阅考点解析挖据词语的深层含义.docx
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阅考点解析挖据词语的深层含义
【阅】考点解析·挖掘词语的深层含义
第一课时
导入
咱们今儿要学习考点解析课一一挖词的深层含义。
说起词语的深层含义想想日常生活中,我们在说话时,时常会赋予一些词深层的含义,如果光理解表面意思可能还真弄不明白,你得深挖才知道它的含义、例如有这么一个小朋友,叫王小二,是个调皮的熊孩了,一日趁父母不在家,突然“灵机一动”,拿起老爸日常的修理工具,就把家电视给拆了,打算把它组装成一个变形金刚,是拆了却装不回去了,只留下满地散落的零件,老爸一回家,看到满地狼藉啊,对着儿子就大喊一声:
“儿了,你可真‘聪明”啊!
互动:
大家说这老爸的聪明是什么含义啊?
真夸儿子呢?
还是另有深意?
生;另有深意
师:
对啦,这老爸是在批评这熊儿子呢!
这里的“聪明”实际上是说反话呢!
来,咱们再来看个小故事!
这故事中的人所说的话又是什么意思呢?
牛刀小试
（这个故事老师可以以演绎的方式表现出来,生动一些。
）
楚庄王的一匹爱马死了,他非常伤心,下令以上等棺木,行大夫礼节厚葬。
文臣武将纷分劝阻也无济于事,最后楚庄王还下决心说:
“谁敢再劝沮,一定要杀死他。
”优孟知道了,直入宫门,仰天大哭,倒把庄王弄得异常纳闷。
迫不及待地问是怎么回事。
优孟说:
“那马是大王最喜欢的,却要以大夫的礼节安葬它太寒酸了,请用君王的礼节吧!
"【互动:
大享觉得优孟的话到底是什么意思呢?
】庄王越发想知道理由了,优孟继续说:
“请以美玉雕成棺……让各国侠节共同举
哀,以最高的礼仪祭祀它。
让各国诸侯听到后,都知道大王以人为贱而以马为贵啊。
”至此庄王恍然大悟,赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。
文中“寒酸”的含义是什么?
请结合文意简要回答。
答:
“寒酸”本来指贫苦读书人的穷困、窘态,在这里用来指庄王的爱马下莽的方式简单,优孟采用了反语的方式,实际上讽刺了庄王以人为贱而以马为贵的行为。
【互】怎么样?
这类题大家觉得这个词的意思容易理解吗?
大家已经顺利挖掘出词语的深层含义了,那么,还有哪些考核类型呢?
来看看常见题型
二、常见题型
1.联系上下文,解释加点词语在文中的意思。
2.文中“XX”的含义是什么?
请结合文意简要回答。
3.结合文意,说说你是如何理解“XX”一词。
4.捕摩第X段中“XX”词的深层含义。
【互】遇到这类理解词语含义的题怎么做呢?
三、技法进阶
如果将文章比作大海,那么词语就是汇集成大海的溪流。
因此,正确理解词语在文章中的深层含义,是理解文章的基础。
怎么才能正确理解词语在文中的含义呢?
一般我们可以从上下文语境、修辞方式、指代内容等方面来挖掘词语在文中的深层含义
（一）联系上下文理解词语的含义
我们知道词语在不同的语境下,意义往往是不同的。
结合语境,认真推敲才能描摩出词语的确切意义。
答题步骤
①回到文中,找到词语在文中的位置。
例如这个词在文章第5自然段出现过
就回到文章中的第五自然段看一看
②联系上下文,揣原词语的含义。
例如这个词在文中的第5段,那就结合第
4段和第6段,联系上下文语境,看看有什么深层含义
答題公式:
“XX”本义是……,在文中指的是……,写出了……表现了…,
阅读答题也是有规律可循的,同学们要牢牢记住这个公式,就能以不变应万变了!
我们一起来总结一下
小结:
我们可以从本义、文中义、表达效果三个角度来考虑
所以在遇到这类问题时,大家要注意从这三个方面来考虑。
一起来看看个例
吧!
【例题】
从我卧室的窗口望出去,可以看到一株高高的芙蓉树。
在那烟树参差的春日,花红点点,煞是迷人。
它牵动我的灵感,撩拨我的文思,久而久之,我竟视这位隔窗而立的“邻居”为知己了。
可是,有一个早晨,我推窗而望,蓦然发现,昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非,立时,一种“繁花落尽”的悲凉掠过了我的心头!
