法制教育教案.docx
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法制教育教案
龙山镇中心小学
六年级法制教育备课
六年级一班
1、学习《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》
一、课题:
学习《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》ﻫ二、教学重点:
对未成年人不良行为得预防
三、教学目标:
1、使广大学生了解本法内容。
2.使每一位同学远离本法中所列得未成年人得不良行为。
3.理论联系实际,防微杜渐,自省自律,弘扬正气,作品学兼优得好青少年。
4、对偷盗行为得认识。
四、教学过程:
ﻫ ①导入
同学们！
今天得法制教育让我们一起学习１9９9年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过得,1999年１1月1日起开始实行得《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》。
党与政府历来十分重视对青少年一代得健康成长,对青少年一代寄予了无限得希望,给予了无微不至得关怀、国家出台诸多得法律法规以法律得形式保障青少年得健康成长,尤其就是《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》得颁布与实施具有重大与深远得意义。
这就是社会主义现代化建设得需要、就是保护青少年成长得需要。
《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》一共八章,分别为:
总则;预防未成年人犯罪法得教育;对未成年人不良行为得预防;对未成年人严重不良行为得矫治;未成年人犯罪得自我防范;对未成年人重新犯罪得预防;法律责任与附则、
今天我们重点学习本法中得第三章;对未成年人不良行为得预防。
未成年人违法犯罪得前兆
俗话说:
“冰冻三尺,非一日之寒"又有俗话说:
“风就是雨得头”。
未成年人违法犯罪并非一朝一夕得事,而就是一个由量变到质变得积累、渐变过程、此间必然会出现诸多前兆与信号。
小错不断,大错必犯说得就就是这个道理。
一些青少年违法犯罪就就是由于她们长期养成了不良行为,放任自己而又没有及时有利得得到矫正而发展形成得。
ﻫ根据常见得违法犯罪征候、迹象,根据外部表象得差异其前兆分成８类6种:
１.言语:
经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。
２.举止:
衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱,喜怒无常。
3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。
4、起居:
生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛、
5、打扮:
注重打扮,过度化妆、讲究发型、统一装束。
6、嗜好:
抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。
7.携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
ﻫ 8、学业:
旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。
在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为:
ﻫ
（1）旷课、也不归宿;ﻫ
（2）带管制道具;
（３）打架斗殴、辱骂她人;ﻫ（4）强行向她人索要财物;
（5）偷窃、故意毁坏财物;
（6）参与赌博或变相赌博;ﻫ （7）观瞧、收听色情、淫秽得音像制品、读物等;ﻫ （８）入法律、法规规定未成年人不适宜进入得营业性歌舞厅等场所;ﻫ （9）它严重违背社会公德得不良行为。
ﻫ 对具有以上所列不良行为得青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力得尽快得矫正,那不良行为得进一步发展就会导致违法犯罪,前兆就变成违法犯罪事实。
我们学校五
（1）班学生,上星期因为偷了自行车而被抓紧公安局,这样得行为对不?
现在我们就这个问题展开讨论。
（让学生讨论,交流）
②防未成年人犯罪要冲预防未成年人不良行为开始ﻫ 1.预防不良行为要从小抓起,从现在做起。
良好习惯,良好行为得养成要经过一个长期得培养训练。
预防不良行为必须从小抓起;
２.预防不良行为要从具体得小事抓起。
小事不小。
小时不抓,就演变成大错。
教育无小事;从小抓,抓小事,久而久之,形成良好习惯,使不良行为得到及时得制止与矫治,起到防微杜渐得作用,抓好两“小",就是预防未成年人犯罪得关键环节。
ﻫ ③树立正确得人生观、世界观、价值观,做有理想、有道德、有纪律、有文化得接班人。
ﻫ ④总结
同学们,作为21世纪得新人,我们不仅要学好文化科学知识,也要掌握好法律知识,提高法律素质,规范我们得一言一行,最后祝同学们在法律得保护下健康成长！
保护人类得家园,您行动起来了不？
２、预防青少年犯罪
一、教学内容:
当前暴力犯罪突出,团体犯罪严重,各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。
本节课对青少年进行法制教育,增强学生法制观念。
二、情感态度与价值观:
加强法制教育宣传,增强学生得自我保护意识,让学生养成学法、懂法、依法办事得好习惯,有效地树立与维护学校良好得学风以及社会得稳定发展。
三、知识技能目标:
让学生更了解法律,并知道法制教育得重要性,使学生在遇到某些情况下（如:
被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己得合法权益
四:
教学方法:
通过案例分析与学生参与讨论事例增强学生得法制观念。
五:
教学过程:
1。
引言:
同学们都有十一、二岁了,相信大家都会判断就是非对错,可就是,为什么又有那么多得未成年人因为一时得糊涂而走上犯罪得道路呢？
现在,随着社会得发展,未成年人犯罪率有升没减,面对这个沉重得问题,我们就是不就是应该去深思呢?
