班主任工作常规.docx

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班主任工作常规

内乡实验高中班主任工作常规

（征求意见稿）

为全面贯彻教育方针,实施素质教育,建立优良的班集体,帮助全体学生健康发展，恢弘肃正、勤勉、奋发、创新的优良校风和勤奋、坚毅、博学、慎思的优良学风,提高育人质量,有利于班主任在课任教师的协助下创造性地工作,规范班级管理,制定本《常规》。

一、班主任工作的地位和作用

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育、教学工作计划的得力助手，是学校德育工作的中坚。

班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，负有协调本班各科的教学工作，沟通学校与家庭、社会教育之间联系，教育要求每一个学生不断进步的责任。

班主任工作质量，直接关系学校工作的水平，对每一个受教育者现实的和未来的发展有着重要影响。

二、班主任的基本素质要求

以李校长提出的树立四种意识（树立主人翁意识、树立成功意识、树立责任意识、树立团队意识﹚；提高三种能力（提高教学能力、提高管理能力、提高创新能力）；抵制三种观念（平庸观念、自私观念、以我为中心的局部观念）为班主任基本素质总的要求。

（一）具有优秀教师的必备素质

1.较高的政治、思想、道德素质。

拥护党的基本路线和一系列方针、政策；科学的世界观、人生观、方法论；较高的道德认识、道德能力、道德情感和道德修养。

2.热爱教育事业。

热爱教师工作，热爱学生；有强烈的事业心、高度的责任感和历史使命感。

3.较高的专业知识水平和教育理论修养。

4.较高的教育教学能力。

如深入钻研教材和组织教学的能力、全面了解和研究学生的能力、有效地指导学生自学、自我教育、发展个性的能力、良好的口头语言表达和写作能力、一定的教育科研能力。

5.具有相关学科比较丰富的知识，一定的兴趣爱好与特长。

（二）具备班主任工作的特殊素质

1.高尚的师德修养：

高尚的职业道德，较强的人格力量。

2.树立正确的时代观、人才观、德育观、学生观。

3.理性、纯洁、高尚的“师爱”。

4.做好班主任工作的特殊能力：

组织领导能力，制定计划、实行目标管理的能力，创建班集体和管理班级的能力、组织多种活动和协调各科教师的能力，培养特优生和转化后进生的能力、善于联系家长、对家庭教育进行有效指导的能力，鉴别、筛选、运用社会信息的能力。

5.健康的体魄和良好的意志品质、个性心理。

6.自制和自我约束能力。

①抵制腐朽文化和不良文化的影响，不说低级趣味的话，不做有失师表的事。

②严肃师生关系。

保持一定的师生距离,不和学生发生不正常交往,不偏爱偏私，不和异性学生发生感情纠葛；不压制、刁难有不同意见的学生，不歧视差生；不假手学生、不在学生身上谋取钱物和其他私利。

③正确指导家庭教育，善待家长，不接受家长的馈赠和宴请，不暗示或强制家长为自己办私事。

④协助学校严格管理学籍,除政教处通知外,不私自接受学生进班。

不随意批准请假,不随意许诺休学、留级。

正确对待班级和学校的关系,不违背学校规章和规定，擅自组织班级集体活动。

⑤严守法纪，不乱罚款、乱摊派、乱推销、乱订购书刊、练习复习资料；不对学生体罚或变相体罚。

三、班主任的基本任务和工作职责

（一）基本任务：

按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作。

全面教育、管理、指导学生，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的人才。

（二）工作职责：

1.对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。

教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》和学校的规章制度。

2.教育学生努力完成学习任务。

会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握有效的学习方法,提高学习成绩。

3.教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，教育学生按照《中学生体育卫生工作条例》，上好体育课，坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯、卫生习惯和劳动习惯。

4.关心学生课外生活。

指导学生参加各种有益于自我发展、社会进步的科技、文化、娱乐和社会活动，培养兴趣和特长。

5.进行班级日常管理。

领导班委会，指导团支部的工作，培养学生干部，建立班级规约，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