我不由感慨系之在人生道路上磕磕绊绊、几经周折，几度沧桑,又一次次地失落了许多至爱的朋友,生命不正如同这随风而逝的繁花么?
问：
揣摩第2段中“面目全非”一词的含义
【解折】咱们刚才已经说了,遇到这类题,要从三个角度来思考。
本义：
变化大
文中义：
芙蓉树繁花落尽
效果：
树的凋败,人的惊讶
所以第一步:
“面目全非”本义是什么?
一一变化大。
第二步:
文中义是什么?
一—芙蓉树紧华落尽。
第三步:
表达效果是什么?
一一树的凋败,人的惊讶。
所以我们再来看看,用公式最终将这些内容组合成完整的答案是什么呢?
（可以请学生起来说一说。
）
答:
“面目全非”本义是形容事物变化很大,在文中指的是经过风雨摧残后整树繁花落尽的样子，,写出了蓉树的凋败,表现了作者内心的惊讶和触动。
（建议:
这类考点解析题,老师怎么讲,可以先给孩子们理一理答题公式答题步骤或方法,然后就着例文,根据小结内容,让孩子学会按步骤思考,用关键词或短语先归纳答案,最后再套公式,用完整的句子回答,例题可以讲细点紧接着的练习,老师可以多让孩子开口说,看他们吸收得如何,）
好了,问学们],这个例题做完了,咱们就活学活用,一起来做个相应的练习吧！
（建议:
做这个练习的时候:
如果刚才讲例题时孩子回答得很好,能够跟上节奏,老师就可以给孩子3分钟的时间来试着自己动手做一做这个练习,如果刚才的课堂效果不是很好,那老师就把这个练习再细讲一遍,方法和讲例题差不多）
【练习】
雨渐渐大起来,后座上的女儿,小脸紧贴着我的后背,右手穿过我的胳肢窝,擎着她那把橘红的小伞,雨砸在伞顶上,嘭嘭直响。
有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话,但女儿努力地擎着它、我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。
我问道:
“你在伞里吗?
”
砸：
本义：
用力敲、打。
文中义：
雨落在伞上。
效果：
雨势之大,为后文作铺垫。
问:
结合文意,说说你是如何理解“砸”一词
答:
“砸”本义是指用力敲、打,在文中用来形容雨水掉落在伞上的情景,写出了雨势之大,雨势之猛,表现出天气的恶劣,为后文女儿为“我”撑伞淋湿自已作铺垫
互:
做完练习一起来看看另外一个技巧吧!
（二）联系修辞方式来理解词语的含义
如果词语运用了某种修辞方法,要分析词语的含义,就必须从修辞的角度考虑了。
一般来讲,比喻、比拟、反语、借代是比较常见的。
答题步骤
①找到词语在文中的位置。
例如这个词在文章第5自然段出现过,就回到文意中的第五自然段看一看
②结合语境,判断词语采用的修辞方式。
常见的修辞方法无非是:
比喻、比拟、排比、夸张等等,但是一般涉及到词语的修辞更多的是比喻、比拟、借代。
③思考采用这种修辞表现的特点及表达的情感。
（补充:
比拟这种修辞手法在校内很少提到,它常分为拟人和拟物,常见的是拟人的修辞方式,但是考虑到有些词语深层含义的题涉及的是比拟,所以这里放的是比拟的修辞手法。
什么是比拟,老师可以在这里稍加解释一下比拟:
就是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
常常包括拟人和拟物两种,把物当人来写,也就是我们所谓的拟人,以及把人当物或把物当物来写的拟物,例如:
“春姑娘迈着轻快的脚步来到了我们身边,”这句话把“春姑娘”拟人化,赋于了人的生命,这就是拟人。
而“他骄傲自满,取得一点成绩,尾巴就翘得天样高”这里人不该有尾巴,有尾巴的是动物,可是在句子中却在人身上赋了物的特性,所以是把人物化了,这就是拟物,比拟的出现能够使感情的表达更鲜明,描绘的对象更生动。
反语:
俗语中称为“说反话”、运用跟本义相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞方法,比如咱们开篇说的王小二拆电视那事,老爸回来说了个词叫“聪明”,那是夸小二聪明把家给掀翻了吗?
