最新《C语言程序设计》试题一及答案.docx
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最新《C语言程序设计》试题一及答案
《C语言程序设计》试题一
一、填空题
1、C语言中基本的数据类型有:
、 、 。
2、C语言中普通整型变量的类型说明符为 ,在内存中占 字节,有符号普通整型的数据范围是 。
3、整数-35在机内的补码表示为 。
4、执行下列语句inta=8; a+=a-=a*a;后,a的值是 。
5、有如下语句:
char A[]={”Iamastudent”};该字符串的长度是 ,A[3]= 。
6、符号”a”和’a’的区别是 。
7、所谓“指针”就是 。
“&”运算符的作用是 。
“*”运算符的作用是 。
8、有如下输入语句:
scanf(“a=%d,b=%d,c=%d”,&a,&b,&c);为使变量a的值为1,b的值为3,c的值为2,从键盘输入数据的正确形式应是 。
二、选择题
1、设整型变量a为5,使b不为2的表达式是( C )。
A.b=a/2 B.b=6-(--a) C.b=a%2 D.b=a>3?
2:
1
2、为了避免嵌套的条件分支语句if-else的二义性,C语言规定:
C程序中的else总是与( C )组成配对关系。
A.缩排位置相同的if B.在其之前未配对的if
C.在其之前未配对的最近的if D.同一行上的if
3、以下程序的输出结果是( D )。
intx=10,y=10;
printf(“%d %d\n”,x--,--y);
A.10 10 B.9 9 C.9 10 D.10 9
4、设A为存放(短)整型的一维数组,如果A的首地址为P,那么A中第i个元素的地址为( B )。
A.P+i*2 B. P+(i-1)*2 C. P+(i-1) D. P+i
5、选出下列标识符中不是合法的标识符的是( D )。
A.hot_do B.cat1 C._pri D.2ab
6、以下程序的输出结果是( A )。
inta=5;
floatx=3.14;
a*=x*(‘E’-‘A’);
printf(“%f\n”,(float)a);
A.62.000000 B.62.800000 C.63.000000 D.62
7、设有说明double(*p1)[N];其中标识符p1是( C )。
A. N个指向double型变量的指针。
B. 指向N个double型变量的函数指针。
C. 一个指向由N个double型元素组成的一维数组的指针。
D. 具有N个指针元素的一维指针数组,每个元素都只能指向double型量。
8、在C程序中有如下语句:
char*func(intx,inty);它是( C )。
A.对函数func的定义。
B.对函数func的调用。
C.对函数func的原型说明。
D.不合法的。
9、以下程序的输出结果是( D )。
charstr[15]=”hello!
”;
printf(“%d\n”,strlen(str));
A.15 B.14 C.7 D.6
10、分析以下程序的输出结果是( A )。
main()
{int a=5,b=-1,c;
c=adds(a,b);
printf(“%d”,c);
c=adds(a,b);
printf(“%d\n”,c); }
intadds(intx,inty)
{staticintm=0,n=3;
n*=++m;
m=n%x+y++;
return(m); }
A.2,3 B.2,2 C.3,2 D.2,4
11、下列描述中不正确的是( C )。
A.字符型数组中可能存放字符串。
B.可以对字符型数组进行整体输入、输出。
C.可以对整型数组进行整体输入、输出。
D.不能在赋值语句中通过赋值运算符“=”对字符型数组进行整体赋值。
12、以下程序的输出结果是( C )。
#define f(x) x*x
main()
{inta=6,b=2,c;
c=f(a)/f(b);
printf(“%d\n”,c);
}
A. 9 B. 6 C. 36 D. 18
13、设有如下定义:
intx=10,y=3,z;
则语句printf("%d\n",z=(x%y,x/y));的输出结果是( D )。
