四年级 上 《综合实践活动》 辽师版 教案.docx

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四年级上《综合实践活动》辽师版教案

四年级综合实践活动计划

一、全册教学目标

了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。

了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。

发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。

保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。

二、教材分析与学生情况分析

综合实践活动重要围绕三条线索进行：

学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。

大多数学生喜欢综合实践活动课。

可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。

但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。

教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。

使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。

针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。

三、实施教学的主要措施

1.通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、道理。

2.通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。

3.培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。

第一课自制果蔬饮料

　　活动目的

　　学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。

培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。

　　活动准备

了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。

活动过程

　一、创设情境，生成问题，激趣导入

1.看大屏幕（出示饮品图片）。

看到了哪些礼物？

　　2.谁来说说这些饮料有什么特点？

　　3.看到这些果汁饮品有什么想法啊？

师板书课题:

自制美味饮品

二、尝试与感受

1.谁知道制作饮料需要哪些原料？

水果必须是新鲜的水果。

今天老师为大家准备了"水果超市"，里面有苹果、大肥桃、菠萝、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西红柿等，一会儿同学们可以自由选用。

2.制作饮料还需要些什么原料和工具昵？

水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒（含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等）、冰块（用保温瓶盛着）、水盆、毛巾、台布等。

　　3.请大家思考一下，根据今天已有的这些水果和调料、工具，各小组讨论一下，制作水果饮料需要哪些步骤呢？

　　（各小组讨论；回答问题）

　　4.谁还想提点建议？

　　洗干净。

去皮（籽）。

冰糖弄碎。

三、活动制作

1.请各小组首先讨论设计一下，确定本小组制作什么样的水果饮料，然后分工合作，到“水果超市”选择水果、调料和工具，制作一杯美味饮品。

2.学生讨论、设计、分工、动手制作，教师巡视指导。

四、交流与评价

1.展示，介绍。

2.交流与评价

　　（学生品尝后发表意见）

　　保温瓶里放了一些冰块，可以自由添加。

五、总结

第二课遇到火灾怎么办

活动目标

通过活动对火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更全面的了解。

通过合作小组的集体研究及活动，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

活动过程

一、准备阶段

通过情景创设——火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料的搜集，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“学会火灾自救”。

二、课题实施阶段

以小组为单位进行实践活动

1.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。

事前准备：

明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

2.行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

3.按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。

三、课题总结阶段

1.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

2.指导学生对实践活动过程进行反思。

3.完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。

4.讨论课题展示内容、形式。

5.分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

四、课题成果展示阶段

1.教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

2.各小组展示课题成果

五、实践阶段

1.设计学校逃生路线；

2.掌握火灾自救的方法；

开展火灾逃生自救演习；

并进一步改进逃生路线。

六、拓展延伸阶段

1.课前布置：

（三选一）

考察学校的消防设施，提出改进建议等。

家长检查家里可能存在的火灾隐患提出预防火灾的建议；

观察公共场所消防标志、逃生出口以及逃生路线设计；

2.课内小组交流并论证合理性

3.进一步修改

第三课巧取乒乓球

活动目标

通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。

活动材料

装好的饮料、乒乓球、铁丝、吸管、透明胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆

活动过程

一、创设情境：

1.带塞子的吸管喝。

2.其余同学观察，注意能发现什么？

3.瓶里的饮料怎么喝不到了呢？

怎样才能喝到饮料？

4.教师引导小结：

用拔、捏、戳、吹、剪等方法。

5.师：

刚才，我们用了很多方法解决了喝饮料的问题。

其实，在生活中，类似于喝饮料的问题还有很多，今天，我们就一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：