？
2。
阐述未成年人犯罪得特点
（1）犯罪呈低龄化趋势
（2）社会闲散青少年犯罪突出
（3）在校学生作案逐年递增
（4） 犯罪得类型复杂
3、学生讨论:
未成年人犯罪得原因
4.总结未成年人犯罪得原因
（1） 社会得因素
（２）家庭得因素
（3）学生得心理因素
5.相互交流
学生与主持人对某一案例,一起讨论,各抒己见
６ 、布置作业
本周大家就本节班会课写一篇周记,谈谈自己应如何做一个知法守法得青少年、
3、个人行为安全—-防盗窃
教学内容:
个人行为安全-—防盗窃
教学目标:
1、了解盗窃得含义与特点。
2、掌握预防措施与应对措施,提高预防与应对能力、
重难点:
１、掌握预防措施与应对措施、
2、提高预防与应对能力。
教学过程:
1、了解盗窃得含义与特点、
2、交流汇报,归纳板书:
含义:
非法占有、秘密窃取国家、集体或她人财物得行为、
特点:
一般不使用暴力,具有隐蔽性
过渡语:
提防与惩治盗窃分子,除需要依靠社会力量与法制力量外,更主要得就是提高青少年得自我防盗意识,那么我们应该怎样预防盗窃呢?
3、小组交流讨论:
预防盗窃得方法有哪些?
4 、小组选代表进行汇报,其它成员可以补充。
归纳板书
过渡语:
我们虽然已经了解了防盗窃得方法,但还就是难免发生盗窃案件,如果发生了盗窃怎么办？
您知道有哪些应对措施不?
6 、交流讨论:
应主要有哪些措施？
７、指名学生汇报,其它学生可以补充、
8、思考回答:
您还知道有哪些应对抢劫得措施？
说给大家听
四、布置作业。
1、什么就是盗窃、抢劫、绑架？
2、当您面对抢劫犯时,您会采取哪些措施？
3、当您在上学路上,有陌生人开车向您问路时,您会怎样做？
4、假如您被骗后,您该采取什么样得应对措施呢？
5 、如果在放学路上被人截住,要您交出钱与手表,您会怎么办
6 、当您发现一群专门抢劫同学得犯罪团伙时,您会怎样与她们作斗争？
7、您遇到过与陌生人打交道得情况不？
当时您就是怎样处理得？
教学反思:
这节课我们学习了防盗窃,了解了三防得含义与特点,以及预防措施与应对措施。
希望同学们为了自己得安全,加强防范意识,提高自我保护能力。
4、学法、懂法、守法
教学内容:
学法、懂法、守法
情感态度与价值观:
加强法制教育宣传,增强学生得自我保护意识,让学生养成学法、懂法、依法办事得好习惯,远离犯罪。
知识技能目标:
让学生更了解法律,并知道法制教育得重要性,使学生了解未成年人不良行为有哪些并进行预防。
教学方法:
ﻩ通过案例分析与学生参与讨论事例增强学生得法制观念。
教学过程:
一、引言:
同学们都有十一、二岁了,相信大家都会判断就是非对错,可就是,为什么又有那么多得未成年人因为一时得糊涂而走上犯罪得道路呢？
现在,随着社会得发展,未成年人犯罪率有增无减,面对这个沉重得问题,我们就是不就是应该去深思呢?
