《班级管理技能》简报.docx
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《班级管理技能》简报
时间：
12月19日—12月24日
01、学习《班级管理技能》的体会——发表者：
刘海燕
02、班级管理技能学习体会——发表者：
梁侣飞
03、观《初中生心理特征与师生沟通技巧》有感——发表者：
成应学
04、学习《班级管理技能》心得体会——发表者：
邓永群
05、班级管理心得体会——发表者：
姚秀娴
06、班级管理技能学习体会——发表者：
潘思婵
01、班级文化建设——发表者：
成竹梅
02、班级文化建设——发表者：
汤爱华
03、主题班会与班级活动设计——发表者：
胡思香
各位亲爱的学员，大家好！
简报与大家见面了！
简报目的是将本批培训学员的优秀心得、优秀作业发布出来与大家共享，希望大家在本次培训中都能有所收获。
学习《班级管理技能》的体会
发表者：
刘海燕
通过《班级管理技能》的视频学习后，我深受启发，这次的学习让我深刻地体会到当老师是多么的不容易，当班主任就更不容易啊！
因为班主任工作是一项长期、琐碎的班级管理工作，班主任对孩子的成长有着巨大的影响作用。
通过学习还让我明白了要做好班主任，除了不断的学习外，还要不断地反思自己的班级管理工作，要结合理论与实践来搞好班级管理工作。
以下是我学习后的一些体会：
一、建立平等和谐的师生关系
师生关系是学校中最基本、也是最重要的人际关系。
建立良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境，在这种环境中，教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的的相互作用会更加积极主动。
教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，教师也要充分相信学生的能力，师生之间才能互相理解、支持，人际关系才能平等、和谐。
只有建立了和谐的师生关系，才能更有效地做好班级管理工作。
二、与科任教师密切配合，积极与家长沟通
在校内，对学生的教育有直接影响的，除了班主任外，各科任教师也很关键，班主任要密切与科任教师联系，共同对学生进行教育。
班主任是班级教育的核心，起着协调、组织和领导的作用，要带好一个班集体，就必须和每一位科任教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况，科任教师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
与此同时，班主任还要积极与家长沟通，向家长介绍正确的教育方法，随时了解学生的情况，与家长共同教育好学生。
三、健全班级管理制度，选拔和培养班干部
一个班如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，就会造成各行其是，所以班主任要在校规的基础上、从班级的实际出发，建立班级管理制度，充分发挥班级制度的积极作用。
同时，班主任还要大胆地去选拔和培养班干部，鼓励他们大胆工作，激发班干部搞好工作的愿望和热情。
培养班干部独立工作的能力，要教育他们严格要求自己、正确对待别人、善于管理班级、提高工作能力、管理好班级。
总之，班级管理是班主任工作的重要部分，班主任不仅要充分发挥创新思维的优势，而且还要采取行之有效的管理方法，有针对性地开展班级管理工作，才能管理好班级。
班级管理技能学习体会
发表者：
梁侣飞
通过本次的学习，让我明白做一位好班任，除了向有经验的班主任学习外，还要不断地反思自己的班工作，结合理论与自己的实践，从而提高自己的班级管理水平。
以下是自己学习的几点体会：
一、架通师生情感的天桥
冰心奶奶说“有了爱便有了一切。
”这其中，“爱”便是根本。
只有当班主任我们全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才有我这个老师。
爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。
当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。
爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中深严。
实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。
春雨润无声，爱在不言中。
二、给孩子们一片自由的天空
现在的孩子来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。
我除了广泛接触孩子，还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界。
让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑。
这些，也许成功就孕育在里面，将来的作家、科学家、发明家也许从此诞生了。
三、找回孩子们健康的身心
现在的孩子都表现的比较早熟，他们有的过早表现出了很多不好的神经症状：
厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏性行为等，我发现造成他们这些行为的原因的多方面的，有来自社会的，有来自家庭的，也有的来自老师和同学，有的是因为家庭关系的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为和同学间关系不融洽，还有是的因为心理缺陷等。
总之，种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理，导致了一些不正常的行为。
我通过开主题班会，介绍一些成功人士的成长经历，告诉他们人生的道路不会总是阳春三月，也有风暴、霜冻。
困难、挫折、不幸都是暂时的，也许还是成功的加速剂，前进道路上列车的润滑油，你得感谢它，从某种意义上来说它是人生的财富。
培养孩子们从小有抗挫折能力，有克服困难的经验。
四、如何批评孩子，怎样让他虚心接受
学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？
记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。