巧取乒乓球

二、发现并提出问题，学生自主探究。

1.探究“巧取乒乓球”的方法。

（1）巧取乒乓球的内容及要求：

（2）学生分组探究杯中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。

（3）各组长统计本组同学的方法，并填写统计表。

（4）各组的统计表统一上交到统计员手里，进行最后的统计，评出办法最多的小组。

（5）在统计结果的同时，评比出取球方法最巧妙的小组。

（奖励）

（6）师：

请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。

（7）学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。

（8）师小结：

在科学研究中，失败和成功是一对孪生兄弟，甚至有时要经历无数次的失败，才获得一次成功。

2.游戏：

《取球游戏》

玩法：

取5个空杯子，在每个空杯子里放一个乒乓球，参赛的同学依次将球夹出，用时最短的选手获胜。

三、总结

今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。

从你们的研究中，老师也学到了很多。

那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？

你们对自己的研究满意吗？

满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。

第四课探秘纸飞机

活动背景

通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。

活动目标

能够动手制作纸飞机。

对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。

科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。

活动过程

一、导入

1.试飞观察，看有什么发现。

（一架近，一架远）

2.同学们有什么问题要提出来吗？

二、猜想

1.师：

那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？

下面以小组为单位猜想一下。

教师板书：

猜想：

①机型？

②纸张？

③力度？

④风向？

⑤角度？

⑥高度？

2.师：

同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？

那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？

板书：

验证。

3.假如想证明与机型有关随便折几架飞机胡乱飞行不行？

能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？

（讨论）。

4.小组讨论后找学生汇报，

小提示一：

机型、纸张、力度、风向、角度、高度

小提示二：

①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。

②收集数据，作好记录，验证猜想。

③注意安全。

5.师做研究方案的小结。

师：

刚才我们由提出的问题进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：

结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：

研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数的进行了。

6.学生动手操作制作纸飞机。

师：

同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？

（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。

（学生动手操作）

三、教师总结

同学们，这节课你都学会了哪些知识？

下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。

这节课我们就上到这里，下课。

第五课百变的纸杯

活动目标

指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。

在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。

活动准备

课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等

活动过程

一、创设情境、激发动机、引入主题

1.（教师小展示）自制纸杯玩具

一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。

今天我们一起研究如何进行纸杯创意。

出示课题：

百变的纸杯

2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片，谈感受

二、尝试与感受

（一）探究路

1.教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：

它们都是怎样做的？

都运用了哪些表现方法？

（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。

）

2.学生汇报回答

（二）交流厅

1.你又有哪些好的创意呢？

我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。

我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。

我们可以给作品起名字。

可以用多个纸杯进行创作。

2.学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。

3.分组汇报自己组的创作思路。

（三）操作室

1.同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。

提醒学生使用工具的安全。

2.要求：

两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯。

三、作品展示、讲评（投影）

以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。

我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。

四、总结

同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。

通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。

第六课给校园植物做名片

活动背景

这是一项实践性很强的校园活动，是一次对学校植物教学的大检阅，也是一个综合性很强的活动。

活动目标

认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。

启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。

教学过程

一、引入活动。

1.谈话：

根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。

2.组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。

3.引导学生提出有关制作的疑问。

4.整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。

二、研究方法。

1.我们可以采用哪些办法去制作？

2.学生研讨

三、确立研究的问题

1.谈话：

植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。

2.学生确定制作的内容和制作方法。

四、探索制作。

1.自主制作，收集信息。

教师适当进行制作指导。

2.汇报制作，处理信息。

（1）提问：

通过刚才的制作活动，你发现了什么？

把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。

（2）汇报交流。

（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）

（3）归纳小结：

同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点。

可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的“帮手”。

五、活动拓展。

引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。

六、实践创新。

1.学生展示自己的作品交流制作经验体会。

2.研讨：

我们的新标牌还可以怎样改进？

（根据时间可鼓励学生课后继续改进制作，将课堂学习活动延伸到课外。

）

第七课制作平衡玩具

活动目标

了解平衡现象，运用已有的知识经验解释与猜想蝴蝶站立的原因。

通过制作平衡玩具，调整配重币的位置，学会制造平衡，培养学生动手操作能力，创造力，语言表达能力及沟通能力。

活动重难点

选择适宜的材料制作支架，制造平衡让蝴蝶站立而不掉落下来，激发科学探究的兴趣。

活动过程

一、激情导入

1.让我们先来做一个律动！

这个律动的名字叫做“请你像我这样做”老师做一个动作，同学们就跟着老师做一个动作，请同学们找好位置和距离。

2.在刚才的律动过程中，你有什么感受？

想到了什么？

3.为什么我们单腿站不稳，而双腿却站的很稳呢？

这跟什么有关系？

4.只有找到了重心，身体才会保持怎样啊？

（平衡）。

二、活动过程

1.同学们，老师今天给你们带来一位小伙伴，你们看，它是谁？

（蝴蝶）

2.它是一只纸蝴蝶，老师能让这只纸蝴蝶听老师的话，你们信不信？

3.让它站在我的粉笔尖上

4.让它站在我的手指尖上，……

5.现在，老师想请同学来吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它会不会从老师的指尖上掉下去。