当然不是,老爸是在说反话呢!
这个就是反语。
包括优孟劝谏楚庄王说的“寒酸”一词,这都是反语的修辞方式。
）
讲解完,可以让孩子试着说一说生活中听到的或者说的使用反语修辞方式的词语。
答题公式:
①这个词采用了比喻/比拟的修辞方式,生动形象地写出了------------表现了--------------
②这个词本义是……,文中采用了反语的修辞方式,用来表示……,生动形象地写出了----------
（讲答题公式时,两个分开答,因为比喻/比拟的修辞方式的答题确实和反语是有别的,所以分开讲,例题是分开讲,分开套公式。
）
小结:
我们可以从修辞方法、表达效果两个角度来考虑。
【例题1】
在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上,长出来两个丝瓜,这两发疯似地猛长,不久就长成了小孩胳脖一般粗了,这两个瓜加起来恐怕有五六斤重,那一根细秧怎么能承担得住呢?
我担心起来,没过几天,事实证明了我是杞人忧天。
两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
不知道从哪一天起,我忽然又发现,在两个大瓜的下面,在二三楼之间,在根细秧的顶端,又长出来了一个瓜,垂直地悬在那里。
我又犯了担心病:
这个瓜上面够不到窗台,下面也是空空的。
总有一天,它越长越大,会把上面两个大瓜也坠了下来,一起坠到地上、同它的根部聚合在一起。
问:
结合文意,说说你是如何理解文中“弯"、“放”这两个词。
【解析】
修辞方法：
比拟。
表达效果：
生命力旺盛、适应性强
答:
这两个用了比拟的修方式,将丝瓜拟人化,生动形象地写出了丝瓜生命力旺盛,适应性强的特点。
【例题2】
几只碗,一把竹筷,胡乱地放在桌上,轮烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。
她们的伙食是两粥一饭,早晚吃粥,午饭由老板差人给她们送进工厂。
所谓粥,是用乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很少的碎米、锅巴等煮成的,粥莱?
这是不可能有的。
有几个“慈样”的老板到菜场去收集一些菜叶用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。
问：
联系上下文,说说“慈祥”在文中的含义
【解析】
修辞方法：
反语。
表达效果：
丑恶、冷酷
答:
“慈祥”这个本义是“仁慈”·文中采了反语的修辞方式,用来表示“刻薄”的意思,生动地写出了这些老板们刻薄冷酷的丑嘴脸,讽刺了他们吝啬的行为。
（建议:
做这个练习的时候,因为已经听老师讲了几个例题了,孩于差不多有所领活了,可以给孩子6分钟的时间自己试着做一做这个题,鼓励孩子不要怕做错,要敢于做,并且学会使用自己的语言来组织答案。
）
练习1
不知什么对候,潮湿的泥土里出现了一粒种子。
它个头不大,蜷缩着身子，头发蓬松且一脸金泥垢,像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里,它是那样平庸,甚至还显得有些丑陋。
这粒种子的形象果然招致大家的非议。
问:
结合文意,说说你是如何理解“蜷缩”一词
解析：
修辞方法：
比拟。
表达效果：
弱小、狼狈。
答:
这个词采用了比拟的修辞手法,生动形象地写出了种子破士而出时的弱小狼狈的状态。
【练习2】
有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园,一个强盗洗劫财物,另一个强盗在放火,似乎得胜之后,便可以动手行窃了,他们对圆明园进行了大规模的劫掠,脏物由两个胜利者均分。
我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
那儿不仅仅有艺术珍品,还有大堆的金银制品。
两个胜利者丰功伟绩!
收获巨大!
