美术教案8篇.docx
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美术教案8篇
美术教案8篇
美术教案篇1
一、学情分析：
通过一个学期的接触，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，基本上已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在今后的学习绘画技能中，也有待提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
二、教材分析
造型表现：
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教学目标
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
四、教学措施：
１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不使用铅笔构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
３、结合学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经常通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
美术教案篇2
活动目的：
１、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
２、培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。
活动过程：
一、引出课题
１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
２、教师尝辣水后，提问：
你们知道我尝的是什么味道的`水吗？
你们是怎么看出来的？
你们看到我的眉毛怎么样了？
眼睛呢？
嘴巴里什么伸出来了？
３、你们有没有吃过辣椒？
吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？
做给老师看看，好吗？
二、示范作画
１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？
２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
３、出示范画。
我这儿还有一张画呢！
你们看得出我尝的是什么味道吗？
（酸味。
）你们是从什么地方看出来的？
４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？
请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画
１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。
下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品
１、请幼儿互相观看同伴的作品。
２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动延伸：
在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。
托班周末活动：
我的好朋友
活动目标：
1.愿意亲近老师在大家面前说出自己的名和好朋友的名字。
。
2.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
活动准备：
事先让幼儿找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。
活动过程：
过程一：
导入
师：
小朋友们，你们有没有自己的好朋友，你们的好朋友是谁?
今天让我们来聊一聊，你们的好朋友是谁？
过程二:
介绍自己的好朋友
让小朋友自愿上来介绍自己的好朋友，老师可在一旁指导提问。
若有不愿意的小朋友，可劝说不必勉强。
师问：
你的好朋友叫什么名字呀？
你们一起玩过什么游戏啊？
过程三：
师总结，和小朋友做好朋友并介绍自己。
师：
小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戏、唱歌，都很棒。
那么胡老师也想和小朋友做好朋友，和你们一起游戏好不好呀？
过程四：
结束
活动反思:
随着托班孩子的成长，有了一定的交往范围。
也渐渐地有了自己的好朋友，他们经常在一起说说悄悄话、一起玩游戏，有时还会和自己的好朋友分享玩具。
这些现象都表明孩子在慢慢的了解和融入社会。
在活动时，首先我让幼儿自己上来介绍自己的好朋友，说出好朋友的名字。
在这个环节，我发现宝宝们都很喜欢说出自己和好朋友的名字。
但是，当我说你和好朋友一起玩过什么游戏时，他们基本上都说自己玩过的游戏。
我想经过这次活动，我将在以后类似的活动中吸取教训，争取取得较大的进步。
美术教案篇3
教学目标
了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。
能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并发明性的描绘表示恐龙世界。
在学习活动中表示出喜爱自然和动物、关注自然环境和生物生存的情感态度。
重点难点
教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表示事物的方法，发明性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。
教学过程
一、揭示课题、搜索知识：
1、恐龙知识大搜索：
这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。
”板书课题。
出示学习提纲：
“恐龙是生活在什么年代的动物?
”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢？
”“恐龙的种类有哪些？
是如何命名的？
”
2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报
3、教师归纳。
二、创作方法、示范指导：
1、交流尝试：
“怎样让恐龙显得更生动呢？
”师生讨论，得出结论：
画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。
2、师生一起构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。
解析特征、示范方法步骤：
构图、画轮廓、添加花纹、涂色。
3、提取花纹：
“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。
”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅和分布等规律，表示粗糙皮肤等特点。
4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。
三、创设情景、指导创作
1、活动情境：
出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?
”
2、活动要求：
想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。
然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们一起发明一个精彩、美好的恐龙世界。
3、学生创作、教师指导
4、巡辅展示：
老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。
四、开放谈论、欣赏评价
评价：
