语言文字验收汇报材料3篇.docx

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语言文字验收汇报材料3篇

语言文字验收汇报材料3篇

语言是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律的一种符号系统。

下面是为大家带来的语言文字验收汇报材料,希望能帮助到大家!

语言文字验收汇报材料1

一、基本情况

灵台县地处陇东黄土高原南缘，东南与陕西省长武、彬县、麟游、千阳、陇县接壤，西北与我市崇信县、泾川县毗邻，总流域面积2038平方公里。

全县辖13个乡镇1个街道办事处、184个行政村6个居民委员会，总人口23.01万人。

县城区有常住人口11242人;县直部门87个（含部门管理机构和下属单位）、市驻灵单位20个;县直新闻媒体1家;学校（幼儿园）6所;大中型商场（超市）3家;交通运输、金融、通信等窗口服务单位23家（含城区各营业网点）。

二、主要工作及其成效

近年来，在市委、市政府的正确领导和省、市业务部门的精心指导下，我们坚持以科学发展观为统领，以学习贯彻《国家通用语言文字法》为主线，以创建国家三类城市语言文字工作为目标，以推广普通话和普及规范汉字为重点，不断加强组织领导，健全工作机制，强化宣传引导，加大推行力度，语言文字工作取得了一定成效。

主要做了以下5个方面的工作：

（一）加强组织领导，健全语言文字工作责任机制。

县委、县政府高度重视语言文字工作，将其纳入全县经济社会发展总体规划和精神文明建设范畴，与中心工作同计划、同安排、同落实、同考核，保证了语言文字工作顺利开展。

一是建立统筹协调机制。

把加强语言文字工作作为县乡两级党委、政府的重要职责，20xx年以来，县委常委会和县政府常务会议先后4次听取语言文字工作汇报，研究确定语言文字工作中的重大事项，协调解决制约语言文字工作开展的各类困难和问题。

县上成立由县政府分管领导任主任、26个部门和单位为成员的县语言文字工作委员会，统筹负责全县语言文字工作。

根据创建国家三类城市语言文字工作需要，又成立了由县政府主要领导任组长，县委、县政府分管领导任副组长，相关部门和单位为成员的达标迎评工作领导小组。

各单位、各部门也成立了相应的组织机构，从而真正形成了条块结合、以块为主、齐抓共管的语言文字工作格局。

二是健全管理运行网络。

县上常设县语言文字工作委员会办公室，与县教育局合署办公，正科级建制，由县教育局1名副局长兼任办公室主任，配备了3名专职干部和必需的办公设备，负责全县语言文字日常工作;县直各部门、中台镇和各级各类学校也普遍成立了语言文字工作内设机构，确定专兼职人员办理具体业务，从上到下建立了比较完善的语言文字工作网络。

三是建立督查落实机制。

从20xx年开始，县语委每年年初都制定印发全县语言文字工作要点，半年进行督导检查，年底严格考核兑现，把软任务变成硬指标，确保了整体工作有安排，具体工作有着落，重点工作有突破。

在国家三类城市语言文字创建工作中，县语委办多次组织人员深入各部门、各单位指导开展工作，县委宣传部、人社局、教育局分别牵头，先后对新闻媒体和公共服务行业、党政机关、学校等重点领域的语言文字工作进行督导检查，有力地推进了达标工作。

（二）强化宣传教育，健全语言文字工作引导机制。

把宣传教育作为语言文字工作的切入点和主抓手，广泛组织开展各类宣传和创建活动，为语言文字工作营造了良好的社会氛围。

一是着眼提高全社会普通话和规范字应用意识抓宣传。

结合”推普宣传周”等主题活动的开展，通过各种有效形式，大张旗鼓地宣传普及普通话和规范汉字在提高全社会文明程度、树立灵台良好的对外形象、促进经济社会发展等方面的重大意义。

