九年级unit 6导学案.docx
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九年级unit6导学案
__________中学九年级英语导学案
备导日期:
年月日设计者:
审核人:
_____执教:
课题:
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA1a-2dPeriod1
教学目标
1.熟练掌握下列词汇:
heelscoopelectricitystyleprojectpleasurezipperdaily
haveapointwebsitepioneerlistmention
2.熟练掌握下列短语:
thinkofsuchagreatinventionseemtobeusedfor
atthattime
3.掌握下列句型;Whenwasitinvented?
Whatisusedfor?
Canyouhelpmethinkofaninvention?
教学重点
1.掌握SectionA1a-2d所有重点单词及so和such的用法,短语,和句型。
2.一般过去式的被动语态,定语从句
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
Step1导入新知及操练(PresentationandPractice)
I.复习一般现在时的被动语态;is∕am∕are﹢动词的过去分词
1.HespeaksEnglisheverday.
2.2.Theydotheirhomeworkintheafternoon.
II.一般过去式的被动语态的构成
was∕were﹢动词的过去分词
Step2自主预习与检测(Self-study)
Ⅰ,汉译英
1.在那个时候
2.被用来
3.想起
4.带着灯的鞋
5.特殊鞋跟的鞋
6.能加热的冰激凌勺
Ⅱ,写出下列词的过去式和过去分词
1.be.drink
2.inviteuse
3.makebuild
Step3小组合作交流及展示(Teamworkandshow)
1.听力训练,完成1b理解含义
2.小组核对答案
3.听后填空
A:
Wasyourverydifficultwhenyouwereakid?
B:
Oh,notreally.Why?
A:
Well,youdidn’t′thavemoderninventionslikeatelephone,right?
B:
Ofcoursewedid!
HowolddoyouthinkIam?
Thetelephonewasin1876.Youneedtotakeahistoryclass,Alice!
A:
Haha!
Howabout?
Theyweren’t’inventedyet,werethey?
B:
Yes,theywere.Carsinventedin1885.Myfamilyhadacar.
A:
Well,didyouhavea?
B:
No,wecouldn’taffordone.Theywereexpensiveinthosedays.TheTVwasinventedaround,Ithink.
A:
Well,Iknowthatyoudidn’thavea,becausewelearnedinschoolthatpersonalcomputerswereinventedin1971.
Step4拓展与巩固(PromotionandConsolidation)
1.朗读1c的对话
2.新编对话并表演
Step5达标检测
1.一些新电脑在昨晚被盗了。
Somenewcomputers(steal)lastnight.
2.这本书出版于1981年。
Thisbook(publish)in1981
3.这就是我丢的那辆自行车
ThisisthebikeIlost.
4.当我在晚会上见到他的时候,我想不起他的名字。
Icouldn'thernamewhenImethimattheparty.
5.用so,such填空
(1)Hehasmanyfriends.
(2)Hehaslittletimethathecantgooutwithher.
(3)ItwasbadweatherthatIhadtostayathome.StepStep6我的总结
我的收获:
__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我的疑惑:
___________
________________________________________________________________________________________________________________
教学反思
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.采用小组竞赛的形式(如:
教师展示图片,学生争先抢答。
)
2.教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。
3.①教师利用图片和多媒体教新单词并采用多种形式进行巩固加深印象。
句子操练,让学生熟悉短语及句型。
②单词及短语操练,再次巩固。
4.学生在互学环节前老师做好示范,做好巡视指导,在展示时引导学生们怎样展示,和点评。
教师及时点拨。
5.①拓展内容让学生明了。
后鼓励小组内每位组员积极思考发言。
6.达标检测让学生先做,再让学生讲解答案,教师及时点拨。
如果当节课不能完成,课后完成。
7.①学生总结这节课学习上的收获和不懂的地方,有时间当堂学生解疑,时间不够则课后解决。
②记下教学中的得与失或亮点,促进自己教学能力的成长。
_________中学九年级英语导学案
备导日期:
_______年_____月____日设计者:
_________审核人:
_____执教:
课题:
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA﹙4a—4c﹚Period2
教学目标
(1)掌握下列词汇:
fridge,low,somebody,translate,lock
Earthquacke,sudden,bell,biscuit,cookie,
Musical,instrument.