组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价？
他的恐龙画得怎么样？
发表你的意见或者建议。
你也可以发表自身的创作意图。
再看看他人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句？
”
五、课堂总结、拓展延伸
拓展延伸：
“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢？
我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢？
相信同学们下课以后还会去探究。
美术教案篇4
活动内容艺术：
我的爸爸更帅（绘画）
活动目标
1、能对照相片认真观察爸爸的外形特征，细致画出五官的特点。
2、能运用色彩和点、线条、图形等装饰画面。
活动准备
物质准备：
1、每个幼儿自带的爸爸的相片。
2、水彩笔、油画棒、图画纸等。
情景创设：
布置“我的帅气爸爸”展区。
活动指导
一、引导幼儿说出“我的帅气爸爸”。
1、请幼儿拿出相片向同伴介绍自己的爸爸，重点说说爸爸的脸型、发型、五官等特征。
2、谈话引题：
你们爱自己的爸爸吗？
和爸爸在一起开心吗？
今天请小朋友来画一画自己的爸爸，看谁画得最好。
二、讲解与示范。
1、出示一幼儿的爸爸和妈妈，比较爸爸和妈妈的脸型、头发、穿着的异同，一边比较一边画出来。
2、请个别幼儿上前画一画爸爸的发型，比较爸爸和妈妈发型的不同。
三、引导幼儿作画。
1、鼓励幼儿选择喜欢的作画材料。
2、向幼儿提出作画要求：
作画时先画脸型，再画发型和五官；对照
相片细致刻画爸爸的五官有什么特别的地方，表达对爸爸的爱；充分运用色彩和点、线条、图形等装饰画面，使画面更加饱满。
3、幼儿对照照片画爸爸，教师观察指导，给予适当的帮助。
四、展示幼儿作品，开展分享活动。
引导幼儿将作品布置在“我的帅气爸爸”展区，互相欣赏、交流。
美术教案篇5
教材分析：
本课属于造型表现领域，根据二年级学生的认知特点，结合造型游戏，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。
教学目标：
知识与技能：
学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
过程与方法：
利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
情感、态度和价值观：
在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重点：
初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
教学难点：
表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
教学过程：
一、导入
出示课件：
“塔”这个字，询问：
同学们，你们认识这个字吗？
（学生回答）谁知道塔的含义呢？
（学生思考并回答）你见过塔玛？
谁能说出自己知道的塔的名字嘛？
（学生回忆自己知道的塔）好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好？
（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。
二、新授
首先我们来欣赏几幅塔的图片。
浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。
好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。
中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。
某地旧有六和寺，塔因寺得名。
塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。
塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。
云南大理崇圣寺三塔。
中国西南地著名佛塔。
位于云南大理县西北原崇圣寺前。
三座塔作三角形排列。
为密檐式空心砖塔，方形16层，高69.13米。
塔身每层正面开券翕，内置石雕佛像，塔顶有铜制覆钵、相轮；为10层八角实心砖塔，共高42.19米。
塔身表面涂有一层白色泥皮，雕有各式花纹，各层分别由券和、佛像、莲花、瑞云、花瓶等雕刻作装饰，两塔顶各有三个铜质葫芦。
铁塔又名“开宝寺塔”，坐落在开封城东北愚铁塔公园内，因塔身全部以褐色琉璃瓦镶嵌，远看酷似铁色，故称为“铁塔”。
铁塔成等边八角形，共十三层，高55.88米，底层每面阔为4.16米，向上逐层递减。
塔身遍砌花纹砖，上有飞天、麒麟、菩萨、乐伎、狮子等花纹图案50余种，造型优美，神态生动，堪称宋代砖雕艺术杰作。
铁塔以卓绝的建筑艺术闻名中外，其设计精巧，结构坚固，虽经地震、河患、狂风暴雨和人为的破坏，仍巍然屹立。
好的，现在我们观看和认识了这么多的世界名塔，那老师现在有一个问题想请教大家：
不知道大家是否愿意为老师解答呢？
（愿意）归纳塔的结构？
塔的建造材料有哪些？
大家赶快小组合作讨论一下，每个小组给老师一个概括的答案，老师期待你们的答案，赶快行动起来吧。
（小组同学来汇报）好的，那我们来搜一些资料，检验一下大家说的对不对？
关于塔的用料结构和层数、平面形态，在我国历史上也有不同的变化。
首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔发展最早，主要在东汉至南北朝时期；之后，砖、石塔相继发展起来，主要在唐、宋、辽、金几代；再后是多种塔形出现时期，用料结构有铁、铜、琉璃、珍珠、象牙等。
其次。
是塔的层数和相轮的层数。
一般而言，塔层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七层等，而偶数层二、四、六、八、十……却很少见。
塔的平面形状，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圆形等类型，其中四方形多出现于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角或八角形。
塔形这种转变，第一是增加了抗震的性能，第二十扩大了登塔眺览的视野。
塔的造型分类：
我国古塔的立面造型，答题可分楼阁式、密檐式、亭阁式、覆钵式、花塔式、金刚宝座式、过街塔式和宝匣印经式等八种。
塔的结构：
地宫、基座、塔身、塔刹。
塔的材质：
土塔、木塔、石塔。
三、创作
我们知道，一名优秀的设计师要知道了解的非常多。
现在你已经距离一名设计师不远了，你已经了解了这么多关于塔的知识，那么有没有信心用画笔创造一个雄伟的塔来展现给大家呢？
（有）好，先画什么，后画很美，由部分到整体，怎样让塔更美观，适当的装饰，可以在什么上画，用什么方法画，彩色卡纸、图画纸上。
四、拓展
组织学生进行评价：
你喜欢哪一幅？
为什么？
或者介绍一下自己的作品。
学生进行自评、互评，然后进行教师评价。
美术教案篇6
一、教学目标：
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
二、教学重点：
抓住洗澡的特点大胆想象。
三、教学难点：
用各种方法，突出洗澡的趣味性。
四、教学准备：
教师：
学生：
画纸、彩色笔
五、教学过程：
1、导入：
观察老师的动作，谁知道老师在做什么?
2、交流：
（1）请几位同学做几个跟老师的动作不一样的洗澡动作。
（2）分析洗澡时的手、身的不同动态。
（3）说说洗澡时的趣事。
3、欣赏：
（1）欣赏洗澡的图片。
（2）还有什么事物也喜欢洗澡。
（3）欣赏表现其他事物洗澡的作品。
4、学生作画：
（1）提出作业要求。
（2）教师巡回指导，鼓励大胆创作。
5、小结：
作品评讲，小结。
美术教案篇7
教学目标:
1、通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.
