英语一轮复习语法 定语从句.docx
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英语一轮复习语法定语从句
定语从句
Module1Unit1GrammarandUsage
Attributiveclause（定语从句1）
一、学习目标
【知识与技能】
1.感知定语从句的概念、结构与引导词的用法。
2.掌握关系代词who,whom,which,that,whose的用法。
【过程与方法】
通过朗读、比较、观察和思考，掌握关系代词who,whom,whose,which，that,的用法。
【情感态度与价值观】
通过学习定语从句，明白定语从句在阅读和写作中的重要性。
二、学习重点与难点
1.感知关系代词who,whom,whose,which,that,的用法；
2.灵活运用定语从句。
三、学习过程
Step1自学导入
学习任务：
感知什么是定语从句
【学生活动】朗读下列短语和句子并填空
目的是先感知定语及定语从句的定义和结构、引导定语从句的关系代词以及它们在从句中充当的成份。
1.Theredteam（______________作前置定语）
2.Theteaminred（_______________作后置定语）
3.Theteamwhoarewearingred（___________________作定语）
【教师点拨】点拨定语的定义。
修饰名词或代词的词、短语称为定语。
在复合句中修饰名词、代词，并由________________________引导的从句称为定语从句。
Step2典例导学
学习任务一：
理解定语从句的相关信息。
【学生活动】划出并朗读书上（Page8）的定语从句
【教师活动】引导学生学习定语从句的相关信息，并做笔记。
1.被定语从句修饰的词叫____________.
2.引导定语从句的词叫______________.
关系代词:
_________________________________________________.
关系副词：
_________________________________________________.
【配套练习一】朗读下列句子并划出相关信息
1.Thegirlswhoarestandingnexttoourteacherareoutgoing.
2.Thetreeswhicharebehindtheofficebuildinghavelosttheirleaves.
3.Thestudentswhomwesawjustnowisthebestrunnerinourschool.
4.Itisnolongerthesmalltownthatitusedtobe.
5.ShehasabrotherwhosenameIcan’tremember.
6.Thereisamountainofwhichthetopisalwayscoveredwithsnow.
学习任务二：
了解定语从句中的关系代词
【学生活动】了解定语从句中的关系词；比较、分析表格信息，识记定语从句中关系代词在从句中充当的各种成分。
【教师活动】引导学生分析关系代词在从句中的各种成分（以配套练习一的句子为例进行分析）
作用
关系词
连接
作用
替代先行词
在从句中充当某一成分
关
系
代
词
who
√
人
主语/宾语
whom
√
人
宾语
which
√
物/句子
主语/宾语/表语
that
√
人/物
主语/宾语/表语
whose
√
人/物
定语（whose+n=the+n+of+which/whom）
【教师点拨】关系代词在从句中充当_____________时可以省略。
（如配套练习一中的句子__________________.）
【配套练习二】用正确的关系代词填空
【学生活动一】根据关系代词在从句中的各种成分，用关系代词填空
1.ThewomancanspeakRussiangotthejob.
2.Theteacher________________wemetyesterdaywillgiveusatalk.
3.ThisrecorderheisusingismadeinJapan.
4.Ican’tfindthebook____________isborrowedfromthelibrary.
5.Shecan’tfindthebook________________youlenttome.
6.Imethim______________glasseswereverybeautifulinthestreet.
7.Thebook_________coverisgreenbelongstotheschoollibrary.
=Thebook________thecoverisgreenbelongstotheschoollibrary.
8.Iusedtostudyinaclassroom____________windowswereallbroken.
【教师活动】
先请两位学生报告答案
教师点评学生答案
指导学生做笔记
【学生活动二】大声朗读以上句子
AttributiveClause（定语从句2）
一、学习目标
【知识与技能】
1.认识“关系副词”和“介词加关系代词”这一语法现象和概念；
2.理解“关系副词”和“介词加关系代词”的相互替换规律；
3.能正确进行“关系副词”和“介词加关系代词”的相互转换。
【过程与方法】
1.通过复习旧知识，发现替换规律；
2.通过观察和练习，理解“关系副词”和“介词加关系代词”的替换规律；
3.通过练习，正确进行“关系副词”和“介词加关系代词”的相互替换。
二、学习重难点理解并掌握“关系副词”和“介词加关系代词”的相互替换。
三、学习过程
Step1自学导入
学习任务：
感知介词加关系代词。
【学生活动】
一．把下列每组句子合并为含有定语从句的复合句。
1.TheMathsteacheristheperson.Igotan“A”fromhim.
2.Literatureisasubject.Iknowlittleaboutthesubject.
3.Thisistheplay.Wetalkedabouttheplayjustnow.
4.Ididn’tliketheway.Shetalkedtomeintheway.