6.联系和组织课任教师，商讨本班的教育教学工作，进行评学，协调各种活动和课业负担。

7.做好本班学生思想品德评定和应做的奖惩工作。

8.联系学生家长，争取家长和社会有关方面配合。

9.联系学校职能部门的工作人员，反映学生的意见和要求。

经常与女生辅导员联系，了解女生和女生干部的表现，加强女生教育。

指导男女学生正确处理好彼此关系。

10.联系学校的主管领导，及时汇报工作，反映学生的重要思想动向，学生的疾苦，突出的先进表现或问题。

四、班主任日常工作的具体内容

现代教育理论指出：

新形势下高中学生在学校要同时接受三类教育：

一是文化教育、二是人文教育、三是理想教育。

文化教育以学习高中学科知识，提高学生科学文化素养为主升学意识培养。

例如：

进行学法教育、学风竞赛、惜时勤学、应试技巧。

人文教育发展学生个性，丰富学生情感、适应和改造社会生活为主的人文教育。

例如：

责任教育、生命教育、感恩教育、自信教育、心理教育、安全教育、体验教育等。

理想教育是以民族精神为核心爱国主义的思想道德建设教育：

爱国主义、理想教育、诚信教育、纪律教育等。

（一）政治思想教育

1.四项基本原则教育。

指导他们坚定正确的政治方向，遵守政治纪律，增强政治敏锐性，旗帜鲜明地反对各种错误的政治倾向。

2.爱国主义、社会主义和党的基本路线教育。

要求学生珍爱中华民族的文明史,熟悉中国人民斗争史、革命史、创业史,增强对祖国、对中国共产党、对社会主义制度的深厚情感，树立共产主义远大理想，坚定全面贯彻党的基本路线的信念。

3.集体主义教育。

引导学生尊重、关心、理解他人；团结同学，热爱班级和学校；正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系；增强以集体主义为核心的人生观、价值观、道德观。

4.理想、道德教育。

引导学生勤奋学习，立志成才，树立社会责任感，形成正确的升学、择业、就业观念；弘扬中华民族优良道德传统,自觉遵守社会公德,形成良好的环境保护意识,礼仪素养。

5.革命传统和艰苦奋斗教育。

鼓励学生发扬革命前辈的光荣传统，不畏困难，战胜困难；反对奢靡，勤俭节约，爱惜粮食，爱护劳动成果；刻苦钻研，勤奋学习。

6.社会主义民主观念和遵纪守法教育。

引导学生正确行使宪法和法律赋予的民主权利，正确处理权利和义务的关系，自觉遵守宪法和法律，维护社会稳定

7.劳动教育。

培养学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，学习劳动技能，养成劳动习惯。

8.审美教育。

培养学生具有语言美、行为美、服饰美、环境美、心灵美的爱美习惯，感受美、鉴赏美、创造美的能力。

9.良好个性心理品质教育。

鼓励学生自尊自爱、自立自强、开拓进取；形成健康的生活情趣，健全的人格。

开展青春期心理健康、友谊、婚恋、家庭观的教育，乐学、善学，养练坚强意志品格和承受挫折能力。

10.形势教育。

引导学生关心国内外大事，正确认识国际国内政治经济形势。

（二）日常品德行为的教育与管理

1.教育学生自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》和学校各种规章制度。

持续不懈，突出重点，逐项落实，不断提高学生的文明程度。

2.教育学生树立集体主义和共产主义道德风尚，尊老爱幼，敬重师长，尊重职工，团结同学，关心他人和集体，不做有害于集体、有损于他人荣誉和尊严的事，反对个人主义，反对自私自利，正确处理人际关系。

