教师资格《小学教育学》复习题集第2735篇.docx
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教师资格《小学教育学》复习题集第2735篇
2019年国家教师资格《小学教育学》职业资格考前练习
一、单选题
1.教育学最古老、最基本的核心是（）。
A、教学工作
B、教学方法
C、教学组织
D、教学策略
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【答案】：
B
【解析】：
B【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。
2.计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（ ）
A、组织策略
B、认知策略
C、精细加工策略
D、资源管理策略
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【答案】：
D
【解析】：
计划安排每天的自习时间是时间管理策略的一种，属于资源管理策略。
3.一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）力量。
A、权力
B、权威
C、威严
D、人格
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【答案】：
D
【解析】：
一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
4.德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体评价，这是德育评价的（ ）要求。
A、过程性
B、多元化
C、客观性
D、质性化
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【答案】：
B
【解析】：
德育评价要求过程性、多元化、客观性和质性化。
题干说的是多元化的要求。
5.班级管理的基本功能是（ ）
A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B、帮助学生进行社会角色的学习
C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D、调动班级成员参与班级管理的积极性
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【答案】：
D
【解析】：
调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。
A项是班级管理的主要功能，B、C两项是班级管理的重要功能。
6.卢梭在教育思想史上的最大贡献是（ ）。
A、发现儿童论
B、学科中心课程论
C、建构主义教学理论
D、社会再造主义课程论
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【答案】：
A
【解析】：
由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。
7.著名心理学家赞可夫卓有成效地研究的课题是（ ）。
A、一般发展
B、最近发展区
C、教学与发展
D、儿童认知发展
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【答案】：
C
【解析】：
赞可夫的主要著作有：
《教学与发展》、《教学论与生活》等，赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。
8.学生管理的最终目的是使学生（ ）
A、德智体得到全面发展
B、遵守学校的各种规章制度
C、完成学业升入高一级的学校
D、提高学习的积极性
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【答案】：
A
【解析】：
学生管理要促进学生身心的全面发展。
9.暗示教学法的一个重要原则是（ ）
A、愉快而不紧张的原则
B、理论联系实际的原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
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【答案】：
A
【解析】：
暗示教学法坚持的原则有：
愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的原则。
10.小学生的思维（）。
A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D、完全属于具体形象思维阶段
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【答案】：
C
【解析】：
C【解析】本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。
11.“学为人师，行为世范”的主要内容是（ ）
A、教书育人
B、依法执教
C、廉洁从教
D、为人师表
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【答案】：
D
【解析】：
“学为人师，行为世范”体现的是为人师表。
教师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。
12.在现代教育科学体系中，教育学是（）。
A、应用学科
B、新兴学科
C、基础学科
D、边缘学科
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【答案】：
C
【解析】：
C【解析】在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。
13.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（ ）的观点对人的教育方式的影响结果。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、辐合论
D、平行论
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【答案】：
B
【解析】：
环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。
环境决定论的盛行，直接导致了传统教育实践重视教师权威和书本知识、学校纪律等特点，“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等就是典型例证。
14.班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是（ ）
A、观察法
B、书面材料分析法
C、谈话法
D、调查法
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【答案】：
A
【解析】：
题干描述的是观察法，是了解学生最简单、最常用的方法。
15.从巩固所学知识出发设计的提问是（ ）
A、理解提问
B、回忆提问
C、分析提问
D、综合提问
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【答案】：
B
【解析】：
课堂提问分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问。
题干表述的是回忆提问。
16.为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题，教研组开展了轮流说课活动，大家人人参与，畅所欲言。
这种说课类型属于（ ）
A、示范性说课
B、研讨性说课
C、评比性说课
D、检查性说课
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【答案】：
B
【解析】：
研讨性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课。
其主要目的是为了改进备课和说课中存在的问题，帮助教师更好地备课和进一步掌握说课的技能和方法，以不断提高说课者的说课水平，进而提高教学水平。
17.认为教育目的就是要造就有业余爱好者基本优点的专家，或者说培养既有专门知识又有文化的人才，并被世人称为过程教育哲学的创始人的是（ ）。
A、赫尔巴特
B、瓦•根舍因
C、怀特海
D、克伯屈
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【答案】：
C
【解析】：
英国哲学家、教育家怀特海是过程教育哲学的创始人，他的教育思想对今天的素质教育有很大的参考和指导价值。
18.“五四”运动前后，著名教育家（ ）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