A.1 B.0 C.4 D.3
14、定义如下变量和数组:
inti;intx[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};
则语句for(i=0;i<3;i++) printf("%d ",x[i][2-i]);的输出结果是( C )。
A.1 5 9 B.1 4 7 C.3 5 7 D.3 6 9
15、以下对二维数组a进行正确初始化的是( B )
A.inta[2][3]={{1,2},{3,4},{5,6}}; B.inta[][3]={1,2,3,4,5,6};
C.inta[2][]={1,2,3,4,5,6}; D.inta[2][]={{1,2},{3,4}};
16、两次运行下面的程序,如果从键盘上分别输入6和3,则输出结果是( C )。
intx;
scanf("%d",&x);
if(x++>5) printf("%d",x);
else printf("%d\n",x--);
A.7和5 B.6和3 C.7和4 D.6和4
17、设有如下定义:
char*aa[2]={"abcd","ABCD"};则以下说法中正确的是( D )。
A)aa数组成元素的值分别是"abcd"和ABCD"
B)aa是指针变量,它指向含有两个数组元素的字符型一维数组
C)aa数组的两个元素分别存放的是含有4个字符的一维字符数组的首地址
D)aa数组的两个元素中各自存放了字符'a'和'A'的地址
18、下列程序的输出结果是( )。
char*p1="abcd",*p2="ABCD",str[50]="xyz";
strcpy(str+2,strcat(p1+2,p2+1));
printf("%s",str);
A.xyabcAB B.abcABz C.ABabcz D.xycdBCD
19、下列程序的输出结果是( C )。
inta[5]={2,4,6,8,10},*P,**k;
p=a; k=&p;
printf("%d",*(p++));
printf("%d\n",**k);
A.44 B.22 C.24 D.46
20、不能把字符串:
Hello!
赋给数组b的语句是( B )。
A.charb[10]={'H','e','l','l','o','!
'}; B.charb[10]; b="Hello!
";
C.charb[10]; strcpy(b,"Hello!
"); D.charb[10]="Hello!
";
三、读程序题
1、floatf=3.1415927;
printf(“%f,%5.4f,%3.3f”,f,f,f);
则程序的输出结果是 。
2、intx=6,y=7;
printf(“%d,”,x++);
printf(“%d\n”,++y);
程序的输出结果是 。
3、a=3;
a+=(a<1)?
a:
1;
printf(“%d”,a);
结果是 。
4、for(a=1,b=1;a<=100;a++)
{if(b>=20) break;
if(b%3==1)
{b+=3; continue;}
b-=5; }
程序的输出结果a的值为 。
5、inty=1,x,*p,a[]={2,4,6,8,10};
p=&a[1];
for(x=0;x<3;x++)
y+=*(p+x);
printf("%d\n",y);
程序的输出结果y的值是 。
四、程序填空题
1、从键盘上输入10个数,求其平均值。
main()
{inti;
floatf,sum;
for(i=1,sum=0.0;i<11;i++)
{ ;
; }
printf(“average=%f\n”,sum/10); }
2、以下程序是建立一个名为myfile的文件,并把从键盘输入的字符存入该文件,当键盘上输入结束时关闭该文件。
#include
main()
{FILE*fp;
charc;
fp=fopen(“myfile”,w) ;
do{
c=getchar();
fputs(c,fp);
}while(c!
=EOF);
fclose(fp)}
3、以下程序的功能是:
从键盘上输入若干个学生的成绩,统计并输出最高成绩和最低成绩,当输入负数时结束输入.请填空.
