班主任转变差班案例4篇.docx

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班主任转变差班案例4篇

班主任转变差班案例4篇

班主任转变差班案例第1篇

　　案例简述：

　　有个男生格外沉迷网络玩耍，课上、课下经常和其他同学争辩玩耍内容。

在上课时，也总是偷偷看那些玩耍、军事、武器之类的课外书。

当老师找他谈话，劝他改正时，他会对自己的行为掩饰狡辩，也会表现出认错态度良好，保证坚决改正。

但这种保证往往是转瞬就被他抛在脑后了。

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　　案例分析：

（1）你怎样看待这个男生的行为？

（2）你对此有何良策？

　该男生沉迷玩耍，已经深深影响了自己的学习；课上课下找同学争辩玩耍内容，也是影响了其他同学，久之甚至会影响整个班的学习风气。

而答应老师坚决改正，但抛在脑后，说明他意志力不坚强。

　同学沉迷玩耍，是由于他从玩耍中获得的满足比其他渠道来得多，平常家长陪伴少，家长与孩子的沟通时间少，且孩子处于13岁左右的成长阶段，简洁受新颖事物所带动。

而意志力有比较弱，即使他有心改正，但没有人挂念是很难的，以致于对老师的各种保证被抛到脑后。

　对于该生的状况，我认为我们老师要做的疏导而不是堵塞。

一味的说教很难达到训练效果。

　　疏导可从以下方面入口：

1.首先是从家庭入手。

家长要引起重视，并且要增加陪伴孩子的时间。

陪伴孩子吃饭、陪伴孩子做作业，并且要制约孩子的玩玩耍的时间。

2.清理诱因环境。

家长应当将家里的电脑收掉，不给孩子智能手机，管理孩子买的玩耍、军事等诱惑书籍，削减孩子看这些书籍的时间，让同学的时间回到学习上。

3.转移孩子的留意力。

除了学习时间，可以带孩子去名校参观，可以带孩子去图书馆看书等。

4.给孩子学习进步的嘉奖机制，可以给孩子进步嘉奖。

　　2.再者学校监督。

班主任与同学约法三章，在学习方面多挂念他，让他在学习方面有成就感，体验到学习成功喜悦。

　　3.家校合作。

对孩子转变状况准时沟通，同时适当转变训练方法。

班主任转变差班案例第2篇

　　每一个班级都有我们经常所说的差生，认真分析同学差的缘由，不难发觉，在这一群体中，有比较大的一部分同学是由于潜能没有被发挥出来。

在很多人的心目中，这一部分同学无论学业成果和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是被遗忘的角落。

