绿地控股集团管理培训生考核管理指导手册附件.docx
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绿地控股集团管理培训生考核管理指导手册附件
六、附表
附表1：
见习工作记录表（由本人填写）
附表2：
见习工作思想小结（由本人填写）
附表3：
管理培训生见习阶段评价表（由见习指导人填写）
附表4：
签订就业协议征询表（由用人部门负责人签字）
附表5：
管理培训生转正工作行为记录表（由见习或试用期指导人填写）
附表6：
管理培训生转正考核表（由见习或试用期指导人填写）
附表7：
管理培训生转正考核表（由管理培训生的同事填写）
附表8：
管理培训生转正考核书面测试题（由管理培训生本人作答）
附表9：
201X届管理培训生第X年绩效考核表（由导师或部门负责人填写）
附表10：
年终考核各指标参考分值及可调范围
附表1
（月份）见习工作记录表
（由管理培训生本人填写）
部门：
姓名：
岗位：
序号
所参与的工作内容
学习到了哪些技能或方法
需帮助或指导的方面
1
2
3
4
5
6
注：
请列出主要工作内容，行数可增加，概述简明扼要。
附表2
（月份）见习工作思想小结
（由管理培训生本人填写）
部门：
姓名：
岗位：
1、根据《管培生入职引导手册》“企业理念”篇之业绩观（P34-3）和学习观（P35-5），结合与集团及部门同事的接触、观察与了解，请谈一下你的认识和体会。
（说明：
每月内容不同，可设置1-2个题目）
2、请结合见习情况，你认为工作中存在哪些问题或困难，接下来如何解决？
附表3
管理培训生见习阶段评价表
（由管理培训生的见习指导人填写）
部门：
姓名：
评价类别
评价标准和内容
等级评分
（请选择下列其中一项）
补充说明
工作态度
有责任心，工作积极主动，不计得失
优良中差
学习业务能力
能利用有效时间学习新业务知识和技能，并有所成果
优良中差
沟通协调能力
通过沟通解决工作中存在的问题、与同事之间能形成良好的互动和协作
优良中差
企业文化
熟悉，理解并开始力行公司文化
优良中差
出勤率
能按公司规定准时出勤，工作期间不迟到不早退
优良中差
综合评价：
所属等级（）优（）良（）中（）差
评语：
（简略概括）
见习指导人签字：
部门（盖章）：
年月日
注：
请在等级评分和综合评价栏中的“优、良、中、差”四项中，选择你认为合适的项打勾。
附表4
签订就业协议征询表
（由用人部门负责人签字）
部门：
时间：
序号
姓名
是否签订
如不签订，请说明原由
备注
1
是否
2
是否
3
是否
4
是否
5
是否
6
是否
7
是否
8
是否
9
是否
10
是否
注：
请在“是否签订”栏内有选择性的打勾。
部室负责人签字：
部门盖章：
附表5
管理培训生转正工作行为记录表
（由见习或试用期指导人填写）
姓名：
职务：
部门：
入职时间：
序号
日期
工作行为事件
所反映管培生的技能、素质和优劣势
改进意见
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
综合评价：
见习或试用指导人签名：
注：
本表侧重于记录反映管培生能力的工作事件、见习或试用指导人所记录事件不得低于3件，为避免出现考核中的近期影响效应及主观片面现象，请试用指导人必须填写完整，以便为相关考核部门进行考核面谈时，提供客观依据。
附表6
管理培训生转正考核表
（由见习或试用期指导人填写）
被考核人：
职务：
部门：
入职时间：
考核
类别
评价标准和内容（每项评分：
9≤优秀≤10;8≤良好<9;6≤一般<8;0≤不合格<6）
分值
得分
补充说明
专业
技能