对同学、对老师、对学校、对他人有意见，以正确的方式，通过正当渠道提出，不得诬告、诬陷、诽谤；自己有错，要勇于承认，努力改正。

3.教育并组织学生参加有意义的社会活动和公益劳动。

培养学生的观察分析能力，参与能力和组织能力。

4.教育学生抵制黄色书刊和影视作品，不看艳情和武侠小说，不参与封建迷信和赌博活动。

5.教育学生正确理解和处理纪律与自由的关系，严守法纪，坚决反对无原则纠纷、极端民主化、无政府主义以及一切无组织、无纪律行为。

6.反复宣传学校关于学生行为规范的补充规定,认真开展督查。

（三）学习指导与管理

1.教育学生明确学习目的，端正学习态度。

充分发挥主观能动性，做到刻苦勤奋，细致认真，锲而不舍，走向成功。

2.指导和培养学生掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，建立优良学风。

督促学生制订学习计划，合理安排时间，恰当运用精力，课前做好预习，上课专心致志，课后认真复习，独立完成作业，定期反思小结，努力提高学习效率。

3.指导学生课外阅读，开展科技活动，扩展知识，发展能力，培养创造精神。

4.主动进行有关教育统计，如实向学校与课任教师反映情况，交换管理意见。

5.因材施教，指导好优、中、差各层学生的学习。

要特别注意关怀、帮助后进生，解除他们的心理障碍。

（四）生活指导与管理

1.教育和督导学生“建立每日生活活动序列：

早上按时起床，整理好寝教室内务，准时出操。

在校就餐者遵守《伙食规约》，不抛洒饭菜。

主动选择多种课外活动，不无故提前离校。

饭后和自习时间应按老师的要求，完成学习任务。

夜晚按时就寝，不违犯寝室纪律。

2.加强督导。

对一贯表现好者及时表扬，对违犯规定者应及时进行批评教育，情节严重的要报告主管部门研究处理。

3.对班级偶发事件或严重违纪行为，务必弄清情况，妥善解决。

不得体罚或变相体罚学生，不得对学生罚款，更不得随意中止学生听课。

需要停课检查的，要报告政教处，时间以一天为限。

（五）劳动卫生管理

1.在每次劳动前应作好思想动员和组织工作。

目的明确，要求具体，任务力所能及，作好工具准备。

劳动中，要加强检查，严格劳动纪律，注意劳动保护，发扬团结互助精神。

劳动后做好小结、评比，并将劳技课成绩和平时劳动表现记入学生档案。

2.卫生管理重在提高认识，养成文明习惯。

集体卫生：

寝室教室每天有人值日清扫整理，室外环境卫生按班级责任区，每周大扫除一次。

平时要作重点清扫，保持室内外整齐、干净，无果皮纸屑及其它有碍观瞻、污染环境的杂物，墙壁无乱涂字、画，无过时破旧的张贴物。

桌罩洁净，无污渍。

被褥、衣箱摆放整齐。

个人卫生：

教育学生学会辨别食品，不轻信广告的虚假宣传，不吃可疑、变质食物，不喝生水，不吃零食，不到卫生差的场所就餐，及时换洗衣服、被罩，洗头、理发、洗脸、洗脚、剪指甲、洗澡，不随地吐痰、泼水，不乱扔杂物等。

班级要就集体卫生责任人的清扫成效和个人卫生状况进行评比。

（六）安全管理

１、经常宣传学校《关于学生安全问题的要求和处罚规定》，结合社会的和学校的实际对学生进行安全教育、增强安全保护意识，提高防范警惕。

２、安全教育和管理的主要内容：

防火、防盗、防毒、防破坏，防骚扰，防交通、用电、运动、理化实验、劳动操作、溺水、各种灾害和意外事故。

遵守各项安全管理规定，不违章活动、违章操作，不到危险崐的地方去，不做引发危险的事，不在校内外惹事生非，遇险能够迅速脱离险境，自救、救护他人，遇歹徒行窃、行凶依法正当防卫，坚决斗争、善于斗争，或齐力制服与擒拿。

谨慎门户，保护公私物品，认真做好值班保卫工作。

３、在班级建立安全保卫组织，确定保卫专干，明确责任。

对班级出现的一般安全问题，及时组织学生分析，务求查明。

出现突出的安全问题时，要立即报告学校主管部门或主管领导，通过学校领导与公安部门联系。

４、学生携带现金数量较大时，应存入储蓄所，班主任可代为保管存折。

班主任应建立此项存取账簿，让学生自己填写存取日期和数量，以免彼此遗忘、出现手续不清的问题。

５、遇节假日、集体外出或其他长时间的集体活动，班主任要安排学生留守寝室保卫。

学生每次过假回家，每次集体外出，班主任都要细心地进行安全教育，保证学生平安离校，平安返校。

对于留守人员的值班情况，要加以检查、评价。

６、指导学生自愿参加政府提倡的意外人身保险。

一旦学生遇到意外伤害，通过主管领导和总务处办理理赔手续。

（七）防病、治病、健康教育和管理

（1）学习医疗卫生常识，对学生进行日常保健、治病、防疫和一般护理教育，懂得学习卫生、运动卫生、劳动卫生、个人与集体卫生、青春期卫生知识，懂得及时增减衣服，防重于治，生病及时就医，遵从医嘱的重要性。

