幼儿园拼音aoe教案.docx

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幼儿园拼音aoe教案

幼儿园拼音aoe教案

雷古山叶拜

教材概述：

《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。

教学时间：

两课时

学习者特征分析：

一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。

教学目标分析：

知识与技能：

1、学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

过程与方法：

1、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。

2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。

3、练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。

情感、态度与价值观

激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。

教学重点、难点：

掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。

能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。

能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。

教学资源准备：

小学一年级语文上册教材。

为本课制作的多媒体课件。

字母卡片。

教学策略：

通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。

通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。

第一课时

教学目标：

学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

教学难点：

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

导入：

小朋友，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？

首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本领。

所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。

教读儿歌。

播放课件。

学生观看图片，说说图上的内容。

二、观察说话，整体呈现

幻灯片呈现教材中的三幅图，学生选择自己喜欢的画面说话。

根据学生回答，揭示课题，分别呈现a、o、e。

三、学习a、o、e的音、形。

学习单韵母a。

1、引导学生通过看图，读准a的音。

2、引导学生通过看图，发现小女孩的头部像a的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。

3、认识四线格，指导书写。

学习单韵母o、e，方法同上。

四、编讲儿歌，反馈巩固

反馈：

用开火车认读的方法检查学生对a、o、e读音的掌握情况。

示范编儿歌，同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。

a张大嘴巴aaa

o公鸡打啼ooo

e白鹅浮水eee

五、快乐拼读，拓展阅读

aoe想和小朋友们捉迷藏了，它悄悄地躲在了儿歌里，看看小朋友们能不能把它们找出来。

阅读儿歌《aoe》、《大公鸡》。

师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学，进行辅导。

六、看图表达，实践运用

呈现图画，让学生看图说话。

板书设计：

1.aoe

教学反思:

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

第二课时

教学目标：

认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。

教学重难点：

认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教学过程:

一、创设情景、复习旧知

观察情境图：

同学们还记得这个地方吗？

这儿有我们上节课认识的三个小伙伴，大家还能说出他们的名字吗？

指名学生回答。

出示四线格，指名学生说说他们的家在哪里？

二、游戏学习四个声调

观察图，说说汽车是怎么走的。

认识声调符号，学生根据声调符号比划动作。

学生跟着儿歌学习“一声平”、“二声扬”、“三声拐弯”、“四声降”。

出示FLASH动画，学生自由摸索戴上帽子的单韵母aoe该怎么读。

师范读，学生跟读，自由读，指名读，顺序读，变序读。

重点强调二、三声的发音，对比读。

三、学习运用，体会读音。

出示图画，引导学生联系日常生活，用带调的aoe组词。

引导学生在会组词的基础之上练习说句子。

四、编讲儿歌，反馈巩固

反馈：

用开火车认读的方法检查学生对a、o、e四声的掌握情况。

示范编儿歌，同时学生自己也模仿编儿歌。

五、快乐拼读，拓展阅读

教师出示三首儿歌，学生自由阅读。

指名读儿歌。

学生自主阅读，教师巡视指导。

六、看图表达，实践运用

呈现图画，让学生看图说话，教师可适时引导。

板书设计：

aoe

āáǎà

ōóǒò

ē?

ěa教学反思:

aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。

在aoe的教学中，最重要的是借助图画，这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然。

另外是借助儿歌，儿歌通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。

三是讲故事，一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。

抽象、死板地给学生讲,什么是四声，学生很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。

最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。

汉语拼音教案

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

重点：

a、o、e的音、形教学。

难点：

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

演示课件，问：

它们在干什么？

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1范读，指名读，一声要读得很平，记

住：

一声平。

这是二声，把它戴在a上，读2范读，指名选，二声要

往上扬，记住：

二声扬。

这是三声符号，戴在a上后，a要读成3范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

这是四声符号，a戴上它后就读4范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

看图，指明说图意。

，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四

声

第二课时

教学目标

1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌

3．复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l．学习a的笔顺

教师示范书写：

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3．学习e的笔顺

教师示范书写：

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意：

e是

一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

4．小结：

a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：

张大嘴巴：

aaa

拢圆嘴巴：

ooo

扁扁嘴巴：

eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2．练习朗读短文。

和平里四小学教案纸学科___语文_____