后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了一些比较有效的“招数”。
比如“退三进一”，我们看中央电视台的动物世界的时候经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在发动进攻之前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？
是为了更好的向前进攻！
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，此谓之“退三进一”。
每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：
“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：
“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！
”我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。
五、培养班干部，形成优秀的班集体
通过这次培训，让我更深刻地体会到要注意培养班干部，班干部是老师的得力助手,要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体。
认识到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。
一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。
班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，从而达到自主管理。
让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。
孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。
我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。
最后，老师要具备良好的师德，以心换心，是师亦友。
我们对待自己的学生就要充满关心，耐心和爱心。
关心学生，不仅要关心他的学习，更要关心他的思想，我们可以以聊天的方式走入他们的生活、学习，发现他们身上存在的优缺点。
当他们遇到困难时能主动地询问并给予帮助，使他们真实地感受到老师是在注视着自己、关心自己。
班主任要做一个尊重理解学生、能与学生沟通、幽默的教师。
在工作中要体现人情味，人情味就是阳光的味道。
我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。
它主要体现在两个方面：
一是责任心，二是爱心。
有了责任心，就会用心去做事。
在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。
此次培训，让我受益匪浅，深深的感受到：
班主任工作是一项崇高的事业，一项心与心的事业。
我们的班主任事业，就是我们的田野，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
坚信自己的班主任工作，明天一定会更好。
观《初中生心理特征与师生沟通技巧》有感
发表者：
成应学
学习本专题后，我对于师生沟通技巧，有了较深的心得体会。
1、在师生沟通中，教师应注意用辞简洁、语意明确、表达清楚，以免学生会错意，形成误会或冲突。
2、以学生现有的理解能力为基础，不要超越其认知和语意了解的程度。
3、注意适当的语音、声调。
这些可以基本保证师生双方获得并了解来自对方的信息，是沟通得以顺畅有效的关键。
4、注意语言的艺术性，多使用接纳性的语言，即鼓励和启示性的用语，多使用学生们经常使用的语汇，尽可能避免使用批评或责备的语气。
中小学生普遍存在较强的自尊心，情绪波动大，感情脆弱，心理发育不成熟。
虽然做错了事，但若教师直言训斥，当众指责，会使其感到自尊心受伤，产生抵触心理。
因此，教师的语言应讲求艺术性：
幽默、诙谐、含蓄、委婉。
学习《班级管理技能》心得体会
发表者：
邓永群
观摩和学习，听取了多位教授的视频讲座，讲座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，受益匪浅。
通过这次学习，使我深刻地认识到班主任工作的重要性，必须要与时俱进，以科学发展观为指导，以人文教育为主线，采用学生乐意接受的教育方式方法，赏识每一个学生，使学生的身心素质得到全面发展。
一、要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。
对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。
特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。
所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。
促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、充分利用班会的教育功能。
班会除了班主任总结一周的班级情况，充分发挥学生的主动性和能动性，引导学生组织与开展内容丰富、形式多样的班会活动，体现学生的主人翁地位。
学生通过参与班会活动，增进同学间的互相了解，同时提高了班集体的凝聚力。
三、要培养学生分清是非、辨别善恶美丑的能力。
一方面运用正面典型教育，给学生积极向上的力量；另一方面给学生讲一些可恶、可耻的行为和反面事例进行教育。
正反两面的事例多了，形成正反对比，学生通过独立思考和教师的引导，从而培养了他们的是非观念。
要善于运用激励手法，善于抓住入学、升级和重大活动、个人变化提高等最佳教育时机，通过活动、目标、管理、环境气氛调动学生的向上争胜心。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班级管理心得体会
发表者：
姚秀娴
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。
这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。