（2）重视观察学生的健康状况，加强预防近视、预防传染病的教育。

密切注意流感、流脑、急性肺炎、急性胃肠炎、痢疾、霍乱、黄胆性肝炎、急性胸膜炎、肺结核、红眼病、疥疮等流行病和传染病的发生。

一旦发现疫情，要及时向主管领导和校医反映，配合学校采取医疗措施、隔离措施。

（3）只有在教育部门、卫生部门有明文要求时，学校才统一安排学生防病注射或服药。

为此，班主任应临班作好组织监督工作。

（4）发现学生患病或受伤，立即劝之或带之到卫生室就医，对病情严重的要立即送往医院，组织其他同学协助护理。

在送学生住院的同时，报告学校主管领导（病情特重的要报告校长），通知其家长来校。

学生治病无钱时，若数额较小，班主任暂予筹措垫支；若数额较大，报请学校暂予垫支。

（5）学生患一般疾病，经医生诊察不需要住院或回家治疗，但不能上课者，班主任应组织学生护理，病愈后联系课任教师或组织其他学生为之补课。

（6）教育要求学生在校内就餐，慎买冷饮食品,不吃零食,不暴食暴饮。

（7）带领学生参加学校组织的定期体检，阅读体检结论，了解每一个学生的基本健康状况。

对于患急慢性疾病，近视、弱视的学生，予以更多的保健指导。

（8）严禁学生吸烟、喝酒，加强抵制精神药品、毒品、防性病和艾滋病教育。

在所有健康教育中，都要注重培养学生的良好情操。

（八）建立优良的班集体

一个健全的班集体,应当具有正确的政治方向,共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，团结友爱的风尚，竞争进取的精神，勤奋好学的风气。