6.你们知道这只蝴蝶没有掉下去的原因吗？

7.你们想不想要一只这样的纸蝴蝶啊？

三、制作纸蝴蝶

1.仔细观察，小组讨论这只纸蝴蝶到底是怎样制成的？

2.播放制作课件。

3.那你们想不想也来动手制作一只这样能够站在指尖上的纸蝴蝶啊？

4.那在制作之前，老师再强调一下，我们在制作过程中的废弃物不要随地乱扔，在使用剪刀等锋利物品时要小心，不要划伤手，同学们能保证不？

5.哪个小组愿意把你们小组推选出制作最好的纸蝴蝶想全班同学展示一下？

四、活动拓展

1.那同学们再想一想生活中你还见到过哪些现象是平衡的啊？

2.欣赏平衡的图片。

五、活动总结

第八课神奇的纸世界

教学目标

查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

了解纸文化的特点。

懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

教学重、难点

了解纸的文化特点。

活动设计

一、导入新课，板书课题

1.导入

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？

你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？

你们相信用纸做的锅能烧水吗？

你们了解纸的历史吗？

你们了解纸的分类和特点吗？

带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2.板书课题：

认识纸。

二、小组讨论：

我们的生活为什么离不开纸？

1.搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

要了解“纸的发展史”、“纸的成分及印刷”、“纸的用途”“纸的文化”首先要查阅资料。

各小组针对自己研究的内容到微机室上网查找、收集相关资料。

2.根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

油纸伞

春联

纸风筝

纸灯笼

三、讨论：

如何设计一个有创意的纸艺术品。

小制作：

分组制作纸“陶罐”。

1、组长带领组员仔细学习制作过程。

2、组长带领组员准备所有的制作材料。

3、分步制作，教师适当进行指导，强调学生粘完的纸陶罐一定要在阴凉的地方“阴干”。

4、阴干后，进行最后颜色的装饰。

5.评出优秀作品，教师表扬。

四、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

3、朗诵诗歌:

纸船_____寄母亲

五、课后延伸：

让家长欣赏自己的作品。

第九课做清洁厨房的小能手

活动背景

如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，于是，《我是厨房小能手》这一综合实践活动诞生了。

活动目标

竞赛，知道厨房卫生该怎么有条有理地搞，厨房安全该如何注意。

小组合作，人人动手，做出美味与同学共享，从而培养学生的动手能力，也体会父母平时做饭的辛劳，懂得爱惜父母的劳动成果。

活动过程

一、了解进行时

1.调查。

厨房里的哪些活你会干？

可稍作提醒：

比如开煤气、炒菜、洗碗、用微波炉加热什么的。

2.以小队为单位，了解每个队员都会干些厨房里的什么活，由小队长一一做好记载。

等四个小队的记载放在一起综合一看，发现了什么？

3.厨房里的活是每个人都应会干的，这与以后的生存息息相关。

然后布置任务：

每天回去观察并询问家人都干些什么活，怎么干。

4.上网。

让孩子通过浏览网上的跟厨房有关的信息。

了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道厨房家用小电器的安全使用方法，知道如何把厨房卫生搞得又快又好，学会一些做菜小窍门等。

二、竞赛进行时

1.厨房卫生知识知多少。

如何洗锅、洗碗筷，保持菜刀和砧板的卫生；

如何擦洗厨房墙壁瓷砖和地砖；

如何擦洗煤气灶；

如何擦洗吸排油烟机。

2.厨房安全知识知多少。

如何安全使用煤气、油烟机；

如何安全使用电饭锅、电炒锅、电水壶、微波炉；

如何安全使用菜刀切菜等。

3.择菜洗菜我最行。

4.我是小小营养师。

5.制作人手一份手抄报。

三、快快乐乐做一做。

1.以小队为单位，团结合作，合理分工，做规定的食物，水果拼盘

2.欢欢喜喜品一品。

3.评一评

四、活动总结