一个塞满了腰包,这是着得见的。
另一个装满了箱箧,他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲,这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉利。
不过,我要抗议,感谢您给了我这样一个抗议的机会,治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗
问:
结合文意,说说你是如何理解“丰功伟绩”一词。
修辞方法：
反语表达效果：
讥讽、无耻
答:
这个词本义是指做出巨大献,文中采了反语的修辞方式,用来表示英法联军做出许多侵路抢夺的野蛮行为,写出了作者对于英法联军无耻行为的讽刺与批判。
第二课时
（三）从词语的指代义理解词语的含义
所谓词语的指代作用,一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。
指代的对象一般要从上文中找,而且由近及远地去找，,即“取近不取远”。
找出所指内容后,要用“代入法”检验,即把指代的具体对象和内容直接代入原句中,看与原文的思路、意思是否一致,以确定答案的正确性。
答题步骤
①找到词语在文中的位置。
②从这个位置向前找,找到指代的内容。
③将找到的指代内容代入句子,检验与原来的意思是否一致。
答题公式:
这个词指的是文中的“XX”,写出----------
小结:
我们可以从文中所指、深层含义两个角度来考虑。
一起来看个例题吧
【例题】
俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。
它长久地吸引了我,让我想象那个杰出的老人,想象他与土地须臾不可分离的关系,也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人,可能不太理解一个耕作的诗人。
对于他,稿纸和土地一样,笔和犁一样。
于是他的稿纸就相当于一片田园,可以种植,可以催发鲜花、浇灌出果实。
在这不息的劳作之中,他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。
离开了这些,一切都无从谈起。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里,我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园的农民,特别是孩子和农妇们打成一片,割草,缝鞋子、編识字课本、收割,种植…他做他们所做的一切,身心与土地紧密结合。
这对于他,并非完全是刻意如此,而是一个自然而然的过程,他只能如此。
他就是这样的一个生命,他在它们中间。
他可以融化在它们之中,融化在泥土之中。
问:
文中划线句子中的“它们]”指什么?
【解析】
文中所指：
割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植
深层含义：
对自然、劳动生活的热爱
答:
这个词指的是文中的“割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植”等平凡琐碎的日常劳动,写出了托尔斯泰对于自然和劳动生活的热爱。
一起来做个小练习吧
【练习】
李时珍是大家所熟悉的著名医学家,他一生奔波于祖国的大江南北,耗尽毕生精力才著出对世界医学有极大贡献的《本草纲目》.今天,那些有巨大成就的科家也无不是依靠“勤”才为人类做出贡献的,我国的数学家陈景润攀登数学峰巅摘取数学皇冠明珠的事迹,早在人们中间广为传颂、他的成就不也是靠“勤”吗?
那整整六麻袋的稿纸就是他“勤”的最有力的见证,
问:
最后一句中“这一点”指的是付么?
“概莫能外”的意思是什么?
【解析】
文中所指任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的。
深层含义“勤“的重要
答:
这个词指的是文中“任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的”,写出了“勤”对一个人的重要性。
四、课堂强化
练习1
因公因私,我已好几年没回故乡了,忙忙乱乱地行走在域市的街头,几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。
前不久,家乡的表哥写信告诉我,父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头……看到这里,我的泪水滚了出来,连忙推去所有事务,一刻不敢停留地往故乡赶。
在村口的路边,父亲终于看到了他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。
他站起来,搓着那双大手嘿嘿地笑着。
吃过简简单单的晚饭,唠过一阵子家常,窗外夜色已深。
结合文意,说说你是如何理解“终于”一词
答：
终于这个词本米来指最终,文中指父亲在期盼中最终等来了儿子,写出了父亲对儿自的深迷的期盼。
练习2
从我有记忆开始,母亲的一双手就粗糙多骨的,她整日地忙碌,从厨房忙到稻田,从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。
一双放大的小脚没有停过,手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂,洗刷厨房用的是强烈的碱水,母亲在碱水里搓抹布,有时疼得皱下眉,却从不停止工作。
洗刷完毕,喂完了猪,这才用木盆子打一盒滚烫的水,把双手浸在里面,浸好久好久,脸上挂着满足的笑,这就是地她最大的享受。
揣摩这一段中“张开”一词的深层含义
答:
这个词采用了比拟修辞方式,生动形象地写出了写出裂痕的形状和开裂的程
度,表现母亲的艰辛。
练习3
镇长回到镇上。
孩子们见到他,纷纷站起身来问:
“艾莱特先生答应帮助我们了吗?
”“非常抱歉。
艾莱特先生只给我们这包花生,就这么一些,我只能分给每人几颗。
”校长带着愧意说。
孩子们看着镇长手中的花生,纷纷沮丧地低下了头,“不过,如果把这些花生种到地里去,不就可以长出许多花生吗?
”镇长说“太好了!
我们的学校废墟旁边就有一块空地,就把这些花生种到那儿去吧!