(2)掌握下列短语:
allofasudden,lessthan,aroundtheworld
(3)掌握下列句型:
Whenwasitinvented?
Whowasitinventedby?
教学重点
一般过去时的被动语态,与有关的短语及与的区别
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
Step1导入新知及操练(PresentationandPractice)
Review:
1.Heinventedthepen.
2.Hegavemeapencil.
Step2自主预习与检测(Self-study)
◆自学单词
1.冰箱f2.某人,重要人物s
3.地震e4.低的l
5.饼干b6.奇饼c
7.把……译成8.突然,猛地
Step3小组合作交流及展示(Teamworkandshow)
I.小组学习单词,然后展示
II.小组讨论完成4a,然后展示
1.Somebodystolemycamerafrommyhotetroom.
2.Wheredidyoutakethesephotos?
3.Ourparentsadvisedusnottogooutalone.
4.Differentwriterstranslatedthebookintodifferentlanguage.
Step4拓展与巩固(PromotionandConsolidation)
1.找出4c中的被动语态的句子,然后小组展示。
2.beusedfor意为“(某物)被用作……,”其后接名词,代词或动名词
beusedby意为“被……用”,
beusedas意为“被当作……用”
beusedtodosth表示“被用来做某事”后接动词原形.
Thiskindofbamboocanbeusedforwaterpipes.
这种竹子可用来做水管.
Ahammerisusedtodrivenails.
锤子是用来敲钉子的.
Thegirlisusedasaservantinthehouse.
这个女孩被当作佣人使唤
3.alone表示独自的(地),孤独的(地),独立的,单独的(地)。
Helikeslivingalonebyhimself.
他喜欢孤独生活
lonely表示寂寞的,孤寂的,通常与feel连用
Heoftenfeelslonelywhenhisparentsgoouttowork.
Step5达标检测
()1,Whenthiskindofcomputer?
—Lastyear.
A,diduseB,wasusedC,isusedD,areused
()2,Astorybygrannyyesterday.
A,wastoldusB,wastoldtous
C,istoldusD,toldus
()3,cottoninthesouthofChina
A,isgrownB,aregrownC,growsD,grown
()4,Yourshoes,Youneedanewpair.
A,wearoutB,wornoutCarewornout,D,isworn
Step6我的总结
我的收获:
__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我的疑惑:
___________
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教学反思
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.①教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。
②采用小组竞赛的形式(如:
教师展示图片,学生争先抢答。
)
2.①教师利用图片和多媒体教新单词并采用多种形式进行巩固加深印象。
句子操练,让学生熟悉短语及句型。
3.学生在互学环节前老师做好示范,做好巡视指导,在展示时引导学生们怎样展示,和点评。
教师及时点拨。
4.①拓展内容让学生明了。
后鼓励小组内每位组员积极思考发言。
5.达标检测让学生先做,再让学生讲解答案,教师及时点拨。
如果当节课不能完成,课后完成。
6.①学生总结这节课学习上的收获和不懂的地方,有时间当堂学生解疑,时间不够则课后解决。
②记下教学中的得与失或亮点,促进自己教学能力的成长。
________中学九年级英语导学案
备导日期:
__________年_____月_______日设计者:
__________审核人:
_____执教:
课题:
Unit6Whenwasitinvented?
SectionB1a—2aPeriod3
教学目标
1.掌握本课的单词:
crispy,salty,saur,bymistake,customer,theOlympic
2.掌握下列短语:
bymistake,intheend,alongtime
3.重点句型:
1.Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.
2.Doyouknowhowpotatochipswereinvented?
教学重点
一般过去时的被动语态和enough的用法
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
Step1自主预习与检测(Self-study)
I.
(1)自学单词,然后小组展示
crispy脆的,酥脆的,salty咸的,酸的,sour有酸味的错误的,bymistake无意中.customer顾客
(2)根据汉语完成句子
1.薯条由于失误而被发明的.
Potatochips
2.那位顾客认为薯条不够薄.
Thecustomerthoughtthepotatoeswerenot.
3薯条是由一位名叫乔治.克拉姆的厨师发明的.
Potatochipswereinventedbya
Georgecrum.
4.那位顾客最后终于开心了.
.Thecustomerwashappy
5.而且他在它们上面撒了很多盐。
Andhelotsofsaltthem.