A、桑代克
B、盖顿
C、杜威
D、克伯屈
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【答案】：
C
【解析】：
“革新”运动的高潮在“五四”运动前后开始传入中国，对中国影响最大的是美国的实用主义教育思想，其代表人物是杜威。
19.如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。
A、信度较好
B、效度较好
C、区分度较好
D、难度适中
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【答案】：
A
【解析】：
A【解析】测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。
20.我国全面发展教育的组成部分是（ ）
A、德智体
B、德智体劳
C、德智体美劳
D、德智体美
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【答案】：
C
【解析】：
德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。
21.班集体形成的主要标志之一是（ ）。
A、成立了班委会
B、开展了班级工作
C、形成了正确舆论和良好的班风
D、确定了班级工作计划
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【答案】：
C
【解析】：
一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。
良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。
良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。
形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。
22.我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ ）。
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《孟子》
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【答案】：
C
【解析】：
战国后期，《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统阐发了教育教学的制度、原则和方法，是世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。
23.把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。
A、夸美纽斯
B、麦克费尔
C、华生
D、斯宾塞
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【答案】：
D
【解析】：
D【解析】课程是指学生沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语、始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的主要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统的组织。
24.根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（）。
A、弗勒
B、布鲁姆
C、费斯勒
D、奥恩斯坦
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【答案】：
A
【解析】：
A【解析】略。
25.（）称教师是“人类灵魂的工程师”。
A、夸美纽斯
B、苏霍姆林斯基
C、加里宁
D、马卡连柯
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【答案】：
C
【解析】：
C【解析】略。
26.人身权中最基本的权利是（）。
A、人身自由权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、身心健康权
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【答案】：
D
【解析】：
D【解析】身心健康权是公民权利中最基本的权利，包括保护中小学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
27.下列持“环境决定论”观点的人物是（ ）。
A、柏拉图和霍尔
B、柏拉图和华生
C、霍尔和洛克
D、洛克和华生
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【答案】：
D
【解析】：
环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的生活环境和后天所获得的教育引导。
在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。
28.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。
A、陶行知
B、徐特立
C、蔡元培
D、鲁迅
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【答案】：
B
【解析】：
B【解析】略。
29.原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（ ）。
A、最优化理论
B、认知结构的理论
C、教学与发展理论
D、范例教学理论
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【答案】：
C
【解析】：
原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。
他先后发表了《教学论与生活》、《和教师的谈话》等教育理论专著。
他通过教学实验完整地提出了“教学与发展”理论，构建了“实验教学论体系”。
30.学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（ ）。
A、发展性功能
B、个体性功能
C、教育性功能
D、社会性功能
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【答案】：
D
【解析】：
德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与发展。
题干说的是对社会的影响，属于社会性功能。
31.小学阶段是发展学生个性（）。
A、并不重要的时期
B、非常重要的奠基时期
C、没有效果的时期
D、最不受外界影响的时期
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【答案】：
B
【解析】：
B【解析】儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。
32.面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行（）。
A、缺陷矫正
B、早期干预
C、问题预防
D、发展指导
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
A【解析】略。
33.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
A、程序性课程
B、练习性课程
C、地方性课程
D、实践性课程
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【答案】：
D
【解析】：
D【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
34.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。
首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。
例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。
35.提出德育的体谅模式的学者是（ ）。
A、科尔伯格
B、彼得•麦克费尔
C、班杜拉
D、皮亚杰
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【知识点】：
第8章>第5节>体谅或学会关心模式
【答案】：
B
【解析】：