20xx年以来，全县共组织开展大型宣传活动26场（次），印发宣传资料6.8万多份，县电视台和县政府网站46次刊播语言文字工作专题节目和信息，设立大幅永久性宣传牌4面，绝大多数机关单位都设立了宣传标语、提示牌和张贴画。

特别是今年7月，我们举行了盛大的县城区语言文字大型宣传暨整治社会不规范用字活动启动仪式，城区干部群众和学生近3000人在”讲普通话、用规范字、做文明人”长卷上签名，启动实施了整治社会不规范用字”啄木鸟行动”。

通过宣传，使广大干部群众自觉使用普通话和规范汉字的意识进一步提高。

二是着眼提高全民普通话和规范汉字应用水平抓推广。

20xx年以来，县上每年都在党政机关、窗口服务、学校和新闻媒体等行业组织开展”经典诗文诵读”比赛活动，县委机关、政府机关、政法系统、卫生系统、税务系统等还利用重大节庆日，积极组织开展普通话演讲比赛、知识竞赛等活动，从而在全县上下掀起了说好普通话、写好规范汉字的热潮。

三是着眼提高语言文字工作水平抓创建。

把学校作为语言文字工作的重要阵地，积极组织开展各类创建活动，为全县语言文字工作的顺利开展起到了良好的示范带动作用。

今年，县东关小学等4所学校被命名为市级语言文字规范化示范校，东关小学、县幼儿园创建省级语言文字规范化示范校还顺利通过了省上评估验收。

同时，我们还在各级各类学校精心组织开展了”推普五优”和规范汉字书写大赛。

20xx年，在全市开展的”推普五优”活动中，我县参展作品《九州同说普通话》、《讲普通话，建新农村》、《人人都说普通话，处处盛开文明花》等分获招贴画类二等奖、优秀奖和宣传语类三等奖。

（三）加强队伍建设，健全语言文字工作人才培养机制。

针对语言文字工作专业性、政策性强等特点，我们坚持加强测试员、

咨询专家、管理人员三支队伍建设，为做好语言文字工作提供了有力的人才支持和智力保障。

一是加强培训测试员队伍建设。

近年来，我们先后选送多名教师参加省上举办的测试员培训班，先后有6名教师取得了省级测试员资格，这些测试员分布在各级学校，由县语言文字工作委员会统一聘用，承担各单位普通话培训测试任务，有力地壮大了培训测试员队伍。

二是加强语言文字专家队伍建设。

成立了灵台县语言文字工作专家咨询委员会，明确细化了工作职责，各位委员积极承担专业咨询、检查指导、评估认定等工作，在宣传贯彻《国家通用语言文字法》和语言文字工作方针政策方面较好地发挥了专业骨干作用和示范引领作用，在推动整体工作落实方面较好地发挥了参谋助手作用。

三是加强语言文字管理者和骨干队伍建设。

今年5月，我们邀请省市专家来我县，从城市语言文字达标的重点内容、目标任务、程序步骤以及档案建设、指标体系等方面，对各乡镇、县直各部门、市驻灵各单位分管领导和语言文字专干进行了系统地辅导培训。

通过当面答疑和交流指导，提高了语言文字管理者和骨干人员的业务水平。

（四）注重普及质量，健全普通话培训测试机制。

我们坚持把普通话培训测试作为提高普通话水平的重要载体和有效抓手，从健全各项制度入手，精心组织，扎实推进，取得了阶段性成效。

一是坚持先易后难、逐步推进，不断扩大培训测试范围。

按照归口管理的原则，全县党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业从业人员普通话培训测试工作由各单位统一组织人员报名，县语委办协调安排，在县职业中专、城关中学和东关小学设立普通话培训点，由4名具有省级以上普通话测试员资格的优秀语文教师轮流授课，对各行各业从业人员有计划、有步骤的开展普通话水平培训工作。