其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也期望得到老师和同学的确定和鼓舞。

只要一点点，他们就能转变自己，让你刮目相看。

如何充分发挥他们的潜能，提高他们的学习成果，提高他们的综合素养，是我们每个老师都应认真面对的问题。

这一部分同学的最大特点是：

内心深处有猛烈的表现欲望，但自信念不足，得到熬炼的机会不多。

我们应当重视对这一部分同学的争辩，充分发挥他们的潜能，使他们跨入优生的行列。

　我们班的林华山开学以来成果比较差；经常有上课不听讲，作业不教的时候。

但很快，我就发觉其实他是个秀外慧中的孩子，他爱画画，爱做泥塑，手很巧，深得美术老师的宠爱。

渐渐的我开头宠爱他们，观赏他。

　又有一次，周日回来，他的卷子变成了复印的。

我一问原来妈妈看他错题太多，就把发的卷子撕了，又找同学的从新复印从新做。

第三次，我又表扬了他。

结果期末考试，他考了97分。

班主任转变差班案例第3篇

　读完这则案例，对郭老师的工作方法由衷佩服，同时深受启发。

我认为郭老师转化差班的成功之处有：

　一、郭老师秉持人人有才，人人成才，不放弃任何一个同学，让同学人人身上有亮点，人人看到自己进步的期望的训练理念，对差班的转化始终满怀期望，不放弃、不抛弃。

用自己的自信点燃同学追求进步的期望之灯。

　二、郭老师在接班之前对该班的现状进行全面了解，进行具体分析，做到心中有数，以便对症下药，为转化班级制定新班规做好充分的预备。

　三、郭老师和同学做到以诚相对，适时对同学激励引导，激发同学不甘落后的激情，并选择有效的方式把师生公平真正落到实处。

如第一次班会时坦言自己不愿接手差班的想法，让同学意识到要靠自己去转变班级差的面貌。

在制定班规后让同学制定班主任规章，师生都遵守规章，让同学体会到自己自己的重要性。

　四、郭老师抓住了班级问题的主要症结，新班规针对性强，打好转化的攻坚战。

该班主要是由于在前期没有进行很好的养成训练，同学放任自流，淡漠了班级荣誉感，对班集体失去信念，对学习失去爱好。

因此，要把班级管理好首先应当抓好纪律，关键在于选择有效的方式来执行。

班规针对性强，条例细化，目标简明扼要，易于操作，易于监督检查，易于产生近期效应，让同学品尝到进步的欢快。

　总之，郭老师的成功之处在于对班级同学布满爱心，对班主任工作高度负责，讲究班级管理的艺术。

她宽容同学，激励同学，大胆探究人性化的管理方法，变空洞说教、埋怨批判为具体引导和鼓舞，班级管理工作讲求实效。

　通过近些年的同学管理工作，我认为差班也有其贵重之处，也有其闪光点。

只要班主任能准时抓住这些闪光点，从小处点滴抓起，便会积沙成塔，使班级渐渐向先进班集体迈进。

　一、摸清同学思想，确立班级奋斗总目标。

并化大为小，逐级实现，增加同学自信念。

　具体做法是找出本班缺点：

如班级同学在品德方面、学习方面、卫生方面、集体活动存在什么问题。

针对这些现状，我实行开会、座谈，让同学找到产生这些坏现象的缘由，再回忆自己曾经有过的辉煌阶段，让他们找到本班所存在的优点，并提出期望生活在怎样一个班集体中？

有一个什么样的班主任？

针对本班的缺点，我们该怎么办等问题。

最终通过争辩，确定奋斗总目标。

同时，针对班内存在的缺点，将其分成若干个小目标，逐级完成。

如先保证班级、卫生区的卫生达到清洁、洁净，再保证出勤率达到满勤，做到有事请假，不任凭旷课；然后，通过平常组织和参与学校组织的集体活动，来增加班级分散力和荣誉感；最终，通过挂念同学树立学习目标，找到学习动力，并加强辅导，通过小目标的逐级实现，增加同学自信念。

再树立较大目标，最终使同学达到学有所长的目的，班级也渐渐走向正规化。

　二、抓好同学干部，建立班内班规、班法，将班内事务分工到人，做到事事有人干，人人有事干。

班主任要放权，让差生尝尝当官的味道。

　转化差生最好的方法是让他们自己管理，这种方法满足了差生当家作主的愿望。

其实，差生也有闪光点，在他们的群体中，一般比较擅长人际交往，自己的事，他们会争先恐后地去做，其中那些头脑活络的领头羊会自然受到拥护，给他们一个自由发挥的舞台，放手让他们中间潜在的组织力量，公开亮相，应当是一个乐观进取富有朝气的班干部集体。

要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。

一个坚强的班集体，必需有一批团结在班主任四周，并能带领全班同学实现共同奋斗目标的班干部和乐观分子。

鉴于此，我接管班主任后，通过观看和了解，对原班委会成员进行适当调整。

通过开班委会和定期座谈，了解他们的思想，使他们明确自己的职责，提高自身素养，让他们放开手脚去干。

　对于班级卫生，借鉴魏书生提出的班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干的思路，对班级的卫生区，承包落实到个人身上。

对完成不好或不彻底的同学，除让其马上彻底清整外，还要为班级做一件好事。

使我班卫生在较短的时间内达到了洁净、洁净。

通过目标的由小到大的逐级实现，提高了同学的自信念，渐渐形成良好的习惯，从而形成差－－好－－较好－－更好的良性循环。

　三、因人施教，对差生多嘉奖，少批判。

　对于那些自暴自弃，整日得过且过的同学，应给他们制造一个和谐、暖和的生活和学习环境，生活上多爱护关怀，学习上多加挂念，感情上加强沟通沟通，鼓起他们的士气，将他们渐渐融合于集体大家庭之中。

对于总爱顽皮捣乱，好说爱动，耍小聪慧、出小风头，乐于在同学面前表现自己的同学，要擅长发觉他们身上闪光点，赐予充分确定，又要因势利导，长善救失，发挥其爱好专长，引导到正确轨道上来。

另外，对差生做的错事，一般状况下不要当众批判，可实行冷处理的方法，过后单独找其谈话，使其生疏到自己的缺点，并帮其改正。

如不留意对差生的工作方法，当众批判，会损伤其自尊心，易导致同学对老师产生对立心情，不利于训练。

同时，要开展丰富多彩的活动，让差生有呈现自己才华的机会，树立我能行的信念。

　四、爱严结合，做同学的严父慈母，良师益友。

　作为一名班主任老师，影响同学的不仅是他的学问技能、道德品质，还有他对同学关怀疼惜的深情。

但老师的爱不只是生活上的关注，不是盲目的溺爱，更不是迁就和放任。

老师的爱必定是与对同学合理而严格要求相结合的。

爱是理解，是疼惜，是敬重；严是法规，是措施，是威猛，只有将二者有机结合起来，才能起到良好的作用。

班主任转变差班案例第4篇

　一、背景简介

　高三（9）班同学王俊雄，从言行举止来看，上课缄默寡言，似睡非睡，而课后却特别活跃，所以刚接班时该生就引起了我的留意。

　经过一段时间的观看和接触，我了解到该生格外聪慧，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不听从老师和班干部管理。