1.确立共同的奋斗目标。

在班集体发展的每个阶段，要结合班级实际，提出具体的奋斗目标，采取相应的措施，经常检查和督促。

一个目标实现后，要认真总结，及时提出新的高一个层次的目标，引导班集体不断前进。

要充分调动学生的积极性自觉性，启发他们优化班级文化，创建有利于共同发展的班级环境。

2.培养、使用干部和发挥干部的作用

（1）在班级活动中，发现和培养那些德、智、体全面发展，关心集体，能起模范作用，有一定工作能力，在学生中有一定威信的学生担任班级干部。

为避免学生干部事务负担过重，干部人选每学年需适当轮换。

（2）启发学生干部，全心全意为同学服务，以身作则，大公无私。

细心指导他们搞好学习，提高思想觉悟和能力，大胆工作，正确对待工作成绩和缺点，注意工作方法。

不能只管使用，不进行教育培养，更不能迁就他们的缺点，包庇他们的错误。

（3）团支部干部由班主任广泛征求团员的意见，提出任免建议，学校团委负责组织选举、任免；班委会干部，由班主任考查推荐，学生直接选举，校、教两处审查任命。

团、班委会每学年为一届。

建立机构时间：

一年级在入学一个月后，二、三年级在开学两周内。

每学年的下学期或学期中遇有特殊情况，可作局部调整，报校、教两处审查备案。

班、团干部均经无记名投票差额选举产生。

班委会由9人组成，职务分工是：

班长、团支书、纪律班长、学习班长、生活治安委员、劳动卫生委员、文艺体育委员、女生委员、电教技术委员。

（4）每周末召集班、团干部开会，研究班级工作，检查干部履行职责情况，指导干部发挥作用，不断自强。

3.抓好集体活动，形成正确的集体舆论

（1）抓好集体活动，形成正确的舆论，对于优化班级文化，培养集体主义精神，促进学生普遍健康成长具有重要作用。

要经常注意班级学生舆论的倾向，切实把舆论中心引向正确的方向。

要坚持原则，鼓励和支持积极因素，表扬好人好事，坚决抵制不良的风气和错误舆论。

（2）开好主题班会。

每周星期日晚自习第一节举行。

要根据班级任务、学校的安排、学生发展的实际情况，有计划地确定工作内容，进行本常规要求的各种教育。

班主任讲话要简明、突出重点，注重指导学生干部组织全班学生参与。

活动方式可以为多种健康的文化方式，但原则上不搞歌舞活动。

班会主题要鲜明，形式要灵活，务求有效，不要走过场，不要流于形式。

（3）早操、课间操、大型集会、大型体育活动、集体劳动，班主任应及时到位，做好指导组织工作，观察学生的表现，对逃避体育活动、集体劳动和其他违纪者，予以批评教育。

（4）指导学生办好黑板报，进行学习生活经验交流，开展时事形势大家谈，分析班级学习生活状况，提高思想认识，优化学风。

（5）宣讲学校的各种规章制度，学习先进人物，分析违法违纪案例，指导书刊、影视评论，开展争创“三好学生”、文明班集体、文明寝室、文明学生、优秀毕业生等活动，弘扬正气，强化正确的集体舆论。

4.建立良好的班风和传统。

要通过多种途径，培养勤奋学习、善于思索、热爱劳动、遵守纪律、尊敬师长、团结友爱、艰苦朴素、诚实勇敢、勇于创造、开拓进取等优良作风，形成传统。

5.健全制度，严明纪律。

如制定班级规约，学习生活管理、安全管理、体育卫生劳动管理、干部值周、学生值日、考勤考核制度等，做到有章必循，违章必究。

（九）入学管理

1.严格新生入学教育。

每届新生入学后，学校都要安排两个月的入学教育，内容为形势教育，校史、校训、校风、教风、学风、纪律法制教育，行为规范训练，军事体育训练，学籍管理教育、学习方法的教育等。