5.Thewayisinteresting.HeteachesEnglishinthe.way
二．朗读下列句子，并观察句子
1.Wethoughtyouwereapersonfromwhomwecouldexpectgooddecisions.
2.Themoneywithwhichyouweretobuydogfoodisgone.
3.ThemanwithwhosesonIwenttoclimbthemountainwasverysick.
【总结归纳】
1.定语从句中可以用适当的介词加关系代词:
________/_________/_________.
2.先行词充当_____________的宾语。
Step2典例导学
学习任务一：
掌握“介词加关系代词”的定语从句中介词的选择方法
【学生活动一】完成下列练习，归纳常见的介词，介词位置及介词的选择。
（1）Iknowtheexcellentteacherwhomwelearnalot.
（2）Iremembertheyear_______whichIstayedhere.
（3）Theboyhasapairofglasseswhichhecanseeeverythingclearly.
【总结归纳】
介词选择的方法：
从句中_________固定搭配的介词;
从句中_________固定搭配的介词;
根据______________________________。
。
【配套练习】用适当的介词填空。
whomeveryonelikestomakefriends.
SheisthegirlwhomIboughtapresent.
whomIwentshoppinglastweek.
任务二：
掌握定语从句中介词后的关系代词的选择方法
【学生活动】观察下列句子，注意介词后的关系代词。
ThegirlwithwhomtheteachertalkedisLucy.
ThesubjectofwhichheisfondisEnglish.
Dadisapersonwhom/that/whoIcaneasilytalkto.
【教师点拨】
介词的位置与关系代词的选择：
介词后的关系代词为：
表人用__________,表物用____________.
介词放定语从句句末时，可用___________________替换whom.
可用___________________替换which.
【配套练习】综合运用适当的“介词+关系代词”填空。
1.Isthisthecar___________youpaidahighprice?
2.Thetwothings__________KarlMarxwasnotsurewerethegrammarandsomeoftheidioms.
3.Thefactory___________hisfatherworksisfarawayfrommyhometown.
学习任务三：
掌握way作先行词并在定语从句中作状语时的情况
【学生活动】朗读句子，识记并掌握way作先行词的关系词。
1）Idon’tliketheway（that/inwhich）shetalkedtome.
2）Theway（that/inwhich）heteachesEnglishisinteresting.
【教师点拨】当先行词是theway且在从句中作_________时，定语从句用_____,______引导，而且通常也可以_________。
学习任务四：
掌握关系副词when,where,why
【学生活动】
一．合并句子（把下列句子合并为含有定语从句的复合句）
1.Thisisthehouse.Iboughtthehouselastyear.
2.Thisisthehouse.Ilivedinthehouselastyear.
3.Doyouremembertheday?
Weleftyouinchargeontheday.
4.Doyouremembertheday?
Wespenttogether.
5.Idon’tknowthereason.Thehouseissodirtyforthereason.
6.Givemeareason.Thereasonisdifferentfromtheoneyougivemelasttime.
二．朗读句子，理解3个关系副词。
1）Doyourememberthedaywhenweleftyouincharge?
2）IsShanghaithecitywherehewasborn?
3）Idon’tknowthereasonwhythehouseissodirty.
【教师点拨】先行词表时间，地点，原因，在从句中作状语，可用关系副词_________________________.
【配套练习一】用恰当的关系副词填空。
1.Thereasonhewaslatewasthathegotuptoolate.
2.I’llneverforgetthedayIbecameahighschoolstudent.
3.Thisistheplacewestayedlastsummer.
【配套练习二】对比练习：
用恰当的关系代词或关系副词填空。
1）Iwillalwaysrememberthatafternoon__________theearthquakehappened.
Iwillalwaysrememberthatafternoon__________wespenttogetheronthefarm.
2）Hisfatherworksinafactory___________radiopartsaremade.
Hisfatherworksinafactory___________makesradioparts.
3）Iwanttoknowthereason___________Maryexplainedtoyouforherabsence.
Iwanttoknowthereason___________Marywasabsentfromschool.
4）Iamfondofthewayhedoeswiththegrowingpains.
Iamfondofthewaywasexplainedtotheteenagers.
【总结归纳】
当先行词在意义上相当于表示地点、时间、原因的名词，如place、time、reason等，同时又在从句中作________时，定语从句常用关系副词_______,_________,________引导。
如果表示地点、时间、原因的名词及theway在定语从句中不作状语，而是________、________或_______时，定语从句须用关系代词________或______引导。
学习任务五：
关系副词与介词加关系代词及综合运用
【教师活动一】指导学生了解关系副词与介词加关系代词的转换。
【学生活动一】朗读下列三个句子，注意划线的引导词。
1）ItwasJune25,2009when/onwhichJacksondied.
