小学一年级下册《语文园地六》教案和《标点符号的用法》创新教案.docx

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小学一年级下册《语文园地六》教案和《标点符号的用法》创新教案

语文园地六

课题

语文园地六 

课型

语文园地 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会扩写句子，认识食品上的汉字。

2.正确使用标点符号，通过诵读气象谚语，帮助小学生积累句子。

3.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。

教学

重点

积累气象谚语，从生活中学习识记字词。

教学

难点

学会自主识字，会读短文。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地六”的内容。

（板书：

语文园地六）

新课

教学

（  ）分钟

二、学和用

板块一识字加油站：

1.出示：

（课件出示2）

冰gùn棍西guā瓜绿豆tāng汤凉席wén蚊香花露水

pú蒲shàn扇竹yǐ椅yíng萤火虫qiān牵牛zhī织女北dǒu斗星

2.根据拼音读词语。

注意读准翘舌音“扇、织”，前鼻音“棍、牵”，后鼻音“汤”。

3.这些词语都与什么季节有关？

认真观察我们发现，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语。

（板书：

和夏天有关的词语）

4.用熟字组词的方法识记生字

如：

棍：

木棍、火棍、棍子等。

5.你还认识哪些与夏天有关的词语？

（风扇、空调、冰箱等）

板块二：

字词句运用

1.读一读，照样子说一说。

（课件出示3）

（1）先观察例句。

这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。

第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。

第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。

（1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。

”（课件出示4）

参考答案：

小鸭子在小河里游泳。

小鸭子自由自在地在小河里游泳。

（板书：

扩写句子）

2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。

（课件出示5）

（1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。

（2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？

（首先可以根据句子有无感叹词来判断。

句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。

感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。

也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。

表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。

除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使用感叹号。

）（板书：

逗号、句号、问号、感叹号）

（3）正确抄写句子。

教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式：

句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。

学生抄写句子练习。

师巡视指正。

参考答案：

小燕子飞的真低呀！

你写作业了吗？

天安门前的人非常多。

爸爸看到我来了，高兴地笑了。

板块三：

展示台。

（课件出示6）

1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。

对于我们正确食用，有好处。

2.出示其他一些食品包装实物。

这些包装上的字你认识吗？

（板书：

在生活中识字）

板块四：

积累和运用。

1.出示关于天气的谚语：

（课件出示7）（板书：

天气的谚语）

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山带帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

2.借助拼音读一读，读通顺，熟练，直至会背诵。

3.连一连。

（课件出示8）

朝霞晚霞山带帽半山腰蚂蚁搬家蛇过道

有雨无雨

4.拓展延伸

（课件出示9）其他一些气象谚语

日落胭脂红，无雨便是风。

久晴大雾阴，久阴大雾晴。

早怕东南黑，晚怕北云推。

早晨地罩雾，尽管晒稻谷。

日落乌云涨，半夜听雨响。

久雨西风晴，久晴西风雨。

早上朵朵云，下午晒死人。

早晚烟扑地，苍天有雨意。

三、和大人一块读。

（课件出示10）

板块五：

和大人一块读：

《夏天多美》

夏夜多美

（原文略，见教材第79—81页）

1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，在熟读的基础上，和爸爸妈妈分角色朗读课文。

2.思考：

（课件出示11-13）

（1）文中的蚂蚁为什么能平安无事地回到家?

那是因为有睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫的帮助，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫乐于助人的品质值得我们学习。

（2）星星看见了，为什么“高兴地眨着眼”？

因为在这个美丽的夏夜，星星看见植物、动物们相互关爱，相互帮助，所以高兴地眨着眼。

（板书：

相互关爱相互帮助）

（3）夏夜美在哪里？

夏夜的景色美，植物、动物们助人为乐的品质更美。

【设计意图：

结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

】

【设计意图：

能仿照例句把句子说具体。

能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

】

【设计意图：

展示学生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。

】

【设计意图：

借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春光。

帮助学生学习积累经典诗文。

】

【设计意图：

：

用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、课堂小结

时间过得真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

板书

内容

语文园地六

和夏天有关的词语扩写句子逗号、句号、问号、感叹号

在生活中中识字天气的谚语相互关爱相互帮助

教学反思

成功之处：

1.本练习的“学与用”加大了识词认字分量。

在学习中积累生字新词，扩大了知识面。

应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。

2.本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。

读了《夏夜多美》明白了要和小伙伴们相互关爱，相互帮助的道理。

课外阅读应该在大人的帮助下进行。

不足之处：

练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练习为主。

1.选词填空，并加标点符号。

吗哇呢啊

（1）你知道往人民公园的路怎么走（）（）

（2）今天天气真好（）（）

（3）作业你写完了（）（）

（4）（）（）大海真蓝（）

2.你还知道与夏天有关的生活用具有哪些？

3.扩写句子。

燕子在天上飞。

（）的燕子在（）的天上（）地飞。

答案：

1.