经过培训，今年，县城区先后有1941人参加了全市普通话水平测试。

大面积的普通话培训测试，也带动了全县范围内普通话的普及和提高。

二是坚持以训促学、以学促用，不断提高培训测试质量。

坚持不培训不测试的原则，督促各单位落实培训任务。

对报测人员，统一配发《普通话水平培训测试教程》，抽调专业测试员，进行不少于12个学时的集中培训。

集中培训时，统一安排管理人员，严格考勤。

每期培训结束时，组织参训人员做答”语言文字知识试卷”，巩固培训效果。

依据考勤结果，核发培训卡，凭卡签发准考证，从而确保了培训质量。

三是坚持整体联动、协调运作，充分保证培训测试效果。

每期培训前，我们都制定周密的培训测试计划，充分考虑各部门、各单位工作实际，采取培训、测试交替进行的方式，将各部门、各单位报名人员分批安排，着力解决工学矛盾，做到工作、学习两不误。

培训过程中，坚持集中培训和分散学习相结合、整体辅导和个别提高相结合，区分不同地域方言和成人特点，有针对性地进行强化训练，保证了培训测试效果。

（五）坚持依法行政，健全行业和社会用字管理机制。

我们坚持把推行规范汉字和推广普通话作为语言文字工作的两项重点任务，做到同安排，同落实，不偏废，收到了明显效果。

一方面，积极开展社会用字规范化达标。

按照国家对党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业用字的具体要求，集中组织开展了公务用字、教育教学用字、报刊荧屏用字、广告招牌用字、大型活动用字等方面的规范达标活动，对单位名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、宣传橱窗、条幅、电子显示牌、印章用字等进行了集中清理，大大减少了不规范用字。

特别是今年7月，结合城区语言文字大型宣传暨整治社会不规范用字活动的开展，我们组织城区学校200多名学生组成”啄木鸟”小分队，上街查找社会不规范用字50多处，在此基础上，由县文明办、市政局、工商局、教育局、语委办等联合下达《整改通知书》，责成有关单位按规定的时间清理整治。

目前，查找出的所有店牌、招牌、广告牌、名称牌的不规范用字均得到了整改，城区主要街道的社会用字做到了基本规范。

另一方面，着力加强公文材料规范化建设。

参照《中国共产党机关公文处理条例》和《国家行政机关公文处理办法》，由县委办、政府办分别牵头负责党委系统和行政系统公文材料规范化建设工作，指导各党政机关、企事业单位和群众团体在文件材料中正确使用字体、字号、标点符号、版式，并加大对各乡镇、各部门报送材料的审核把关力度，对不符合规范要求的，坚决退回原发文机关，直至达到标准。

据统计，今年前10个月，”两办”共退回各乡镇、各部门报送的不规范公文80多份，从而有力地推动了公文材料的规范化建设。

三、存在的问题和下一步工作打算

近年来，在语言文字工作方面，我们虽然做了大量的工作，也取得了一定成效，但与省、市要求和国家三类城市语言文字工作评估标准相比，仍然存在一定的差距和问题。

主要是：

宣传工作还不够深入广泛，全社会对《国家通用语言文字法》的知晓度有待进一步提高;经过持续努力，全县范围内说普通话、写规范字的意识明显增强、人群不断壮大，但普通话和规范汉字应用的整体水平还不够高;行业与行业之间、部门与部门之间、部门与乡镇之间还存在工作进展不平衡的问题;语言文字工作的长效管理机制还有待进一步健全完善，等等。

下一步工作中，我们将以这次省、市评估验收为契机，针对当前工作中存在的突出问题以及省、市各位领导和专家的评估意见，认真研究落实整改的具体措施，在巩固、提高和深化、创新上下功夫，推进语言文字工作的深入开展。

重点抓好以下3个方面的工作：

（一）进一步拓展语言文字工作领域。

在抓好城区语言文字工作的基础上，充分发挥全县各级党政机关的带头表率作用、教育系统的基础性作用、新闻媒体的示范引领作用和公共服务行业-8-

的窗口作用，综合采取行政推动、宣传引导、教育培训等手段，促进语言文字工作不断向广大农村地区延伸，不断扩展语言文字工作范围，全面提高全县广大干部群众普通话和规范汉字普及应用水平。