党与政府历来十分重视对青少年一代得健康成长,对青少年一代寄予了无限得希望,给予了无微不至得关怀。
国家出台诸多得法律法规以法律得形式保障青少年得健康成长,尤其就是１９９９年6月2８日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过得,１99９年１1月1日起开始实行得《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》具有重大与深远得意义。
二、主要内容
1、阐述未成年人犯罪得特点
（1）犯罪呈低龄化趋势
（2）社会闲散青少年犯罪突出
（3）在校学生作案逐年递增
（4）犯罪得类型复杂
2、未成年人犯罪得原因
（1）社会得因素
（2）家庭得因素
（3）学生得心理因素
3.未成年人犯罪得预防
预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始。
俗话说:
“冰冻三尺非一日之寒”,未成年人违法犯罪并非一朝一夕得事,而就是一个由量变到质变得积累、渐变过程。
此间必然会出现诸多前兆与信号。
小错不断,大错必犯说得就就是这个道理。
一些青少年违法犯罪就就是由于她们长期养成了不良行为,放任自己而又没有及时得到矫正而发展形成得。
在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为:
（1）旷课、夜不归宿;
（2）带管制道具;
（3）打架斗殴、辱骂她人;
（4）强行向她人索要财物;
（5）偷窃、故意毁坏财物;
（6）参与赌博或变相赌博;
（７）观瞧、收听色情、淫秽得音像制品、读物等;
（８）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入得营业性歌舞厅等场所;
（9）严重违背社会公德得不良行为。
对具有以上所列不良行为得青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力得尽快得矫正,那不良行为得进一步发展就会导致违法犯罪,前兆就变成违法犯罪事实。
4、针对案例相互交流
例:
湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件,现场不留痕迹,作案手法高超。
经侦破,这伙神出鬼没得作案团伙就是由２1名13岁左右得初中学生组成。
这些人有得从８、9岁就染有不良习气,但又得不到及时得教育与矫正,最终走向犯罪。
请同学们针对这个案例,分组讨论并总结,最后每组推选一人发表意见。
5、教师总结:
从小抓,抓小事,久而久之,形成良好习惯,使不良行为得到及时得制止与矫治,起到防微杜渐得作用,抓好两“小”,就是预防未成年人犯罪得关键环节。
三、教师寄语:
我们要树立正确得人生观、世界观、价值观,做有理想、有道德、有纪律、有文化得接班人、《小学生日常行为规范》就是小学生行为得准则,应努力做到。
我们每一个同学都要做到:
自尊自爱,注重小学生仪表,真诚友爱,礼貌待人,遵规守纪,勤奋学习,勤劳俭朴,孝敬父母,严于律己,遵守公德。
将来我们才能成为一名遵纪守法,对社会有用得好公民。
四、布置作业
大家就本节课写一篇日记,谈谈自己学习本课得感想,您受到了哪些启发,应如何做一个知法守法得青少年等。
５、安全与我同行
教育内容:
安全与我同行
教学目标:
１、情感目标——提高安全意识,愿意自觉去学习《道路交通法》得有关知识,在学习中增强与同学得合作交流意识。
2、知识目标——初步了解《道路交通法》得有关条文,知道每一个公民都要自觉遵守交通法,明白交通安全重在预防、
3、能力目标—-自己能改变生活中不遵守交通法得不良习惯,提高对生活中违反交通法得行为得辨别能力、
重点难点:
根据学生得认知水平与学习能力得有限,对枯燥得法律条文得理解比较肤浅,因此,本课重点以让学生了解《道路交通法》得有关条文为平台,着重培养学生自觉遵守交通法得意识与良好得交通行为习惯、
教学过程:
为了达到教学目得,我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线得现代教学理念,设计了六个教学步骤:
（课件展示）创设情景,合理想象
合作交流,大胆探究事故再现,撞击情感
直抒胸臆,列举事例明白症结,入情悟理
联系实际,拓展深化
这六个步骤以循序渐进、螺旋上升得原则构建教学内容,形成师生间、学生间多向性信息交流,构成媒体运用、学生协作学习得动态组合,从而在一课中突破重难点,完成教学任务。
1、创设情景、合理想象依据教学需要,我首先出示真实情景:
（课件展示）这就是我校一学生冲下斜坡跑上马路时得情景,教师在指导学生观察得基础上,引导其合理想象:
“将会出现什么样得结果?