专业技能娴熟或工作经验极为丰富，所学专业（经验）与岗位要求匹配度高，通常因专业优势比同类人员在工作效率、质量等方面有出色的表现
10
学习
能力
对新知识渴望度较高，能利用有效的时间学习新知识、新技能，并对自身素质的提高确有实质性效果
10
沟通
能力
能通过有效沟通解决工作中存在的问题、化解工作中的种种矛盾，并能促进同事之间、部门之间形成良好的互动、协作关系
10
理解
能力
能准确理解领导意图并进行扩展性（或延伸性）思考，使工作能够全方位完成，不遗留问题。
能通过问题的表面发现实质性问题，从而有效解决
10
分析
能力
逻辑思维及数字分析能力强，通过分析及推理发现企业经营管理中的问题，并能站在专业角度对所发现问题提出解决意见；分析结果客观公正，说服力强
10
实践
能力
能有效的将理论与实践相结合并从中发现问题，对工作方案的设计能充分结合实践因素，方案的可操作性强
10
创新
能力
能在工作中经常主动的提出新的工作理念、方法，对改进工作质量和效率均有很大的帮助
10
协作
能力
对与同事之间的工作协作能够以积极的心态去处理，从不拈轻怕重，经常主动去帮助同事完成相关工作，并因此赢得同事的尊重
10
计划
能力
经常做工作计划，能合理有序的将领导所分配的工作任务按轻重缓急进行排列，工作的整体安排周全到位
10
人品
素养
廉洁自律意识较强，遵守社会公德，讲究博爱，礼貌待人，在涉及个人利益方面原则性强
10
分值合计
100
综合评价：
见习或试用指导人签名：
附表7
管理培训生转正考核表
（由管理培训生的同事填写）
被考核人：
部门：
职务：
入职时间：
考核
类别
评价标准和内容（10分制每项评分：
9≤优秀≤10;8≤良好<9;6≤一般<8;0≤不合格<6;25分制每项评分:
23≤优秀≤25;20≤良好<23;15≤一般<20;0≤不合格<15）
分值
得分
补充说明
纪律性
严格遵守集团各项规章制度，服从上级指挥，能够严以律己，自我约束
10
主动性
积极主动工作，能经常主动做些开创性的工作，所有成绩的取得完全靠个人的不懈努力；勇于解决工作中的困难，且不等不靠
10
互动性
能与上级进行有效沟通，经常听取同事意见并发挥其主观能动性，并以积极的态度投入到日常工作
10
责任性
对工作尽职尽责，主动承担岗位责任，关心集团经营发展，有强烈的危机意识，能够经常提出有关所在部门发展的合理化建议
10
协作性
对分工协作性质的工作态度积极、端正，能有效配合相关人员完成任务
10
忠诚度
坚决抵制、揭发对公司发展不利的行为，廉洁奉公，不弄虚作假，不计较个人得失，坚持原则，能以自身的努力为公司创造更多的价值
25
职业素养
敬业精神良好，职业趋向明确，团结、诚信、务实、高效、友善、乐助、自信
25
分值合计
100
综合评价：
附表8
管理培训生转正考核书面测试题
（由管理培训生本人作答）
被考核人：
部门:
职务：
入职时间：
序号
转正考核书面测试题目
1
你认为绿地集团的企业文化和企业理念的精髓是什么？
2
作为成长中的员工，你准备如何设定自己的职业发展规划？
3
自入职以来，你认为自己所做的最突出的一项工作是什么？
4
对现有岗位，你是怎么认识的；目前你工作中存在哪些问题或困难？
接下来你是如何规划自己的工作的？
5
你所学的专业是什么？
根据你现在的情况，你是否认为自己选错了专业？
6
你了解集团的发展战略吗？
如果了解，请谈谈你对此的理解。
7
结合你的性格和个人特长，你认为最适合哪些方面的工作，不适合哪些方面的工作？
8
与你以前实习或服务过的企业相比，绿地集团在哪些方面让你比较满意？
哪些方面存在不足？
9
年轻是一种资本，充满了青春的活力和对未来美好生活的憧憬，请描述一下你渴望的未来理想生活的景象。
10