2）Guangzhouistheplacewhere/inwhichthe16thAsianGameswillbeheld.
3）Thisisthereasonwhy/forwhichmyparentsgothomeearlier.
【教师点拨】
关系副词when,where可以转换成“介词+关系代词：
________”的形式。
关系副词why可以转换成“__________”的形式。
【教师活动二】指导学生综合运用所学知识完成以下配套练习。
【学生活动二】用适当的关系代词、关系副词或“介词+关系代词”填空。
【配套练习】
Wewillforeverremembertheday“5.12”theWenchuanbigearthquakebrokeouton.
1）Wewillforeverremembertheday“5.12”theWenchuanbigearthquakebrokeout.
Wewillforeverremembertheday“5.12”theWenchuanbigearthquakebrokeout.
That’sthereasonhewaslateforschoolfor.
2）That’sthereasonhewaslateforschool.
That’sthereasonhewaslateforschool.
TheschoolwearestudyinginisNo.1MiddleSchool.
3）TheschoolwearestudyingisNo.1MiddleSchool.
TheschoolwearestudyingisNo.1MiddleSchool.
Non-restrictiveattributiveclauses
（非限制性定语从句）（3）
一、学习目标
【知识与技能】
掌握“非限制性定语从句”和“as/which引导的非限制性定语从句”这一语法
现象和概念；
区分“非限制性定语从句”和“限制性定语从句”；
能正确运用all/most/half/some/both…+ofwhich/whom表整体与部分的用法。
【过程与方法】
通过复习旧知识，发现替换规律；
通过观察和练习，理解“限制性定语从句”和
“非限制性定语从句”区别；
通过练习，正确运用“非限制性定语从句”
二、学习重点正确运用“非限制性定语从句”和“as/which引导的定语从句”。
三、学习过程
Step1自学导入
学习任务：
回顾关系代词与关系副词的用法，并做出正确的选择。
【学生活动1】用适当的关系代词或关系副词完成下列练习，朗读、比较句子。
1.Thegirltooktheweight-losspillsisdyingtobethin.
2.Theteacherwemetyesterdaywillgiveusatalk.
3.ThesearethepillscausedAmy’slivertofail.
4.Theweight-losspillsAmytookcontainharmfulchemicals.
5.Childrenwhoarenotactiveordietishighinfatwillgainweightquickly.
6.Youwillhavesomesparetimeyoucandosomethingonyourown.
7.Alltheneighborsadmirethisfamilytheparentsaretreatingtheirchildlikeafriend.
8.ThisisthereasonTonydidn’tattendtheEnglishspeechcontest.
9.Inonlyashorttime,computershavechangedthewaymanykindsofworkaredone.
【学生活动2】朗读下列句子，并与1—9九个句子相比较，得出结论。
10.Amy,whotookweight-losspills,nowrealizesthathealthisimportant.
11.Mymother,whomyoumetlastyear,keepstellingmenottotakeweight-losspills.
12.I’mtakingweight-losspills,whicharequitepopularamongyoungwomenhere.
13.Mycousin,whosebodyisslim,stillwantstolosesomeweight.
14.We’llputofftheoutinguntilnextmonth,whenAmyfeelsbetter.
15.Mypillsareinthebedroom,whereIalwayskeepthem.
【学生归纳】
请根据活动一、活动二的练习，归纳你的发现是：
1、
2、
【教师点拨】
1.定语从句分为定语从句和定语从句两种。
限制性定语从句与先行词
之间一般不加；非限制性定语从句与主句之间通常用分开。
2.非限制性定语从句的关系词
关系代词：
_____________________________________________。
关系副词：
______________________,，不能引导非限制性定语从句。
3.非限制性定语从句中不能省略。
Step2典例导学
学习任务一：
分析思考，掌握as/which引导的非限制性定语从句
【学生活动1】体会下列句子，归纳用法
1.Hemissedtheshow,wasagreatpity.
2.Jimmysucceededinachievinghisdegree,madehisfatherveryhappy.
3.Hefailedintheexam,,ofcourse,madehisparentsangry.
4.The16thAsianGameswasheldinGuangzhouandattractedalotofforeigntourists,,Ithink,turnedtobeasuccess.
5.Aftergraduatingfromcollege,Itooksometimeofftogotravelling,turnedouttobeawisedecision.
6.Tomdrinksaloteveryday,hiswifedoesn’tlikeatall.
【学生归纳】。
【学生活动2】朗读下列句子，归纳用法
1.Asissaid,Amyhaslost7kginthelasttwomonths.
2.Asisreportedintoday’snewspaper,abigfiretookplaceinShanghaionNovember,15,2010.
3.Asisexpected,Amywon
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