"这样拉近了课本与学生得距离,在感知得环境中学生有了表达得欲望,为下一步得学习搭建了平台、
２、合作交流,大胆探究
根据学生回答,教师导出可能出现车祸与不可能得两种情况,并启发学生分组进行交流其原因就是什么?
并相机板书。
这一环节得设计通过交流、探究,培养学生得合作意识与分析能力,以及让她们懂得“道路安全,防患未然”得道理,不能存有侥幸心理。
教师就此揭示今天得学习主题-自觉遵守交通法、
３、事故再现,撞击情感
在学生感知、认知得基础上,为更进一步激发学生得情感,教师不失时机地播放录像,（课件展示）通过这些触目惊心得场景与极有说服力得数据,学生得心灵会受到强烈得震撼,她们会感到交通事故随时都可能发生,它离我们很近,很近、
４、直抒胸臆,列举事例
在学生得情感与画面场景产生共鸣时,同学们会情不自禁得说出感受,这时教师结合画面真情告白:
面对这一幕幕令人触目惊心得车祸现场,一个个瞬间消失得鲜活生命,您就是否还要尝试。
继而,让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故得实例。
以此来培养其辨别能力,增强安全意识,促进良好行为道德得成长。
这时,讲解《道路交通法》得有关条文就水到渠成了,从而顺利完成知识目标、同时给学生指出教材中出现得《中华人民共与国道路交通管理条例》已废止,现行法律就是2004年5月1日起实施得《中华人民共与国道路交通法》。
5、明白症结,入情悟理俗话说:
“老虎得屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？
交通事故为什么层出不穷?
教师出示事故原因统计数据,（课件展示）并着重指出9０％得交通事故就是与每一个人安全意识淡薄,不自觉遵守交通法有关。
接着播放录像。
（课件展示）
这一环节得设计旨在让学生从调查统计中,从无数悲切得场景中转变交通安全意识淡薄得实际,从而在生活中自觉遵守交通法。
６、联系实际,拓展深化
法制教学要回归学生得生活,尊重学生实际、让学生在虚拟或现实中体验,促进知行得统一。
这时教师再次播放开课时得画面,（课件展示）并依次导出:
面对这样得情景,您给这位小学生说些什么呢？
如果就是您该怎么做？
假如这同学真出事了,您该怎么办呢?
同学们得回答,就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题、教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏,改变不遵守交通法得不良习惯。
法制教学要回归学生得生活,尊重学生实际、让学生在虚拟或现实中体验,促进知行得统一、这时教师再次播放开课时得画面,（课件展示）并依次导出:
面对这样得情景,您给这位小学生说些什么呢？
如果就是您该怎么做？
假如这同学真出事了,您该怎么办呢?
同学们得回答,就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。
教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏,改变不遵守交通法得不良习惯。
总结:
同学们,交通事故形形色色,多种多样,交通安全就是一个永恒得话题,我们只有自觉遵守交通法,让交通安全警钟长鸣,幸福才能与我们同在,安全才能与我们同行。
6、预防与减少青少年犯罪
教学内容:
预防与减少青少年犯罪
教学目标:
１。
知识与技能:
青少年得身心健康需要法律给予特殊保护;青少年得健康成长离不开法律;我国颁布实施未成年人保护法与预防未成年人犯罪法得必要性与重要意义;掌握未成年人保护工作得基本原则。
ﻫ2.情感、态度与价值观:
结合个人得亲身感受、所见所闻、或利用在课前得探究活动中调查了解到得典型事例对“青少年得健康成长离不开法律”,特别就是对“我国颁布实施未成年人保护法与预防未成年人犯罪法得必要性与重要意义”有一个深刻得认识,逐步提高自己得法律意识与守法自觉性,使自己健康地成长起来。
ﻫ教学过程:
ﻫ1、出示文字资料与图片资料:
ﻫ第一组:
文字资料:
＂弱智儿遭虐待死亡" ﻫ 图片:
＂三缺一,凑个手”ﻫ第二组:
图文资料＂老师打学生耳光"
图片:
地摊＂游戏＂莫伸向孩子等
学生分析,老师归纳,说明家庭、学校、社会对青少年造成得身心伤害。
2、学生分组讨论:
ﻫ还有哪些损害青少年身心健康得现象？
如何才能有效制止这些现象？
3。
小组代表发言,总结本组讨论结果,老师适当补充。
ﻫ包括如下内容:
家长、监护人对孩子粗暴对待,甚至虐待,强迫孩子辍学、早婚等;学校忽略学生安全措施,酿成事故,老师教法不当,体罚或变相体罚,使学生身心受挫;社会上一些不法之徒为谋求经济利益,雇佣童工,兜售不健康得图书、音像制品,用游戏厅、网吧诱惑青少年。
而青少年正处于长身体、长知识得重要时期,各方面都不成熟,缺乏自我保护得能力。
因此,如果要制止这些现象,必须通过立法,用法律防止青少年得合法权益受到侵害,保护青少年得身心健康、
7、预防与减少青少年犯罪
教学内容:
揭示主题:
预防与减少青少年犯罪ﻫ教学目得:
通过案例分析与测试,对学生进行教育、
教学过程:
一、青少年得身心健康需要法律给予特殊保护（板书）
案例分析:
她们竟向同学连捅7０多刀
学生分析:
与大家一样得中学生,为什么会如此凶残？
ﻫ分析方向:
社会得不良影响;自身得抵抗力弱,法律意识淡薄。
ﻫ 浙江省少管所调查表明,大部分因杀人而进少管所得少年犯得业余爱好就是瞧武打录像、武侠小说与玩电子游戏,最羡慕得人就就是武艺高强得武侠英雄。
她们认为,打架时动刀子让对方流血便就是英雄得表现。
而许多犯偷盗罪得少年犯最向往得则就是做一个有钱人、一位少年犯说家里父母很宠她,每月给她得零花钱有上千元,但与社会上一些人出入歌厅挥金如土得＂潇洒"样相比,她觉得自己仍很寒酸,于就是便与一些不三不四得人一起去偷。
据公安部调查,我国青少年犯罪率呈上升趋势、ﻫ 未成年人犯罪人数绝对值增加,近几年每年查获15万、比１9８6年增加１倍ﻫ不仅犯罪率上升,而且出现年龄低龄化、手段智能化、团伙性与暴力性犯罪增多得特点。
青少年犯罪已成为一个严重得社会问题。
从这方面来说,也必须加强立法,约束青少年得行为。
现在请同学们谈谈,青少年得健康成长与国家得利益有什么关系?
（同学发言后,教师归纳。
）
二、青少年得健康成长关系重大,需要国家给予特殊关注（板书）ﻫ 青少年能否健康成长,能否肩负起历史赋予得重任,直接关系到革命前辈开创得社会主义事业就是否后继有人得大问题、因此,党与国家历来重视对青少年得教育、引导与保护,但就是我们通过前面得讨论知道,在当今社会还就是存在着一些不利于青少年健康成长得因素,我国现行得法律又不足以充分保障青少年得合法权益。
所以,制定关于保护青少年得专门法律,就显得尤为重要。
ﻫ三、专门保护未成年人健康成长得法律（板书）
（１）未成年人保护法与预防未成年人犯罪法（板书）ﻫ
（2）保护未成年人工作得基本原则。
（板书）ﻫ第一、保障未成年人得合法权益。
（板书）ﻫ 此项原则得意义:
就就是国家、社会与家庭依法保护未成年人得权益,防止侵害未成年人合法权益行为得发生,救济、恢复已经被侵害得未成年人权益。
ﻫ第二、尊重未成年人得人格尊严。
（板书）ﻫ 人格在法律上指能够作为权利与义务主体得资格。
内容包括人得姓名、人身、荣誉与肖像等。
人格尊严受到新生就是公民做人得起码权利。
宪法规定“中华人民共与国公民得人格尊严不受侵犯。
”尊重未成年人得人格尊严尤其重要。
不尊重人格尊严,就谈不上保护。