”孩子纷纷应和着说。
说干就干,镇长立刻和孩子老师们一起动手,给那块空地锄了草翻了土,把花生种了下去。
时间一天天过去,花生在孩子们的照看下发了芽长出了绿叶。
那一小包花生竟交成一大片绿油油的花生地。
一天,镇长从这里经过,看到了这番景象,心想:
既然付出一点劳动就能使那一小包花生变成这样,那为什么不能自己动手造一所学校呢?
于是镇长就每天带领孩子们一起清理废墟,捡石头,锯树木。
半年之后,原先的废爐上已经堆起了一座小山似的石头和木料,但是要造一所学校还远远不够,镇长再次陷入了沉思。
结合文意,说说你是如何理解“这番景象”一词
答：
这个词指的是花生在孩子们的照看下发了芽,长出了绿叶的景象,写出了花
生苗的郁郁葱葱,也写出孩子们付出劳动后得到的成果。
板书设计：
【阅】考点解析·挖掘词语的深层含义
挖掘词语深层含义的常见角度
（--）联系上下文理解词语的含义
（二）联系修辞方式来理解词语的含义
（三）从词语的指代义理解词语的含义
二、解题技巧
（一）联系上下文理解词语的含义
答题步骤
①回到文中,找到词语在文中的位置
联系上下文,揣摩词语的含义
答题公式:
“Xx”本义是……,在文中指的是……写出了……,表现了……
（二）联系修辞方式来理解词语的含义
答题步骤:
①找到词语在文中的位置
②结合语境,判断词语采用的修辞方式
③思考采用这种修辞表现的特点及表达的情感。
答题公式:
这个词采用了比喻/比拟/反语的修辞方式,生动形象地写出了……,表现了……
（三）从词语的指代义理解词语的含义
答题步骤:
①找到词语在文中的位置
②从这个位置向前找,找到指代的内容。
③将找到的指代内容代入句子,检验与原来的意思是否一致
答题公式这个词指的是文中的“XX”,写出了……
作业本:
、客观题（共70分）
1.下列各项中划线字注音有误的一项是（）
A.蓦然（mó）剥蚀（shí）B.佳肴（yáo）巅峰（diān）
C.平庸（y6ng）废墟（xūi）D.碱水（xián）蜷缩（juǎn）
2找出下列词语中书写有误的字,将正确的字形写在括号中
（1）晃然大悟（）
（2）仓桑（）
3.对下列句子中划线词理解正确的,请在括号中填写“对”;理解有误的,请在括号中填写“错”
（1）有一个早晨,我推窗间望,.蓦然发现,昨夜的一场风雨己将它剥蚀得面目全非
解标:
“面目全非”在这里指经过风雨残后,花朵凋谢败落的样子。
（）
（2）雨砸在伞顶上,嘭嘭直响。
解析:
“砸”这个词用在这不好,不如改成“落”（）
4.对“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把驱体放在老太太的窗台上”这句话的修辞方法判断正确的一项是（）
A比喻B夸张C.比拟D对偶
5.对“丰功伟绩!
收获巨大!
两个胜利者一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。
他们手挽手,笑嘻嘻地到欧洲。
这就是这两个强盗的故事”这句话中划线词的修辞方法判断正确的一项是（）
A.反语B.借代C.夸张D.排比
6.对“有几个‘慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴”这句话中“慈祥”一词的理解有误的一项是（）
A、“慈祥”本指“仁慈”、“和蔼”,在这里指的是“狠毒”、“凶恶”。
B、“慈祥”在这里是讽刺这些老板的恶毒、残酷。
C、“慈祥”在这里使用了反语的修辞方法。
B“慈祥”在这里赞颂了老板们善良的举动。
7,下面关理解词语深层含义的方法,有误的一项是（）
A、联系上下文理解词语的深层含义
B.从指代义理解词语的深层含义
C.联系修辞方式理解词语的深层含义
D.从字形字音理解词语的深层含义
二、主观题（共30分
8.结合上下文,如何理解第6段中“愣”这个词?
①一踏进两行菜篮的中间,就总会感觉到菜篮的后面那渴望的目光。
②只要你在某个摊位面前迟疑一会儿、那日光便向你投来:
“买菜吗?
