学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会精选多篇.docx

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学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会精选多篇

学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会（精选多篇）

　　学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会

　　为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，提高教师的专业知识，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》.

　　本纲要分“总则，教育内容和要求,组织与实施，教育评价”四个部分。

它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性.是一个奠基阶段,从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。

在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发.从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动.在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚,有条理的安排孩子们的一日生活。

第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。

　　从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少.我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此,我很着急，便很严厉地训练常规。

在我的“威严”之下，大部分孩子在我的面

　　前都很乖了。

但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。

而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟.这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围,使幼儿快乐、健康地成长.于是，我试着与每一个幼儿做朋友,不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做.而是以尊重的态度与他们沟通,久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的,孩子们都很容易接受.

　　渐渐地,我明白了许多.其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。

　　学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会

　　如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质，来培养主动适应未来社会的人？

为了指导幼儿园更深入地实施素质教育,我国颁布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。

我通过这次学习机会，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。

下面就《纲要》蕴涵的“培养幼儿良好的行为习惯”和“为幼儿一生的发展打好基础”来谈谈自己的一点认识.

　　教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。

儿童时期是养成习惯的关键期：

培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。

加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养幼儿的良好行为习惯开始。

俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：

人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息,享用一生。

一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。

这个比喻非常好.今天的家长要想给自己的儿女留下什么?

我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。

　　如何搞好“为幼儿一生的发展打好基础”呢？

在上级有关部门的教育和指导下，通过学习《纲要》的精神之后，我觉得主要从四方面着手:

一、重视安全工作，保障幼儿的身心健康。

总则的第四条：

幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.

　　二、创设一个宽松的语言环境。

语言是人类交流的重要工具。

三、尊重幼儿的人格和权利.幼儿也有人格和权利，但是在日常生活中,却

　　往往被我们这些大人所忽视，认为幼儿不过是个小孩子,可以不计较，可以不理会。

四、教师应成为幼儿学习的良好榜样。

在家里，父母是幼儿学习的榜样,那么在学校里,教师就是幼儿学习的榜样。

以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去

　　幼儿园纲要学习心得

　　在园领导的领导下，对《幼儿园教育纲要》的内容进行了学习,并结合自己的工作实际进行分析与理解。

　　《幼儿园教育纲要》是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。

　　首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利,身心的发展，保教并重，关心个别差异,促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。

《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想,并启发教师正确实施。

　　新《纲要》中提出的教育评价部份与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评价要求更高了。

其中新《纲要》的教育评价的第四条提出幼儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员,其他教师和家长等等与评价的制度。

反映了，评价不再是幼儿园的事了,而是家园双方的事。

其中指出：

对幼儿发展状况的评估，要避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：

在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，教师很可能第一个反应是：

你怎么这样笨,谁谁谁比你强多了！

这就违背了-—用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿,既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。

在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：

作为教师更应该深入学习《纲要》内容,观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。

最后,我认为教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

　　学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会

　　进入多元、开发、迅速变化的21世纪,我们同样面临挑战：

如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质,来培养主动适应未来社会的人？

为了指导幼儿园更深入地实施素质教育,我国颁布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。

我们全体学前班教师认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。

根据《纲要》要求-—“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展."下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。

　　《纲要》特别强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。

社会生态系统理论说明：

儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。

周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会,并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。

　　结合我班开展的主题活动,环境创设尤为重要。

如：

中班班主题活动《学前班真好》,就要求教师为幼儿创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系.教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动。

教师经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。

在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图,张贴每个幼儿的照片，题为:

“我爱你，学前班”,以帮助幼儿建立初步的归属感。

通过环境教育，是幼儿喜爱上幼儿园的情感。

　　《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。

教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展.《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴,教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力.的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作,取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。

这样，才能更好的做好幼儿教育工作.

　　以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去

　　学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会

　　近来在学习《新纲要》,体会到国家对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。

　　《新纲要》是幼儿园教育的指导纲要，它主要有总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价几个部分组成。

每一个部分都有各自重要的作用，缺一不可。

　　首先,总则部分说明了制定《新纲要》的目的是为了贯彻《中华人们共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育而指定的。

指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育终身教育的奠基阶段,应因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础.它指明幼儿园教育的主方向，使我们的目标更加明确.

　　《新纲要》充分地肯定了幼儿教师在教育幼儿发展中的作用和地位,教师应主动提高自己的素质，促进幼儿生动、活泼、主动的发展.幼儿教师在活动中引领着幼儿，教师的言行举止应成为幼儿的好榜样，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。

社会生态系统理论说明：

儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境,而非被动的学习者。

周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。

　　其次，在《新纲要》教育内容上划分为：

健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,它们从不同方面、不同角度来着力促进幼儿健康全面的发展。

各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

在具体的实施过程中需要达到的目标也很具体，便于我们在实际中操作细化。

　　《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。

这样，才能更好的做好幼儿教育工作.

　　以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去.