（二）进一步完善语言文字工作长效管理机制。

不断完善”政府负责、语委统筹、部门协同、社会参与”的语言文字管理模式，推动建立”上下联动、三级管理、条块结合、齐抓共管”的语言文字工作格局，为全县语言文字工作全面均衡发展打下坚实基础。

同时，把语言文字工作继续纳入经济社会发展和精神文明建设考核范畴，促进语言文字各项重点工作任务的有效落实。

（三）进一步加大宣传工作力度。

结合”推普周”等主题活动的开展，综合采取各种行之有效的宣传方式，大张旗鼓地宣传做好语言文字工作的重大意义，努力提高全县人民群众普及普通话和规范汉字的意识。

同时，重点抓好普通话培训测试、社会面用字管理和公文材料规范化建设三项工作，推动全县语言文字工作水平不断向更高的层次迈进。

语言文字验收汇报材料2

我校是一所省级示范小学，规范办学一直是我们坚守的一个原则。

在规范使用语言文字工作方面，我们也严格按照上级语委员会对学校语言文字工作的要求，坚持贯彻执行语言文字法，积极做好各项常规工作，开展各种活动，并将语言文字工作与学校日常的教育教学工作紧密结合，渗透到智育、德育、美育、体育、社会实践等各项工作之中。

规范健康的校园语言文字应用环境，有效地丰富了校园文化的建设，提高了我校的教育教学质量，推进了素质教育的开展，提升了学校的办学水平。

我们具体的做法有以下几个方面。

一、把语言文字规范化工作纳入学校管理，认识到位

语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。

多年来，我们结合学校实际，利用学校现有资源，积极开展推广普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到学校的日常管理中。

1、学校成立语言文字规范化工作领导小组，由聂明智校长任组长，其他副校长为副组长，各处室主任和年级主任为领导组成员。

学校语言文字规范化工作，做到与其他各项工作一起同部署、同检查、同评估、同考核。

领导小组定期召开会议，研究学校语言文字工作，将语言文字工作网络覆盖校内各处室，深入各教学班，各处室积极主动配合分管人员开展工作，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

同时，学校领导非常重视语言文字规范化工作，将语言文字规范化工作纳入学校总体工作计划和工作总结，并下发到全校各处室，使全校教职工了解语言文字规范化工作的要求。

2、积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。

学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字，教师板书、试卷、教辅读物、教学软件用字规范。

学校广播、告示、通知、演出用字必须规范，各类集会、大型活动的主持发言用语规范。

教师教育学生用语规范。

在学校培养目标中，明确规定培养学生语言文字规范意识和能力的具体内容。

我们曾向全校教师发出”说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督，要求教师必须做到：

口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

二、把语言文字规范化工作纳入常规工作，落实到位

中小学是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

因此，我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节。

日常工作中，我们充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养，特别是语文教师在课堂教学中对学生进行规范化的语言文字教学、训练;重视培养学生使用字典，工具书的习惯、能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力、指导、督促学生利用班级的黑板报、读书交流活动、演讲、作文、日记等形式提高学生正确使用语言文字的能力，引导学生在愉快的学习中感受汉语言的美丽与魅力，热爱祖国的语言文字，其他学科的教师也积极渗透教育。

我们将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，并明确要求：

教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。

我们要求教师在课堂教学和日常教育中必须使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册中写规范字。

对于老师的上课备课与作业批改情况，我校实行月考核检查制度，不用普通话上课，书写不规范的不能评为一类。

为了提高全体教师的课堂教学水平，我们开展了以学科组为单位的人人课前说课活动，并将说课的录音材料发送到校园网上的”教研平台”一栏。

从本学期开始，我们发挥本校电教优势，为每个教师进行公开课课堂教学实况录像，有效地规范了教师的课堂用语与教学能力。

在提高学生素质方面，我们将语言文字规范化工作与学校开展的新教育实验紧密结合，积极营造书香校园，每周开设两节阅读课，用古今中外的优秀文化熏陶感染学生，引导全体学生从小养成热爱读书，热爱写作的良好习惯，形成了”晨诵（背诵经典诗文）午读（阅读优秀作品）暮省（坚持写日记）”新的学习方式，为学生未来发展厚实了底蕴，奠定了基础。