坚持民主管理、科学管理、自我管理，营造积极向上、互相竞争的集体氛围，引导每一个学生都着眼于提高，做到人人尽力，对不同层次的学生提出不同的要求和目标，鼓励优生更优，后进变先进。
下面就谈点我的看法：
一、建立师生互助关系
创设课堂民主气氛，使师生关系更加融洽是很重要的。
魏书生先生常说：
“老师与学生的关系是同志式的平等互助关系，老师既是长者，又是学生的知心朋友，老师在课堂上要充分发扬民主，使学生有敢说话、敢问问题的勇气，且不感到紧张和压抑。
即使学生有违犯纪律的言行，或者出言不逊，有损老师的尊严，老师要能宽宏大量，不训斥指责。
有时还可轻言细语相劝，讲清道理，提醒注意，防止再犯。
只是对那些有影响整个课堂听讲的言行，才提出严厉的批评。
”的确，如果老师搞一言堂，个人说了算，只能老师讲，学生听，老师写，学生抄，一不如意就批评指责，很容易引起学生对老师的“恨”，形成对立情绪，产生逆反心理。
这样，学生对老师的亲近感是无法形成的，学生即使有一点兴趣，也会受到压抑，尤其是学困生。
实验表明，凡是学生对老师有亲近感，就爱听这个老师的课，对老师上的这门学科也就慢慢地产生了兴趣。
二、正确评价，鼓励学生。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
马卡连柯说过：
“如果没有要求，那就不可能有教育。
”教师的爱要做到爱而有度，严而有格。
在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些无不冲击着青少年的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。
面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。
学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。
同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。
否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果
三、发展学生个性特长
班主任是一个班级的组织者和领导者，是班级发展的核心，是学生个性特长培养和发展的主要责任人。
班主任有责任指导、督促学生发展个性特长，并做好各方面的协调工作。
素质教育既然是以人为本的教育，要把重点放在挖掘人的潜力，发展人的能力上，不能过分强调教学中的步调一致、整齐划一，这样会严重抑制学生个性的发展，特长的形成，致使所培养的学生只会机械的听记不会用自己的头脑思考问题，不会用自己嘴巴说话，用自己的思想支配自己的行为，这与现代社会的教育要求格格不入。
因此班主任要在工作过程中要充分发挥教育自身的特点，使学生的个性、特长得到充分发展从而适应社会发展要求。
四、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。
车尔尼雪夫斯基说：
“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、项基本原则对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用才，我首先就要使自己成为这样的人。
学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
总之，当我们满怀激情、踌踏满志地走上班主任的工作岗位时，就意味着踏上了一条理想与现实并存、鲜花与荆棘交织的人生旅途，我们为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂；我们今生将注定与学生的生命联系在一起，伴随着每个学生生命的成长，我们的生命也将绽放出绚烂的光芒。
班级管理技能学习体会
发表者：
潘思婵
班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。
班主任工作是一项复杂的专业劳动，作为班主任，需要各种技巧，要细心，要耐心、要恒心，更要有爱心。
经过学习《班级管理技能》五个专题的学习，发现很多知识值得我去学习和借鉴。
下面谈谈我的学习心得体会：
一、个性化班级文化的设计与营建。
个性化班级文化为学生个性化的受教育过程中创建了良好的成长环境，影响学生行为方式和思维方式等。
良好的班风是开展各项工作的前提，这就需要教师的日常的思想教育，并和学生共同制定有关的规章制度，提高学生的主人翁意识。
二、对学生的管教要有底线和原则。
1、对待学生违反纪律的现象要以预防教育为主，合法惩戒为辅。
在教育学生过程中，强调养成良好习惯的重要。
以身作则，言行身教，提高学生综合素质：
使每位同学在日常生活中有意识的培养自己的意志，养成良好的习惯。
2、对学生的教育不能急于求成，要注重教育的长期性，要允许学生犯错误。
但并不是说可以纵容学生的违纪，处理学生的违纪一定要先了解学生犯错的原因及性质，要根据学生犯错误的大小及学生的思想状态进行处理，大部分学生独立自主，不喜欢别人的管教，学生是有个性的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准。
在教育过程中要注意方式方法，要时刻观察学生接受教育时的神态及心理变化，掌握学生的思想状况，班主任在批评学生时要讲艺术，教育过程中要让学生明白老师的教育是为了他好。
3、牢记教师管教学生的底线。
三、要了解学生心理特征，掌握师生沟通的技巧。
1、在学生处于叛逆心理时期，在与之沟通中注意做到“尊重”：
（1）停下来，听学生说；
（2）管好自己的嘴，不要啰嗦，特别不能超过一分钟的说教。
（3）保持积极的身体语言；（4）积极聆听。
2、关于初中生性教育最佳方式：
“脱敏”。
3、鼓励学生“自我寻找”，培养他们的自信心。
四、社会教育资源的开发与利用。
1、社会教育资源包括家庭和其他社会教育资源。
作为班主任要根据实际建立家校沟通合作机制，例如，家访、家校互动网站、家长开放日等。
2、积极指导家庭教育。
开好家长会，平时多和家长交流。
3、发动家长参与学校教育活动。
五、策划与实施主题班会。
班会课能解决学生中一定时期存在的带着普遍性的问题，促进学生认识问题和解决问题能力的提高；有助于班集体的形成；有利于提高学生的自我教育能力，班干部的工作能力。