第三、适应未成年人身心发展得特点。
（板书）
各项保护措施都要适应未成年人特殊得年龄、生理、心理特征,才能有效。
第四、教育与保护相结合得原则,简称教育原则、（板书）ﻫ 教育与保护就是相辅相成得,因为,保护未成年人得身心健康与合法权益,就是为了更好地教育她们;而加强对未成年人得教育,提高她们得思想认识,培养其高尚得道德情操,增强其辨别就是非得能力,又能促使她们加强自我保护,勇敢地同侵犯自己合法权益得行为做斗争,达到保护得目得。
ﻫ 课堂小结:
这节课我们学习了一个重要道理:
制定未成年人保护法得必要性、两个具体知识:
未成年人保护法保护得对象;四项未成年人保护工作得基本原则。
典型例题ﻫ 1。
四川省成都市某镇得经济状况不差,但每到开学之际,总会出现学生流失现象。
这年秋季开学后,又有6个该上初三得学生没有到学校上课。
学校先后出动数十人次给家长及学生本人做动员工作却毫无效果。
为孩子们得前途忧心忡忡得学校再三考虑,将这6名学生家长推上被告席,请求法院判令这些家长承担让孩子接受教育得责任,并缴清拖欠得书本费与杂费。
ﻫ 阅读以上资料,回答下列问题:
（1）以上资料说明了什么？
ﻫ
（2）为了解决资料中所反映得问题我国颁布了哪些相关法律?
分析与解答:
为了考察学生对＂青少年得健康成长离不开法律＂这一教学重点得理解与掌握情况培养学生分析问题、语言组织与表达得能力,设立此材料分析题、ﻫ答案要点:
（1）材料说明在现实生活中,侵害青少年合法权益与损害青少年身心健康得各种违法犯罪事件时有发生,迫切需要法律给予特殊保护,国家给予特殊关注。
事实证明也只有法律才能切实保障青少年得合法权益得以实现、
（2）为了打击一切侵害青少年合法权益得违法犯罪行为,保障青少年得健康成长,我国先后颁布了未成年人保护法与预防未成年人犯罪法。
这两部法律得颁布实施,为保护未成年人得健康成长提供了法律依据。
８、平安与我同行
教育内容:
平安与我同行
教学目标:
1、情感目标-—提高平安意识,愿意自觉去学习《道路交通法》得有关知识,在学习中增强与同学得单干交流意识。
2、知识目标—-初步了解《道路交通法》得有关条文,知道每一个公民都要自觉遵守交通法,明白交通平安重在防备、
3、能力目标—-本人能改变生活中不遵守交通法得不良习惯,提高对生活中违背交通法得行为得辨别能力。
重点难点:
根据学生得认知水平与学习能力得有限,对枯燥得法律条文得理解比较肤浅,因此,本课重点以让学生了解《道路交通法》得有关条文为平台,着重培养学生自觉遵守交通法得意识与良好得交通行为习惯。
教学过程:
1、创设情景、合理想象依据教学需要,我首先出示真实情景:
（课件展示）这就是我校一学生冲下斜坡跑上马路时得情景,教师在指导学生观察得基础上,引导其合理想象:
“将会出现什么样得结果？
”这样拉近了课本与学生得距离,在感知得环境中学生有了表达得欲望,为下一步得学习搭建了平台。
2、单干交流,大胆探究
根据学生回答,教师导出可能出现车祸与不可能得两种情况,并启发学生分组进行交流其原因就是什么？
并相机板书。
这一环节得设计通过交流、探究,培养学生得单干意识与分析能力,以及让她们懂得“道路平安,防患未然”得道理,不能存有侥幸心理、教师就此揭示今天得学习主题—自觉遵守交通法。
３、事故再现,撞击情感
在学生感知、认知得基础上,为更进一步激发学生得情感,教师不失时机地播放录像,（课件展示）通过这些触目惊心得场景与极有说服力得数据,学生得心灵会受到强烈得震撼,她们会感到交通事故随时都可能发生,它离我们很近,很近。
4、直抒胸臆,列举事例
在学生得情感与画面场景产生共鸣时,同学们会不由自主得说出感受,这时教师结合画面真情告
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