（1）吗？

（2）哇！

（3）吗？

（4）啊，！

2.十滴水，风油精，帽子，防晒霜，太阳镜

3.可爱的燕子在蓝蓝的天上自由自在地飞。

备课素材

【写作背景】

这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。

“识字加油站”版块是联系生活学习与夏天相关的词串。

“字词句运用”通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子；“展示台”通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享；“日积月累”朗读积累气象谚语。

“和大人一起读”《夏夜多美》感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

【其他资料】

关于天气的气象谚语：

1.星星稀，好天气。

2.半夜东风起，明日好天气。

3.西北风开天锁。

4.日出太阳黄，午后风必狂。

5.常刮西北风，近日天气晴。

6.雷声连成片，雨下沟河漫。

7.朝霞不出门，晚霞行千里。

8.雷公先唱歌，有雨也不多。

9.闷雷拉磨声，雹子必定生。

10.满天乱飞云，雨雪下不停。

课后练习

基础积累大巩固

一、小法官，巧断案。

（连线）

qiānniú冰棍

yǐzi汤水

bīnggùn椅子

tāngshuǐ牵牛

二、日积月累。

朝霞不出门，。

，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，。

蚂蚁搬家蛇过道，。

阅读能力大提升

三、照样子，写句子。

例：

小兔子割草。

小兔子在山坡上割草。

小兔子弯着腰在山坡上割草。

小鸭子游泳。

小鸭子。

小鸭子。

四、重点段落品析。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

1.我会填。

的假山的草坪

2.说一说，小蚂蚁的家在哪儿？

思维创新大拓展

五、请你说一说，你还知道哪些关于学习的名句。

参考答案

一、冰棍bīnggùn汤水tāngshuǐ椅子yǐzi牵牛qiānniú二、晚霞行千里有雨山戴帽晚上下雨到天明大雨不久要来到三、小鸭子在水里游泳。

小鸭子高兴地在水里游泳。

四、1.青青的绿绿的2.一座花坛前五、人生在勤,不索何获。

——张衡业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。

——韩愈

创新教案

《标点符号的用法》创新教案

【教学设想】一年级要掌握逗号、句号、问号、感叹号的正确使用方法。

【教学过程】

一、导入课题

下面我们来一起学习四种标点符号的正确使用方法。

二、认识四种常见标点符号：

（一）句中点号：

包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

我们只学习“逗号”的用法。

　　逗号，表示一句话中间的停顿。

（1）复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。

例如：

　　①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝

　　缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘

　　却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

（2）句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或

　　--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。

例如：

　　②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

　　③他，就是我们班主任刘老师。

　　④你啊，真不争气。

　（3）用在关联词之后。

例如：

　他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。

（二）句末点号

　　包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

　　1．句号（。

）

　　句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。

例如：

　　①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是

　　近代以来的历史。

　　②请把门关上。

③今天我们必须回去。

　　④夜晚。

⑤下课了。

　　句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。

语气舒缓的祈使句（如

例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。

有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈

述语气时也用句号。

　　2．问号（？

）

　　问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。

例如：

　　①今天怎么回来得这么晚？

　　②他是谁？

从什么地方来？

　　使用问号应注意以下几点：

（1）反问句和设问句都是无疑而问。

前者只问不答，要表达的确定意思

　　-　包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑

　　-　问语气，因而句末都用问号。

例如：

　　③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？

　　④是谁创造了人类世界？

是我们劳动群众。

（2）选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的

　　-　句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间

　　-　用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后

　　-　都用问号。

例如：

　　⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

　　⑥站在他们的前头领导他们呢？

还是站在他们的后头指手画脚地批评他。

　　们呢？

还是站在他们的对立面反对他们呢？

　　（3）有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。

例如：

　　⑦请你稍微挪一下凳子好吗？

⑧你来一下好不好？

　　（4）有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。

例如：

　　⑨怎么啦，你？

　　（5）有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，

　　-　而是表达一个陈述语气，因而应用句号。

例如：

　　⑩我不知道他去车站接谁。

　　⑾我没什么，可不知道人家怎么想。

　　3．感叹号（！

）

　　感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。

（1）表示感叹句末尾的停顿。

　　①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小

　　小花朵来的蒲公英！

　　②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！

（2）语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。

　　③祥林嫂，你放着罢！

　　（3）语气强烈的反问句后也用叹号。

　　④怎么会讲得这么糟呢！

　　（4）语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹

　　　-号。

例如：

　　⑤长途！

⑥飞机！

⑦啊呀！

你走错了。

　　（5）在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有

　　-　强烈感情，也都用感叹号。

三、小结

标点符号还有很多，需要我们进一步探讨和学习。