2、掌握折纸染的原理及方式.
3、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.
教学重点:
掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.
教学难点:
染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格.
教学过程:
一、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）
1、组织教学
同学们，你们爱运动吗？
今天有两滴小水滴要进行赛跑，让我们一起去看看吧！
2、师操作实验
将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快。
3、小节原因：
说明宣纸的吸水性比较强。
4、转入新课
因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。
二、掌握染纸的过程和方法
1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。
（1）欣赏染纸作品（配乐）
师：
今天老师带来了很多的染纸作品，想看看吗？
生：
想！
（2）师：
欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？
生：
这些染纸作品实在是太漂亮了！
生：
染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。
生：
……
师：
你还有什么想知道的吗？
生：
这么漂亮的染纸，我们能学会吗？
生：
染纸的制作过程是怎样的？
生：
……
2、了解染纸的过程
（1）猜测染纸过程
师：
如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？
谁愿意来猜一猜？
生：
可能是用毛笔点上去的。
生：
应该是画上去的。
师：
还有不同意见的吗？
想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。
生：
应该是先将纸折起来再进行染色的……
（2）师生共同操作，验证猜测
师：
到底是不是先折起来再进行染色呢？
让我们大家做个小实验验证一下吧！
过程一：
教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。
过程二：
请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？
（墨水迅速沿纸角往上跑）
过程三：
小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）
总结染纸的方法：
先折后染。
师：
通过实验的验证，染纸的方法是什么？
生：
先折后染！
！
（教师出示板书：
折、染。
）
师：
刚才那位同学猜对了没有？
生：
猜对了！
（对猜测正确的同学给予奖励）
3、学习各种染纸的方法，解决难点之一
（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）
师：
染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，谁能给这种方法取个名字。
生：
浸的方法……
生：
浸染法
（师板书：
浸染法）
（2）、滴染法
师：
还有一种染纸的方法是滴染法。
（板书：
滴染法）
教师操作滴染法：
将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。
师：
为何要挤、捏？
生：
为了将颜色尽快的染进去。
学生尝试操作。
师：
请同学也用滴染法给纸染上颜色。
（有些同学成功，有些同学失败）
师：
为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？
学生总结失败原因：
一、纸太厚二、水太少
（3）点染法
学生思考还有哪些给纸染色的方法？
师：
除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？
生：
还有用毛笔点的方法。
师：
你能给这种方法取个名字吗？
生：
点染法。
（板书：
点染法）
学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？
生总结原因：
一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。
小结：
此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。
（4）师：
我们怎样才能将纸染好呢？
生：
得把纸染透……
师小结：
必须将纸染透（板书：
透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）
4、学习色块搭配的方法
（1）、掌握多种颜色的搭配方法
师：
请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？
将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。
小结：
大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等
师生操作修改作品并展示。
（2）、体验染纸特色之一：
五彩斑斓
夸夸作品，小结彩色染纸特点：
五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等
（3）、体验染纸的又一风格：
质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较
小结：
单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法
5、掌握用不同的折法制作染纸的知识
（1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。
（2）学生自己进行尝试新式折法
（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作
（4）、作品展示
请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。
三、课堂延伸
（1）思考：
染纸有何用途？
（2）尝试制作围巾。
师：
同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。
想不想自己也来设计一条围巾？
。
生：
想。
（教师分发白色棉布）
（3）学生操作。
（4）作品展示。
师：
你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。
美术教案篇8
教学目的：
1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；
2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教学重点难点：
尝试用泥表现生活，塑造形象
掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。
教学准备：
器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）
教学过程（）：
一、导入：
老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？
你认为这是什么东西？
（泥土）-----------揭题
二、辨别：
出示几杯不同质地、不同颜色的土：
沙土、营养土、黏土、山泥等，请小
朋友辨别一下这些泥的区别：
让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？
在找土的过程中看到了什么？
想到了什么？
闻一闻：
为什么有不同的气味？
（有水，有草的味道。
嗅觉是通往情感体验的桥梁）
看一看：
是什么颜色的？
（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）
捻一捻：
有什么感觉？
（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？
引导学生从自己的生活感受中交流：
种花、种粮食
做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。
四、尝试：
泥与土有没有区别？
（土较硬，泥较软。
）用什么样的土可以制成可以造
型的泥？
（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。
实验证明用黏土较好。
五、玩泥：
每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：
捏、搓、团、压、印、揉、拉等。
教学目的：
1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；
2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教学重点难点：
尝试用泥表现生活，塑造形象
掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。
教学准备：
器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）
教学过程（）：
一、导入：
老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？
你认为这是什么东西？
（泥土）-----------揭题
二、辨别：
出示几杯不同质地、不同颜色的土：
沙土、营养土、黏土、山泥等，请小
朋友辨别一下这些泥的区别：
让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？
在找土的过程中看到了什么？
想到了什么？
闻一闻：
为什么有不
升级会员 