Step3导入新知及操练(PresentationandPractice)
1.Bellinventedthetelephone.
2.2.Manypeopleknowabouttea.
Step4小组合作交流及展示(Teamworkandshow)
1.听录音一次,体会语音语调、句群停顿。
2.听第二遍录音,并完成并检查答案
3.听第三遍录音完成对话
A:
Hey,didyouknowthatpotatochipsbymistake?
B:
Really?
Whatdoyou?
A:
Well,hereonthebagitsaysthattheywereinventedbyacookGeorgeCrum..
B:
wasthat?
A:
Oh,itwasbackin.
B:
So,whywasitan?
A:
Well,oneday...
4.分组朗读并展示
Step5拓展与巩固(PromotionandConsolidation)
◆找出文中语法知识点,进行总结
1.intheend意为“最后”,相当于atlast∕finally;
易混词组attheendof意为“在……的末尾”。
2.bymistake错误地,无意中
3.alongtime很长一段时间
Step6达标检测
◆单项选择
()1,Maryshowmehernewdictionary.
A.hasaskedtoB.wasaskedto
C.isaskedtoD.asksto
()2,Themonkeywasseenoutofthetree.
A.jumpsB.jumpC.jumpedD.tojump
Step7我的总结
我的收获:
__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我的疑惑:
___________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学反思
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.①教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。
②采用小组竞赛的形式(如:
教师展示图片,学生争先抢答。
)
2.①教师利用图片和多媒体教新单词并采用多种形式进行巩固加深印象。
句子操练,让学生熟悉短语及句型。
②单词及短语操练,再次巩固。
4.学生在互学环节前老师做好示范,做好巡视指导,在展示时引导学生们怎样展示,和点评。
教师及时点拨。
5.①拓展内容让学生明了。
后鼓励小组内每位组员积极思考发言。
6.达标检测让学生先做,再让学生讲解答案,教师及时点拨。
如果当节课不能完成,课后完成。
7.①学生总结这节课学习上的收获和不懂的地方,有时间当堂学生解疑,时间不够则课后解决。
②记下教学中的得与失或亮点,促进自己教学能力的成长。
____________中学九年级英语导学案
备导日期:
________年____月____日设计者:
_________审核人:
_____执教:
课题:
Unit6Whenwasitinvented?
SectionB﹙2a—2e﹚Period4
教学目标
1)掌握下列单词:
Canadian,divide,basket,popularity,
notonly…butalso,lookupto,hero
2)掌握下列短语divide…into,onthesameteam,atthesame,
time,stop…from,lookupto
教学重点
一般过去时的被动语态,over,stop…from,itis﹢adj.﹢forsb.﹢todosth.
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
Step1导入新知
Review
1.“Haveyoueverheardofanyinventionaboutfood?
”
2.Howdoyoulikethiskindfood?
Step2自主预习与检测(Self-study)
(1)自学单词
TheOlympicsCanadiandividebasketpopularitynot
only…butalso,lookupto,hero,Berlin
(2)译一译
1,把分开2,同时
3,梦想4,的数量
5,钦佩6,仰慕
7,实现8,梦想
(3)答一答
1,Whoinventedbasketball?
2,WhataretheprofessionalbasketballgroupsinAmerican
andChina?
Step3小组合作交流及展示(TeamworkandShow)
(1)分组朗读课文,然后展示
(2)分组翻译
(3)翻译下列短语
1,想起2,在同一队
3,努力学习4.多于
5,阻止6职业的
Step4拓展与巩固(PromotionandConsolidation)
小组讨论,总结语法知识点,并展示:
1.over意为“”多于,相当于morethan
Therearemorethan200coutriesintheworld.
Thereareover200countriesintheworld.
2stop…fromdoingsth.阻止某人做某事∕阻止某事的发生相当于keep…fromdoingsth∕prevent…fromdoingsth
Theheavyrainstoppedusfromarrivingthereontime.
Whatstoppedyoufromcomingtotheparty?
3.itis﹢adj﹢forsb﹢todosth“对某人来说做谋事是……的”,it是形式主语todo是真正的主语.
ItisdifficultformetolearnEnglishwell.
Step5达标检测
一、单项选择
()1.insummer
A.bornB.wasborn
C.havebeenbornD.amborn
()2.—Whenthiskindofcomputer?
—Lastyear.
A.diduse