学生无论在校内外，我们都要求”说普通话，写规范字”，作为学生行为规范的基本要求，并认真检查落实。

学生语文综合能力是评优评先以及竞选中队委大队委的基本条件。

三、把语言文字规范化工作纳入各项活动，力度到位

除了在日常工作中加强语言文字规范化的落实之外，我们还通过开展各种活动加大落实的力度。

我校在促进全体教师粉笔字、钢笔字、规范用字过关的情况下，强化对青年教师的提高训练，每周四下午是青年教师规定的学习时间。

学校每学年都举行对家长教学开放日活动，新进教师讲课，青年教师优质课，老教师示范课，教师读书沙龙、青年教师基本功竞赛等活动。

在这些活动中，我们把说普通话、写规范字都作为主要评分标准之一。

每年全国”推普宣传周”活动，学校都能遵照要求，精心规划，科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。

为了发挥学生在语言文字规范化工作中的主体作用，我校在校内外都开展了丰富多彩的学生活动。

在校内每个学期，学校和班级都举行朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛、讲故事比赛、读书交流活动等，这些活动有效地提高了学生运用语言文字的水平和综合素质。

为了以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过学生影响家长和社会，使规范使用汉语言由校园语言迈向社会语言。

我校组织二年级以上的学生利用双休日，到社会各个角落寻找不规范用字的现象，并拍照记录。

这一课外综合实践作业，得到广大家长的热情支持，学生参与的积极性也很高，社会反响很好。

《黄河晨报》的记者报道了我校学生的这一做法，认为小学生为整治市容环境，创建魅力城市作出了积极贡献。

四、我校语言文字规范化工作富有特色，成效显著

多年来，我校一直注重语言文字规范化的建设工作，而且富有特色，成效显著。

作为全区一所小学名校，我们的语文教学扎实开放，所培养的学生知识丰富，才思敏捷，能说会写，是家长、社会和同仁都认可的特色。

教师中，在语言文字方面的成果也非常明显，青年教师郭丽娜在全区教师基本功大赛中荣获五项全能冠军，青年教师连洁多次参加全区演讲比赛，均获一等奖，2004年获省测员资格证，曲会敏校长总结自己多年语文教学的经验，编印出版了《易读错认错写错》一书，成为语文老师的一本工具书，受到大家好评。

一大部分青年教师在各种说课比赛、演讲比赛、教学大赛、能手评选中或脱颖而出，或顺利通过，不计其数的学生在各级各类作文比赛、演讲比赛和小主持人大赛中的获奖。

作为省级示范学校，我校师生有着较强的语言文字规范意识与能力，成绩也十分明显。

自申报语言文字示范学校以来，我校领导更加重视此项工作，积极举行全校师生的各项竞赛，进一步强化师生规范使用语言文字的意识与能力。

今后，我们将继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，认真抓好语言文字应用的规范化工作，将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，积极参与争创文明城市活动，为我市语言文字工作再上一新台阶作出应有的贡献。

语言文字验收汇报材料3

南义井小学始建于1980年。

小学占地10484平方米，校舍建筑面积1244平方米。

所有班级配备了多媒体电子教学设备，并实现了网络全覆盖。

学校现有教学班6个，在校生64人。

学校在职教师8人，全部具有教师资格，其中普通话二级甲等有7人，二级乙等有1人。

6名语文教师全部达二级甲等，全校教职工普通话达标100%。

近几年来，我校将语言文字管理工作纳入学校工作日程和常规管理，为了不断提高语言文字工作的标准，我们积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。