一般利用课余时间，主要方式为学校领导、资深教师、班主任的报告，组织参观，学习有关资料，开展座谈讨论等。

班主任在这一时期要及时了解情况，掌握动态，积极引导，注重落实到学生认识的提高、行为的变化和思想的融合上。

2.新生入学前，要查阅学生的档案，了解学生的基本情况。

入学当天要指定临时班干部，初步排定座位、住宿床位，组织学生各作自我介绍，分工做好班级清扫、领取教科书、作业本、劳动卫生工具、饭卡等事。

向他们介绍课程、课任教师，学习生活常规，纪律要求，求学的方向。

入学的第一周，要特别注重学生的思想、情绪、心理的引导，生活上多予关心，多予自理指导，使新生感到温暖和安全。

3.二、三年级开学初，要注意观察学生的变化，属于接任新班级工作的班主任，要预先向原班主任了解学生的情况，查阅档案，掌握学生各方面的基本情况。

协助课任教师检查假期作业，让学生做好上学期和假期总结，明确新学期的任务，制定学习计划，尽快适应新的教学要求。

4.安排好学生的食宿、座位。

检查学生学习和生活等方面的准备情况，及时排好座位。

排位以身高为基本依据，对视力很差的学生可适当照顾，男女生一般不同桌，干部合理分布，不得将差生集中排坐一起。

每学期期中考试后应作一次横向调整，以防止学生偏视。

班主任在排列学生座位时，不受理学生或学生家长等人的不正当要求，不得借此谋取私利。

5.做好环境卫生清扫和安全保卫工作，教育学生保管好个人钱物，不乱拿、乱用他人物品。

6.管好班级活动费。

班级活动费或由学校拨款，或由学生自筹（每人每期限人民币5元），主要用于班级文娱、体育活动用品的开支，也可为患病学生临时垫交医药费。

不得用于开茶话会或给学校工作人员买礼品。

实行专人管理，民主理财，每期末公布账目。

（十）放假管理

1.每期期末放假前，按照学校意见，组织学生做好个人总结、学业综合素质量化考核、小组与班级交流评议等工作。

2.对学生进行操行评定，写好操行评语，评定操行等级，做好学业成绩统计，填好学生学籍档案和放假通知书。

学籍档案由政教处管理，填写完毕，按期送归政教处。

3.对学生进行假期生活教育，特别是守法和安全教育。

4.督促学生清理个人之间的手续，归还所借图书、公物、整理好寝教室和环境卫生，保管好桌凳、床、劳动卫生工具及其它公共物品。

5.按规定办理教室、寝室设施及配发物品的验收、交接手续。

6.按总务处结算书作费的通知，审核书作费结算清单。

有余时，派学生干部2人领取分发；不足时，组织学生补交。

（十一）毕业管理

1.按照上级要求和学校的安排，组织学生报考高校，及时、准确地办理好学生的全套档案。

2.做好学生复习备考和参加高考的教育工作。

3.组织和指导学生填报好升学志愿。

4.推荐优秀毕业生表彰对象，办好学生离校时应办的一切手续，并做好毕业后教育工作。

5.组织学生参加毕业典礼，领取毕业证。

6.处理好发放高招录取通知书前后应有的事务。

（十二）助学金管理

1.评定助学金以学生家庭经济困难为主要依据，要充分进行调查研究，发扬评议民主。

对经济虽然困难，但思想表现很差，学习态度不端正或犯有严重错误的，可酌情减等，同时给予教育。

2.评定助学金的一般步骤：

（1）讲清意义和办法。

（2）学生个人申请。

（3）小组评议。

（4）召集干部和学生代表2－3人开会，广泛征求意见，进行评议

（5）班主任审查、签署意见。

（6）学校审定，分班向学生公布。

（十三）严明奖惩

1.对学生的奖励以精神鼓励为主，适当予以物质奖励。

要及时表扬好人好事，对表现不良的学生及时以适当方式进行批评教育，务求其改正，消除其不良影响。

2.评选“三好”学生和优秀学生干部,每期期中考试后初评,期末定评。

名额一般占班级总人数的15%左右（少年班为25%左右）。

“三好”学生的条件,评选办法、注意事项,按学校意见执行。

3.对表现特别突出的学生，应及时据实报告学校，由学校依据有关规定予以表彰奖励。

4.对思想品德和行为表现差，屡教不改或犯严重错误的学生，应据实报告学校，由学校依据有关规定予以批评或惩处。

（十四）建立班级档案

班级档案的主要项目包括：

（1）学生基本情况登记表；

（2）学生座次、住宿情况登记表；（3）学生缺勤记录；（4）学生品行表现记录；（5）学生劳动、卫生情况记录；（6）对学生个别教育记录；（7）好人好事记录；（8）联系家长记录；（9）班会记录；（10）班级工作计划，班主任讲演稿。

在班主任易职时，原班主任应如实向新班主任介绍学生的情况，移交班级档案资料。

学生毕业，毕业班班主任将上述档案送交学校档案室。

（十五）家长工作

1.注重家访，向家长介绍学生的在校表现，了解学生在家中和在社会上的表现，和家长商讨共同教育的内容、原则、方式和方法，对家庭教育提供正确的、有效的指导。

2.每学期访问本班五分之一学生的家庭。

家访要有明确的目的，详实的材料准备，充分肯定学生的优点，耐心听取家长的意见。

对地处偏远的家长，可用书信联系，或值其来校探望学生之机会晤，交换意见。

3.对学习不努力，表现不良，屡教不改和犯严重错误的学生，可约见家长，要求家长协助教育。

错误特别严重，需要交家长管教的，应通过政教处。

4.和家长保持正常的、良好的工作关系。

学生在校学习期间，不接受家长的礼品、宴请和钱物，对家长的不正当要求，不予受理，予以解释，以保证公正执教。

五、班主任的工作原则、工作方法和工作作风

总的指导思想：

“一个宗旨（培养学生学会学习、学会做人、学会做事、学会与他人共同相处）”、“两个保障（保障教育教学秩序，保障学生身心健康发展）”、“三个重点（学生养成教育、学生学业素质提高、学生安全管理）”、“四个突破（环境卫生、寝室管理、三操质量、文明礼仪）”、“五个渠道（课堂教育、班会集会、政教简报、电视广播、德育提高班）”为学生管理的细化目标。

努力营造有利于学生成长的和谐人文环境。

（一）基本工作原则

1.热爱学生，尊重学生人格。

又严格要求。

2.面向全体学生，一视同仁，对每一个学生负责。

3.坚持德育主导、抓住学习中心，德智体美劳全面要求。

4.思想教育、学习教育和生活教育统一于学生的健康成长。

5.教好自己担任的学科，集中各学科的教育成果。

6.弘扬正气，扶正祛邪，持之以恒。

7.以法从教，以身作则，言传身教。

8.理论与实践相结合。

（二）基本工作方法

班主任要从工作任务出发选用以下基本工作方法：

说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、情感陶冶法、修养指导法、品德评价法、激励法、活动教育法、比较鉴