幼儿园拼音aoe教案.docx
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幼儿园拼音aoe教案
幼儿园拼音aoe教案
雷古山叶拜
教材概述:
《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课,课文由三个部分组成,第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画,第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声,第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。
教学时间:
两课时
学习者特征分析:
一年级学生刚入学,对学习方式还没有初步的认识,而且是刚开始接触拼音,他们上课注意力时间短,所以教学要直观、形象,如卡片、图片、PPT等,用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。
教学目标分析:
知识与技能:
1、学会三个单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
过程与方法:
1、借助画面,激发兴趣,直观认识三个单韵母。
2、引导观察,有所发现,掌握方法与规律,,正确认读、识记、书写三个单韵母。
3、练习巩固,形式多样,启发为主,组织学生积极参与学习活动。
情感、态度与价值观
激发学生学习汉语拼音的兴趣,从中获得成功的体验,并初步明确学习汉语拼音的意义。
教学重点、难点:
掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧,认识音、形。
能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。
能直接准确的认读带调的单韵母,关键是读准第二、三声的读音。
教学资源准备:
小学一年级语文上册教材。
为本课制作的多媒体课件。
字母卡片。
教学策略:
通过观察图画、说话训练,学习拼音和运用拼音。
通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。
第一课时
教学目标:
学会三个单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并能正确书写。
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
教学难点:
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
导入:
小朋友,你们已经是一年级的小学生了,从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领,那怎样才会读书识字呢?
首先要学好汉语拼音,学好了汉语拼音就能认识很多字,读很多书,学很多本领。
所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。
教读儿歌。
播放课件。
学生观看图片,说说图上的内容。
二、观察说话,整体呈现
幻灯片呈现教材中的三幅图,学生选择自己喜欢的画面说话。
根据学生回答,揭示课题,分别呈现a、o、e。
三、学习a、o、e的音、形。
学习单韵母a。
1、引导学生通过看图,读准a的音。
2、引导学生通过看图,发现小女孩的头部像a的形状,教师点拨笔画笔顺,师生唱笔画书空。
3、认识四线格,指导书写。
学习单韵母o、e,方法同上。
四、编讲儿歌,反馈巩固
反馈:
用开火车认读的方法检查学生对a、o、e读音的掌握情况。
示范编儿歌,同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。
a张大嘴巴aaa
o公鸡打啼ooo
e白鹅浮水eee
五、快乐拼读,拓展阅读
aoe想和小朋友们捉迷藏了,它悄悄地躲在了儿歌里,看看小朋友们能不能把它们找出来。
阅读儿歌《aoe》、《大公鸡》。
师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学,进行辅导。
六、看图表达,实践运用
呈现图画,让学生看图说话。
板书设计:
1.aoe
教学反思:
这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。
要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
第二课时
教学目标:
认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
激发学生学习汉语拼音的兴趣,从中获得成功的体验,并初步明确学习汉语拼音的意义。
教学重难点:
认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
教学过程:
一、创设情景、复习旧知
观察情境图:
同学们还记得这个地方吗?
这儿有我们上节课认识的三个小伙伴,大家还能说出他们的名字吗?
指名学生回答。
出示四线格,指名学生说说他们的家在哪里?
二、游戏学习四个声调
观察图,说说汽车是怎么走的。
认识声调符号,学生根据声调符号比划动作。
学生跟着儿歌学习“一声平”、“二声扬”、“三声拐弯”、“四声降”。
出示FLASH动画,学生自由摸索戴上帽子的单韵母aoe该怎么读。
师范读,学生跟读,自由读,指名读,顺序读,变序读。
重点强调二、三声的发音,对比读。
三、学习运用,体会读音。
出示图画,引导学生联系日常生活,用带调的aoe组词。
引导学生在会组词的基础之上练习说句子。
四、编讲儿歌,反馈巩固
反馈:
用开火车认读的方法检查学生对a、o、e四声的掌握情况。
示范编儿歌,同时学生自己也模仿编儿歌。
五、快乐拼读,拓展阅读
教师出示三首儿歌,学生自由阅读。
指名读儿歌。
学生自主阅读,教师巡视指导。
六、看图表达,实践运用
呈现图画,让学生看图说话,教师可适时引导。
板书设计:
aoe
āáǎà
ōóǒò
ē?
ěa教学反思:
aoe的教学,这是汉语拼音单韵母教学的起始课。
在aoe的教学中,最重要的是借助图画,这样初入学的儿童易于接受,知识给的很自然。
另外是借助儿歌,儿歌通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。
三是讲故事,一年级的学生刚刚接触拼音,学起来有一定的难度。
抽象、死板地给学生讲,什么是四声,学生很难理解,就算老师反复示范四声的朗读,效果也不会很好。
最重要的是先激发学生的学习兴趣,而故事正好是学生最喜欢,最愿意接受的方式。
汉语拼音教案
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
重点:
a、o、e的音、形教学。
难点:
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
演示课件,问:
它们在干什么?
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1范读,指名读,一声要读得很平,记
住:
一声平。
这是二声,把它戴在a上,读2范读,指名选,二声要
往上扬,记住:
二声扬。
这是三声符号,戴在a上后,a要读成3范读,指名
读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
这是四声符号,a戴上它后就读4范读,指名读,发四
声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
看图,指明说图意。
,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四
声
第二课时
教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是
一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa
拢圆嘴巴:
ooo
扁扁嘴巴:
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
和平里四小学教案纸学科___语文_____