一、加强领导，规范语言文字工作管理

学校是语言文字工作的基础，普通话是校园用语，规范汉字是师生的标准文字。

1、成立了语言文字领导小组。

组长：

校长常文军---负责相关制度的落实和计划的实施。

副组长：

焦占山赵俏联------负责具体工作的组织安排、督查评估。

成员：

学校全体教师----负责相应的工作。

2、我校还依照《语言文字法》，制定了相应的规章制度。

（1）教师应以普通话和规范字作为教育教学用语用字

（2）普通话合格作为教师业务考核、聘任、职务晋升、业务评优、职评的条件之一;

（3）教师要加强基本功训练及普通话培训;

（4）教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定;

（5）学生的评选优秀，也有关于讲普通话，写规范字的条件。

由于我校在语言文字工作中，加强了领导，有了切实可行性的计划和较为完善的工作制度、措施，并能持之以恒，常抓不懈，因而有力地促进了学校语言文字的规范化和标准化，使全校师生的语言文字应用能力得到了一定的提高。

二、广泛宣传，营造规范的语言文字环境

1.学校抓住校园这块语言文字工作的主阵地，使语言文字工作与校园文化紧密地结合起来，利用宣传展板、黑板报专刊、横幅及标语，广泛宣传加强语言文字工作的重要意义，营造出”说普通话、写规范字、做文明人”的良好氛围，使全校师生人人参与到语言文字的工作中，争当语言文字工作的宣传员和实践者。

2.为了实现语言文字工作目标，学校要求教师讲课时，教师与教师，教师与学生家长交谈时，一律使用普通话，教师写计划、备课、板书、批改作业、写总结、写论文时，坚持写规范字，学校领导和推普领导小组成员要带头在教学、开会、学习等工作中，使用普通话，起到模范带头作用，创设”人人都讲普通话，个个都写规范字”的大环境。

3.学校利用校内展板宣传涉及语言文字政策及知识。

4.我校经常开展国旗下演讲、经典诵读、演讲比赛等活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。

三、加强教师培训，发挥语文教学的主渠道作用

1.为了使语言文字工作常规化，我们在平时的听课、评课、备课和作业检查中，都有明确的语言文字要求，对教师基本功训练也有具体安排。

2.发挥语文课堂主渠道作用。

在语文教学中，教师要求学生坚持说普通话，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。

我校很重视拼音及生字教学，强调学生写字的规范性、美观性。

学校定期举行师生经典诵读、讲故事、演讲、写字等比赛活动，使”说普通话、写规范字”成为全体师生的一种生活习惯。

四、开展活动，不断夯实语言文字工作基础

1.每天安排学生晨读，周二经典诵读，组织广大师生进行经典诵读活动。

学校开设写字、书法课。

2.每年以”推普周”为契机，积极开展”推普”活动，通过召开主题班会、制作手抄报、诗歌朗诵、故事会等活动的比赛，进一步强化校园用语、用字的规范性，营造”说普通话，写规范字”的气氛。

3.学生开展”小手拉大手”活动,把普通话带回家，鼓励学生在家做父母的”小老师”，帮助家长学说普通话，带动一家人讲好普通话，使普通话逐步由校园、家庭向社会推广，起到示范和辐射作用。

4.开展”啄木鸟纠错行动”，扩大宣传范围。

组织学生对校园标语、班级板报、作业等细致检查，一旦发现不规范用字或错字、漏字便发出”警报”，并立即予以纠正。

每个班级还召开”纠正错别字，啄木鸟行动”主题班会，宣传讲普通话、写规范字的重要性。

除了学校开展的活动，同学们还自发地互相监督，帮助同学纠正一些错误的发音，指出一些用错的文字。

五、存在的不足

对照创建语言文字规范化学校的目标和要求，我校语言文字工作还存在一些不足，表现在：

1.学生在学校使用普通话的情况比较好，但是离开校园在家坚持使用普通话率还不高。

2.学校语言文字特色活动还不够丰富。

今后我校将进一步加强语言文字工作的力度，继续在全校师生中宣