驭。

其次，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品观赏、演奏、表演的方位的教化价值。

　　（三）、有安排、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，按部就班。

　　（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐实力，是在音乐实践活动实力的基础上，不断提升的。

（如驾驭制定教化工作的案例、备课、组织音乐教化活动、进行自我评析实力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教化实力的前提。

　　（五）、提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的发展。

给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

幼儿园音乐活动方案3

　　活动方案：

　　一、装饰教室，让孩子感受新年来临的深厚气氛。

　　二、让孩子看节日图片，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增加幼儿对民族文化的爱好。

　　三、制作贺卡，小挚友之间相互赠送增进友情。

　　四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。

　　五、幼儿玩击鼓传球的嬉戏，球停在谁的手里，谁表演节目。

　　六、老师赠新年祝愿，祝愿孩子在新的一年里健康欢乐，强壮成长。

　　活动总结：

　　12月30日上午，我们幼儿园中一班实行了庆元旦迎新年联欢活动。

为了让孩子们过一个难忘的节日，让孩子们看到自己进步和成长，我们结合各个领域的活动，排练了很多精彩的节目和嬉戏活动，有歌曲，歌表演，嬉戏，舞蹈等。

　　元旦来临，老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室，并动手剪窗花贴在了玻璃上，进一步感受节日的气氛。

　　上午8:

30分，庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕，我们中班的全体小挚友、老师团聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年，迎接生气勃勃的新年。

孩子们在歌声中充分呈现自我，秀出精彩。

孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的欢乐与孩子们成长的喜悦!

　　在击鼓传球的嬉戏活动，展示了孩子们灵敏的思维实力和运动实力。

在活动中，孩子们主动参加，敢于竞争。

孩子们还把自己细心制作的贺卡，进行相互赠送。

通过此活动加深了孩子们之间的感情。

孩子们精彩的展示，让他们充分体验、感受到节日带来的欢乐。

　　在活动中我们遵循面对全体幼儿，让每个孩子得到熬炼，尽情表现，让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜爱。

整个活动充溢朝气，充溢激情。

　　快乐的时间总是过得短暂，但老师对孩子们的祝愿却源远流长，信任在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康强壮的成长。

幼儿园音乐活动方案4

　　活动目标:

　　1、体会歌曲中挚友离别前的感情，珍惜挚友情意

　　2、学唱歌曲，表达挚友间的眷恋情意。

　　活动打算:

　　1、将幼儿的座位排成圆弧状，椅子两两组合，每个组合间隙有空隙。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程:

　　一、听友情的歌。

　　1、老师和小挚友在一起快三年了，现在，你们快要毕业了，老师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗？

　　2、有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌。

　　3、播放磁带，幼儿完整观赏歌曲。

　　4、老师有感情的朗诵歌词。

歌词里说了什么？

说的最多的是一句什么话？

什么意思？

　　5、和好挚友一起再来听一听这首歌吧！

　　6、听着这首歌，你想起了和好挚友在一起的什么事？

　　二、歌颂友情。

　　1、老师有感情的边弹边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

　　2、这首歌听上去有什么感觉？

我们应当怎样唱？

　　3、老师演唱，幼儿尝试跟唱。

　　三、告辞时刻。

　　1、我们立刻就要分别了，你想怎样与挚友到别？

　　2、引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击拳、干杯等方式表现与好挚友道别的情景

　　3、老师边弹琴边引导幼儿跟唱歌曲，表达自己的惜别之情。

唱到最终，老师参加其中，在热情的气氛中结束活动。

幼儿园音乐活动方案5

　　活动打算：

　磁带。

　　活动过程：

　一、起先部分。

　1、律动：

《哈达献给解放军》、《织布》;

　　2、练声：

《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

　　二、基本部分。

　1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。

（1）老师：

小挚友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小挚友就要毕业，老师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗?

（2）老师：

你还记得好挚友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

　　老师：

有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌曲。

我们一起来听一听吧。

　　2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。

（1）老师范唱。

（2）老师富有感情的朗诵歌词。

　　老师：

你听到歌词里说了些什么呢?

说的最多的是一句什么话?

“旧日挚友”、“怀念”是什么意思。

　　老师结合和孩子回答小结：

说的最多的一句是“友情万岁”，“旧日挚友”就是“老挚友“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。

　　（3）引导幼儿其次次倾听范唱。

老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

　　老师：

和好挚友一起面对面再来听一听这首歌吧!

　　3、幼儿学唱歌曲。

（1）老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

　　老师：

这首歌曲听起来有什么感觉?

我们应当怎样唱?

　　老师小结：

这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。

（2）老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

　　老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

　　（3）老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

　　（4）提示幼儿唱准弱起小节。

　　三、告辞时刻。

　　1、复习《小牧民》，结束本活动。

　　2、老师：

我们立刻就要告辞了，你想和挚友怎样告辞呢?

下课后和好挚友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿园音乐活动方案6

　　活动目标

　　1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"的嬉戏。

（重点）

　　2．能推断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。

（难点）

　　3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和仿照嬉戏的欢乐。

　　活动打算

　　幼儿有玩仿照动作嬉戏的阅历。

　　活动过程

　　发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句

　　1．老师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，驾驭附点及空拍节奏。

　　2．老师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

　　3．激励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

　　老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法

　　1．老师完整范唱歌曲。

　　提问：

歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?

是怎样数高楼的?

　　什么是层层叠叠?

我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?