古语有“三十而立、四十不惑、五十而知天命”，结合你的年龄和所承担的家庭责任，谈谈生活带给你的感受、体验或人生价值观。
注意事项：
1、请组织考核的相关部门对以上考题做选择性的考问，一般不少于3题。
2、如有需要，相关考核部门可另行替换补充考题。
附表9
201X届管理培训生第X年绩效考核表
被考核人评价人
一级指标
二级指标
主要指标简要描述
满分值
得分
能力素质
（参照能力素质模型）
沟通协调
主动沟通
主动的沟通意愿，积极与人交流，关注沟通的作用
（见表10）
倾听他人
对他人的谈话表现出尊重和兴趣，注意力集中，准确理解对方传递的信息
人际洞察
准确理解对方表情、姿势、动作等信息的隐含意义，把握人际互动的关系
说服影响
试图用自己的思想意图影响他人，采取适当策略支配和统率他人
团队合作
信任他人
相信人们言行一致，对人性和社会持乐观信任态度
（见表10）
容纳他人
接受人与人之间的差异性，能和不同风格的人交往
集体观念
集体归属感强，重视集体利益，愿为全局牺牲个人利益
与人合作
有与他人合作的意识与倾向，认同团队目标，并不计个人付出努力达成这一目标
逻辑思维
原因分析
善于分析事情发生的原因，发掘解决问题的重要线索
（见表10）
逻辑推理
善于分析事物内部的隐含关系，抓住事物间的逻辑关系，主观推断准确
结果预测
善于深入分析已有信息，准确预测事情发展方向和结果
思维策略
善于调控事物分析的思维过程，讲究思维的灵活性和策略性
管理潜质
管理个性
勇于承担责任、严格自律，善于调节和控制自己的心理状态
（见表10）
领导潜质
有较强的变革意识、决策能力和规划安排
目标意识
明确工作目标，在开展工作的过程中排除无关干扰，使工作重心不偏离
成就与权力动机
有较强的成就动机和追求
工作表现
（参照岗位职责和业绩）
工作表现
工作态度
工作积极主动、融入企业文化和团队
（见表10）
岗位技能
具备岗位所需的知识、技能和资格
（见表10）
工作业绩
能胜任岗位职责，完成上级或导师布置的工作任务
（见表10）
总分合计：
采用100分制，90≤优秀≤100;80≤良好<90;60≤一般<80;0≤不合格<60
100
附表10
年终考核各指标参考分值及可调范围
年度
指标
每年各指标参考分值及可调范围
一级指标
二级指标
第一年
第二年
第三年
第四年
第五年
每年可调范围
能力素质
沟通协调
15
10
10
10
10
[-5，+5]
团队合作
15
15
10
10
10
[-5，+5]
逻辑思维
15
15
15
10
10
[-5，+5]
管理潜质
15
15
15
15
10
[-5，+5]
合计
60
55
50
45
40
固定不变
工作表现
工作态度
10
10
10
10
10
[-10，+10]
岗位技能
10
15
15
20
20
[-10，+10]
工作业绩
20
20
25
25
30
[-10，+10]
合计
40
45
50
55
60
固定不变
总分
100
100
100
100
100
固定不变
特别说明：
1、一级指标“能力素质”所占比例逐年下降，“工作表现”所占比例逐年上升，总分合计100分；
2、每年一级指标的分数相对固定，二级指标的分数在上表给定的参考基础上，允许有一定的波动范围，以便各单位适度加大对某些重点培养目标的考核力度，更真实的反映管理培训生的成长情况；
3、本着“目标兼顾，重点突出”的考核原则，“能力素质”下的二级指标允许在上下5分范围内浮动，“工作表现”下的二级指标可以在上下10分的范围内调整，具体由各单位结合管理培训生培养的实际情况确定。
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