”
③那目光,那声音,近乎乞求,使我目不忍接,耳不忍闻。
④若是你点点头,那目光便立即变成欣喜和兴奋,接着,便手忙脚乱地帮着拣菜。
5、然而,尽管菜摊上的菜都是一色的新鲜嫩绿,但买菜的人多自己动手。
⑥这时,卖菜人的手便是多余,在空中愣了一下,然后,徐徐地缩回去、眼争睁地看买菜人的手挑三拣四,把摊子翻个遍。
⑦若是你摇摇头走开了,你背后的目光便暗淡下来。
⑧如果你仔细点,定会听到一声轻轻的、失望的叹息。
9、此时,我总觉得:
他们好可怜,不买他们的菜,仿佛做了件亏心事。
9.结合文意,说说你是如何理解“悄然走来”一词的。
有些节日具有鲜明的民族传统文化色彩,它们从历史烟尘中逶迤而来,浸满了丰厚的文化意蕴,带有浓都的地域特色,弥散出强大的生命力和感染力。
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”那霏霏细雨,浸湿了祭祖怀亲的心绪,使中华历史长卷笼上一层淡淡的哀思。
端午节从汩罗江的波浪里悄然走来,几千年前的那朵浪花犹如一滴墨汁,把中华大地柴成粽叶式的青绿。
10,文中划线词“那个”指什么?
①一个孩子站在超市门口,呆呆地望着那个卖冰激凌的人,不走。
②这是一个六七岁的乡下孩子,穿戴很不整齐。
他望着各色的冰激凌从铁机器里出来、又撞在花花绿绿的尖筒里,好奇而又神往,他不禁舔了舔嘴唇,说“妈妈,我要那个!
”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。
③“不,咱们不吃这个,咱们走!
”旁边那个推着自行车的女人,可能是孩子的妈妈。
她一边说,一边拽住孩子的手就要走。
④“不,我不走,我要!
”孩子反扯着妈妈的手,僵持着。
5、“那个东西凉,吃了会肚子疼。
”
⑥“不,妈妈,我不怕凉,我不怕疼!
”
⑦“那也得等你爸爸回来再买。
”
作业本答案
一、客观题（共70分,每题10分）
1.D【解析】碱水（jiǎn）缩（quán）
2.
（1）晃然大悟（恍）
（2）仓桑（沧）【解析】对常见词语,要准把据字形,避免写错。
3.
（1）对
（2）错
【解析】这里“砸”字用得好,生动地写出了雨的大和猛烈,与“嘭嘭直响”相呼应,“落”表现不出这种效果。
4、c【解析】这句话中“弯”和“放”两个词生动形象地写出了丝瓜壮成长的状态是比拟的修辞方法
5、A【解析】这里“丰功伟绩”本来是指对社会做出突出贡献,创造过巨大业绩,这里是对英法联军的讽刺,是反语的修辞方式,批判讽刺他们的侵路者行径。
6、D【解析】“慈祥”这个词本义是“仁慈”,文中采用了反语的修辞方式,用米表示“刻薄”的意思,生动地写出了这些老板们刻薄、冷酷的丑恶嘴脸险,讽刺了他们吝啬的行为。
7、D【解析】理解词语深层含义的方法,常见的有:
1:
上下文语境、修辞方式、词语指代义,从字音字形不能理解词语的深层含义。
二、主观题（共30分,每题10分）
8、“愣”本义指发呆,文中指卖菜者看到买菜人自己动手后的失神状态,传神地写出了卖菜人的热心遭到冷遇后的尴尬状态,表现了他们内心的无奈。
【解析】这道题考查词语的深层含义,可以联系上下文进行解析,先回到文中找到词语在文中的位置,然后联系上下文,描摩词语的含义。
答题公式;“XX”本义是----------在文中指的是-----------写出了……,表现了…
9、“悄然走来”本义是指悄悄地走来,常用来形容人,在文中指“端节悄然走来”。
运用拟人的修辞方法,将端午节拟人化,形象而含蓄地写出了端午节的习俗在不知不觉中形成了。
【解析】这道题考查词语的深层含义,可以从修辞的角度进行解析,先理解词语的本义,再结合语境,判断词语使用的修辞方法,最后体会修辞表现的特点及表达的情感,答题公式:
这个词本义是……,在文中指……,采用了比喻/拟人/反语的修辞方式,生动形象地写出了…
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