　　2．老师选择幼儿有代表性的搭高楼的.方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，驾驭歌词及节奏。

　　3．幼儿与老师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。

　　依据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。

　　驾驭同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展嬉戏

　　1．两名老师示范搭高楼的方法。

　　提问：

我们是怎样搭高楼的?

什么时候拍伙伴的手?

　　2．老师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

　　强调规则：

用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪胜利的小挚友就赢了。

　　3．请两名幼儿示范嬉戏，同伴评价，再次明确嬉戏规则。

　　4．幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。

　　5．幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的嬉戏。

（1）幼儿坐在座位上玩嬉戏，老师重点评价演唱是否清楚及随音乐旋律有节奏地做动作、协作嬉戏的状况。

（2）幼儿围成里外圈开展嬉戏，重点指导幼儿学习交换嬉戏伙伴的方法：

里圈的小挚友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前接着嬉戏。

　　丰富嬉戏玩法，同伴合作边唱边玩嬉戏

　　1．老师示范嬉戏，幼儿视察并伴唱。

　　提问：

我们的嬉戏有什么改变?

　　小结：

谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小挚友学他一起做。

　　2．激励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿共享、带领同伴练习创编的动作。

　　3．幼儿边演唱歌曲边与同伴合作嬉戏。

　　老师重点评价幼儿的演唱状况及两人嬉戏时辨别输赢创编动作的状况，提示幼儿按节奏换嬉戏伙伴循环开展嬉戏。

　　延长活动

　　1．引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。

　　2．嬉戏娴熟后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　　活动评析

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。

歌曲本身特点显明，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。

依据幼儿在嬉戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜爱的方式自然、真实地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采纳“歌颂活动从动作起先”的设计思路，将活动设计为音乐嬉戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到嬉戏的欢乐，又在无痕的学习中学会演唱。

　　歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏显明、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了创建和表现的空间。

　　本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：

　　1．玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐

　　嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。

首先，老师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。

其次，老师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111|，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。

由于演唱歌曲是开展嬉戏的须要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

　　2．做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

　　美国老师约翰·马丁·费尔拉德提出：

应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿独创自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。

　　活动中老师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作——共享、吸纳同伴动作——独立、创建性地表现歌曲的方法，按部就班地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。

老师既要敏锐捕获幼儿富有特性和趣味性的动作，引导其大胆展示共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

　　3．合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦

　　音乐是自我表达和人际沟通的手段。

活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互视察、相互观赏、共同合作的机会。

　　依据按部就班的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。

第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本嬉戏规则；其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣；第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。

　　附：

嬉戏玩法

　　老师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。

在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜利的幼儿为赢。

赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴接着嬉戏。

幼儿园音乐活动方案7

　　活动目标：

　　帮助幼儿运用已有对小狗的阅历，感受理解歌曲，尝试表现，进一步激发幼儿宠爱小狗的情感。

　　活动打算：

　　1、教学材料打算：

　　歌曲《小狗饿了》录音，“肉骨头”人手一份、大骨头一根。

　　2、幼儿阅历打算：

　　对小狗的特征与习性有所了解。

　　活动过程：

　　一、阅历沟通、激发情感

　　1、装扮角色、引发探讨

　　关键提问：

　　今日妈妈要夸夸能干的狗宝宝，谁来说说狗宝宝有什么本事呀！

　　小结：

小狗会摇尾巴、闻味道、汪汪叫、啃骨头…本事可真大！

　　2、合着音乐表现小狗不同的动态

　　二、讲解并描述故事、感知歌曲

　　1、通过故事理解歌词

　　关键提问：

　　猜猜小狗丁丁饿得怎么样？

　　肚子饿得咕咕叫，怎么办呀？

　　望见肉骨头，小狗会干什么？

　　3、老师以歌词小结，进一步熟识歌词

　　三、尝试表现、巩固体验

　　1、激励幼儿伴随音乐尝试大胆表现歌曲。

　　2、在音乐伴奏下尝试演唱

　　3、嬉戏：

找骨头

幼儿园音乐活动方案8

　　活动预设目标：

　　1.初步了解音乐AB的结构,能做“挠痒痒”、“跑来跑去”的动作。

　　2.依据老师的语言提示和自己的阅历创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。

　　3.感受与同伴身体接触、嬉戏所带来的欢乐。

　　活动过程

　　老师教学策略

　　1.视察“痒痒树”，引发幼儿爱好。

　　“瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样？

”

　　2.老师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。

　　3.讲解并描述音乐故事：

“痒痒树”。

　　4.区分AB段音乐，随A段音乐做“挠痒痒”动作，随B段音乐做跑的动作。

　　“听，这是小猴在干嘛？

”

　　5.创编树干不同的造型。

　　“我也要来找痒痒树，在那里？

”

　　“看，谁的树干和别人不一样？

”

　　6.随音乐完整嬉戏，通过角色扮演感受与同伴、老师互动嬉戏所带来的欢乐。

　　“痒痒树好玩吗？

你们想不想到痒痒树林去玩一玩？

”

　　媒体呈现

　　1.场景一：

出现一棵树。

　　2.场景二：

痒痒树抖动叶子。

　　3.场景三：

“痒痒树”的故事。

　　4.分段音乐。

　　5.完整音乐。

　　儿童学习策略

　　1.视察树木，在老师的提问引导下，发挥想象，并能大胆讲解并描述。

　　2.看老师呵痒痒树，感受痒痒树的好玩。

　　3.听故事幼儿驾驭音乐结构。

　　4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。

　　5.仿照并结合自己的阅历进行创编，并驾驭嬉戏规则。