英语课上当面顶撞老师；这一系列的大事让我生疏到：

这是一名差生，精确     的说，还是一名高能差生。

　二、问题思考

　作为一名同学，发生了上述一系列的大事，作为该班的专业老师，我经过认真的调查之后，认真剖析和反思了其中的缘由。

　该生之所以存在道德品德上的问题，与以下几方面因素是分不开的。

　1、与家庭环境有关

　该生诞生于富有家庭，从小就由于父母工作繁忙、而没有赐予应有的时间和精力来管教，尤其是他父亲，很少回家，平常根本就没有时间询问他生活、学习上的状况，任其进展。

可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品德不好的根源。

　2、与学校训练有关

　由于从小无人管教，品德较为顽皮。

进入学校和学校阶段，经常违反班级纪律，欺侮其他同学，遭到老师和同学全都的排斥和漠视，最终导致他破罐子破摔。

　3、与社会环境有关

　家中无人管教、学校又无人关怀，最终使他把目光转向社会。

由于缺乏足够的是非观念，这更加助长了他的顽皮性。

　综上三个方面缘由，最终导致他蜕变成一个品德不好、不思学习的问题同学。

　针对该生的问题，该如何办呢？

应当说这是一项简单、困难的任务。

经过一番深思熟虑后，我实行了相应的措施来乐观的转化这名差生。

　三、转化措施

　1、赐予该生更多一些的关爱

　我信任：

爱是可以制造奇迹的，爱的力气是宏大的。

对于这样一名同学，作为老师，不应当卑视他、漠视他；相反地，更应当在学习和生活中赐予更多的爱、更多的支持、更多的关注。

这种爱是一名老师对于同学发自内心的爱，真诚的爱。

这需要老师付出的百倍急躁和细心，用爱的方式在学习和生活中赐予严格的要求。

对此我多次找他谈心、沟通。

我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。

让他从心底意识到：

学校、老师是关爱、关怀他的。

　2、挖掘闪光点

　虽然该生在品德方面问题多多，但万事万物都具有两面性的。

该生宠爱电脑，而且有较强的思维力量。

因此，我课后经常与他沟通有关电脑学问，上课遇到估量他能完成的题目尽量让他完成，每当他回答正确尽量表扬鼓舞他，以增加他的自信念，从而不断引导他乐观向上，勇于进取。

　3、依靠集体的力气

　俗话说：

人多力气大。

作为这样一名同学，应当让四周的同学来挂念、支持他。

为此，我将他当学习小组组长。

我这样做；一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培育他的责任感和自律性，让他意识到作为班干，一言一行都是受老师和同学关注的。

通过此途径，更好地来订正他思想和行为的偏颇。

　4、家访

　家庭训练和学校训练是相辅相成的、相互促进的。

为了能够争取家长的支持和协作，我进行了多次家访。

针对该生存在的不足之处，我和该生的家进步行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求，共同制定了一套差转优的方案。

　四、转化成果

　功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着肯定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。

比如衣着方面，不像以前那样过于任凭了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特殊是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。

化学专业成果也进步很快，也变得宠爱和老师沟通了。

高考化学专业成果102分，总分462分，上第三批a线。

　五、案例感悟

　俗话说：

十年树木，百年树人。

冰冻三尺非一日之寒。

作为科任老师，如何转化差生，这是一项极为重要也极为困难的工作。

这需要老师付出极大的爱心、急躁和信念。

　我在转化这名差生的过程中，感受颇深：

　从宏观角度来说

　作为一名老师；一个人类灵魂的工程师，在对待每一个同学的过程中，都要付出真诚的爱。

要爱每一个同学无论你是优生、或是差生，都应当得到应有的关爱和关怀，不能由于成果或是品德的问题而卑视、漠视同学，相反的，对于那些问题同学应当付出更多的关爱，支持他们、鼓舞他们、转化他们，增加他们的责任感和培育他们的自信念。

　在具体的差生转化工作中，要学会利用机敏多样的训练方式，对症下药；要联合各种训练力气和资源，共同的努力。

我在转化王俊雄这名同学时，针对他自身的优点，挖掘他的闪光点，并赐予大力的支持和鼓舞。

同时，又利用班集体和家长的力气共同努力，共同的探究，最终使这名王俊雄差生，无论从学习成果，还是行为举止上都有了一个比较大的转变。

我想这就是训练的力气吧！

　作为一名老师，在转化差生的工作中，我始终抱着一个路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的态度，在将来的训练生涯中，我将情愿付出更多的爱心、急躁和信念。