main()
{floatx,amax,amin;
scanf("%f",&x);
amax=x; amin=x;
while( )
{if(x>amax) amax=x;
if( ) amin=x;
scanf("%f",&x); }
printf("\namax=%f\namin=%f\n",amax,amin); }
五、编程题
1.三个整数a、b、c,由键盘输入,输出其中最大的一个数。
2.输出1900~2000年中所有的闰年。
每输出3个年号换一行。
(判断闰年的条件为下面二者之一:
能被4整除,但不能被100整除。
或者能被400整除。
)
3.请编一个函数intfun(inta),它的功能是:
判断a是否是素数,若a是素数,返回1;若不是素数,返回0。
A的值由主函数从键盘读入。
4.有N个学生,每个学生的信息包括学号、性别、姓名、四门课的成绩,从键盘上输入N个学生的信息,要求输出总平均成绩最高的学生信息,包括学号、性别、姓名和平均成绩。
《C语言程序设计》试题一答案
一、填空题
(1)整型、实型、字符型。
(2)int,2,-32768~+32767
(3)1111111111011101 (4)-112 (5)14,’m’
(6)”a”是字符串常量,而’a’是字符常量。
(7)存放地址值的变量或常量,或者答地址。
(8)取运算对象的地址。
取指针变量所指的内容。
(9)a=1,b=3,c=2
二、选择题
1、C 2、C 3、D 4、B 5、D
6、A 7、C 8、C 9、D 10、A
11、C 12、C 13、D 14、C 15、B
16、C 17、D 18、D 19、C 20、B
三、阅读程序题
(1)3.141593,3.1416,3.142
(2)6,8 (3)4 (4)22 (5)19
四、程序填空题
1、scanf(“%f”,&f); sum+=f;
2、fopen(“myfile”,w) fclose(fp);
3、x>=0.0 x<=amin
五、编程题
1、main()
{inta,b,c;
printf(“请输入三个整数:
”);
scanf(“%d,%d,%d”,&a,&b,&c);
if(a
if(b else printf(“max=%d\n”,b);
elseif(a else printf(“max=%d\n”,a); }
2、#include”stdio.h”
main()
{intI,n;
for(n=0,I=1900;I<=2000;I++)
{if(I%4==0&&I%100!
=0||I%400==0)
{printf(“%d ”,I); n++;}
if(n%3==0)
printf(“\n”); } } }
3、#include”stdio.h”
intfun(inta)
{intI;
if(a==2) return1; I=2;
while((a%I)!
=0&&I<=sqrt((float)a))
I++;
if(a%I==0)
{printf(“%disnotaprime!
”,a);
return0; }
printf(“%disaprime!
”,a);
return1; }
main()
{intx;
printf(“\npleaseenteranumber:
”);
scanf(“%d”,&x);
printf(“%d\n”,fun(x)); }
4、#include"stdio.h"
#defineN3
structstudent
{longstu_num; charsex;
charname[15]; intscore[4];
floataverage; };
main()
{intI,j,index; floatsum,max;
structstudentstuarr[N];
for(I=0;I图1-1大学生月生活费分布 {printf("pleaseinput%dstudentinformation:
\n",I+1);
喜欢□一般□不喜欢□ scanf("%ld,%c,%s",&stuarr[I].stu_num,&stuarr[I].sex,stuarr[I].name);
二、大学生DIY手工艺制品消费分析 for(j=0;j<4;j++)
scanf("%d",&stuarr[I].score[j]); }
(3)优惠多 for(I=0;I(4)信息技术优势 {sum=0.0;
for(j=0;j<4;j++)
sum+=stuarr[I].score[j];
众上所述,我们认为:
我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难,但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验,在产品的质量和创意上多下工夫,使自己的产品能领导潮流,领导时尚。
在它们还没有打入学校这个市场时,我们要巩固我们的学生市场,制作一些吸引学生,又有使学生能接受的价格,勇敢的面对它们的挑战,使自己立于不败之地。
stuarr[I].average=sum/4.0; }
2、Google网站www。
people。
com。
cnmax=stuarr[0].average;
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限,故也限制了我们一定的购买能力。
因此在价格方面要做适当考虑:
我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。
一定会适合我们的学生朋友。
index=0;
附件
(二):
for(I=1;I if(stuarr[I].average>max)
随科技的迅速发展,人们的生活日益趋向便捷、快速,方便,对于我国传统的手工艺制作,也很少有人问津,因此,我组想借此创业机会,在校园内开个DIY创意小屋。
它包括编织、刺绣、串珠等,让我们传统的手工制作也能走进大学,丰富我们的生活。
{max=stuarr[I].average;
index=I; }
printf("总平均成绩最高的学生信息是学号=%ld,性别=%c,姓名=%s,平均成绩=%4.1f\n",stuarr[index].stu_num,stuarr[index].sex,stuarr[index].name,stuarr[index].average);