既然上好班会课的教育功能如此之大，那么班主任首先要提高育人能力，语言能力、敏锐观察力、现场应变能力、指导能力，更重要的是坚持不懈的自身学习。
经过我们不断的学习、探索、实践、总结，班级管理技能会不断的加强，把班主任工作完成得更出色。
班级文化建设
发表者：
成竹梅
第1题：
提交一份班级文化建设策划书。
班级文化建设的主体是学生，关键是参与，对班集体的形成与发展有着重要的影响。
现做一份班级文化建设的设计。
一、营造良好学习环境。
教室环境的布置得好不好，美不美，给老师上课，学生学习都带来很大的影响。
教室是班级文化的外在表现，有一个良好的学习环境，老师会教得开心，学习学得认真。
我准备从以下几个方面去营造良好学习环境：
1、保持教室干净。
在开学大扫除时对教室进行一次彻底的大清洁，平时严格要求学生注意清洁卫生。
2、精心布置教室。
让学生参与布置，那就要他们出主意。
公共的地方，比如讲台、墙壁、窗户和走廊，开学后搞一次布置教室建议大征集。
选择学生喜欢，而自己又满意的方案进行布置。
学生自己的空间，桌子橙子让他们自己布置，但是自己也有严格的要求。
3、绿化教室。
绿色是生命的象征，在教室的一些地方用花盆种上一些植物，当然这个也得让学生们自己去做，教师指导好就行。
这样教室充满生机，每个教师都会开心地上课认真地教学。
二、建立合理的规章制度。
国有国法，班有班规。
没有规矩，班级就显得松散，所以开学后就要建立班规。
建立班规要听从学生的意见，制订出来的班规要合理合法，有人性化。
在执行的时候更要公平公正，主要从以下几个方面以制订：
1、纪律奖惩制度。
主要是学生在学校中违反纪律后如何去惩罚，做好事，品德好，学习好又如何去奖励。
2、清洁卫生的安排。
在这个方面一定要公平，但没有绝对的公平，重要的是教育学生热爱劳动。
三、班级精神文化建设。
班级精神文化属于内在层面的东西，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。
这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
主要是从以下几个方面去做：
1、确立班训。
这个也可以在学生中征集。
2、学唱班歌。
班歌必须是励志的好歌，要求每个学生都会唱，平时多唱。
3、开展各种可发提高学生精神文化的主题活动。
第2题：
导致学生上网成瘾的因素有哪些？
其中最主要的，起决定性作用的因素又是什么？
1、个人因素:
学生自控能力差。
学生正处于心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新信息所吸引住；网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。
在网络上人人平等，在匿名下可以畅所欲言，不用担心受到什么惩罚，而且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、回应越多。
网络成为中学生展现自我的平台；精神空虚。
大多数家长平时忙于工作，对孩子的照顾只是满足于“吃饱了，喝足了，穿暖了，兜里有点零花钱”，不知道孩子最近的烦恼是什么，和同学有没有矛盾；青春期心理的影响。
青春期的学生对自我和社会的评价易理想化孩子在现实的人际交往中很难得到这一心理的满足，而在网络游戏中却能满足他们这种自我夸大的心理。
2、家庭原因：
家庭关系不和谐，家长与学生缺少沟通。
隔代教育使子女上网寻找亲情、友情甚至爱情。
还有的父母对子女要求过高，在子女基础很差的情况下，盲目送入更高阶段学习，导致子女学习更加困难，为逃避现实而上网；家长缺乏对网络的正确认识。
很多学生家长教育能力差，知识水平低，更不知道网络为何物，一听说上网就认为是不务正业，采用简单粗暴的打骂形式严禁孩子上网，，造成子女逆反心理加重，变本加厉地上网。
3、学校原因：
应试教育给学生课业负担重，学习压力大。
很容易产生厌学情绪，进而逃课，上网吧，沉迷网络；忽视网络道德教育。
4、社会原因。
在信息技术日益发展的今天，网络已不再是陌生的名词，网上的东西良莠不齐，网吧经营者本着赢利的目的，为那些还没有完全具备辨别是非能力的未成年孩子大开方便之门，这样很容易让这些孩子在眼花缭乱的虚拟世界中迷失自己。
班级文化建设
发表者：
汤爱华
第1题：
提交一份班级文化建设策划书。
小学生从一个懵懂无知的顽童，到一个全面发展的优秀学生，离不开班级这个环境。
一、发展目标
每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。
我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。
针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。
二、建设过程
通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。
我所教的是三年级，孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。
三、做好班级文化建设的基础工作
1、提出班级的奋斗目标。
一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往，并且可以督促学生产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。
在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名同学的意见，按大多数学生的愿望设立这个目标。
因为有自己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。
在综合了学生的意见后，我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目标。
学习目标：
作业工整，丰富知识储备。
德育目标：
在常规评比和环保评比中不丢一面旗。
因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，学生的表现也积极起来。
2、选拔和一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着整个班级的工作。
我在选干部时
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