英国学校德育学家彼得•麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情感的培养置于中心地位。
36.“遗传决定论”的创始人是（ ）。
A、华生
B、霍尔
C、高尔登
D、洛克
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【答案】：
C
【解析】：
C【解析】“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：
“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。
”
37.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。
A、苏霍姆林斯基
B、杨贤江
C、凯洛夫
D、赞可夫
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【答案】：
C
【解析】：
前苏联教育家凯洛夫1939年发表的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法证明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的首次尝试。
38.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。
A、教育的终身化
B、教育的多元化
C、教育的民主化
D、教育的全民化
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【答案】：
C
【解析】：
C【解析】教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。
39.世界上最早研究教学法的书是（ ）。
A、夸美纽斯的《大教学论》
B、柏拉图的《理想国》
C、斯宾塞的《教育论》
D、昆体良的《雄辩术原理》
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
昆体良是古代罗马教育家、演说家，古希腊时期教育思想及教育经验的集大成者，他在教育史上最大的贡献就是他在教学法上的成就。
其著作《雄辩术原理》是西方最早的教学法论著。
40.某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的（ ）。
A、公正评价权
B、人格尊严权
C、隐私权
D、名誉权
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【答案】：
C
【解析】：
隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。
二、多选题
1.课外活动的特点是（）。
A、组织上的自愿性
B、内容上的广泛性
C、活动上的自主性
D、形式上的多样性
E、方法上的趣味性
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【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
ABCD【解析】课外活动的特点有：
学生参加课外活动的自愿选择性、课外活动内容和形式的灵活多样性、学生在课外活动组织上的自主性。
2.制约学校课程的三大因素是（）。
A、社会
B、知识
C、儿童
D、教育制度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
ABC【解析】课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。
也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
3.班级管理目标的设计依据有（ ）
A、国家的教育总体要求
B、学校的要求
C、学生的实际情况
D、教育理论
E、班主任的授课领导方式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
班级管理目标的制定依据分为基本依据、理论依据和实践依据。
基本依据包括社会对教育的总要求和学校的总体要求，理论依据包括教育理论、心理学理论、管理科学理论和社会学理论，实践依据就是学生的实际情况。
4.中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。
A、官学
B、私学
C、骑士学校
D、书院
E、社区学院
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
ABD【解析】官学、私学和书院是中国封建社会的学校教育类型。
5.少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。
A、身体状态的剧变
B、内心世界的发展
C、自我意识的觉醒
D、独立精神的加强
E、身心两方面逐步走向成熟
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
ABCD【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。
6.小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。
A、普及性
B、免费性
C、基础性
D、强制性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
ACD【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：
（1）普及性；
（2）基础性；（3）强制性。
7.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ ）。
A、政治素质
B、道德素质
C、身体素质、心理素质
D、个性素质
E、思想素质
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
ABCE【解析】略。
8.“环境决定论”完全否定了（ ）。
A、遗传的作用
B、教育的价值
C、家庭的影响
D、文化的功能
E、人的能动性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,E
【解析】：
遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。
人也具有主观能动性。
而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。
9.个体身心发展的一般规律有（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
E、个别差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
略。
10.根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（ ）
A、语言性倾听
B、非语言性倾听
C、介入性倾听
D、非介入性倾听
E、反思性倾听
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
根据教师在倾听学生的言语行为时是否参与其中，可以把课堂倾听分为介入型倾听和非介入型倾听。
11.家庭环境的效应表现在（）。
A、家长的职业类别
B、家长的期望水平
C、家长的文化程度
D、家庭的自然结构
E、家庭的气氛
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
ABCDE【解析】略。
12.（ ）是制约学校课程的三大要素。
A、社会
B、知识
C、学生
D、教师
E、家庭
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
制约学校课程的三大因素为社会、知识和学生。
13.当代教育改革与发展的趋势有（）。
A、全面和谐的教育理论
B、掌握学习的理论
C、自然和自由的教育
D、结构课程理论
E、实验教学理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
ABDE【解析】略。
14.班会的特点有（）。
A、集体性
B、客观性
C、自主性
D、针对性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
ACD【解析】班会有三个特点：
集体性、自主性、针对性。
15.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
E、安全领域
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
略。
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